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1、端午日教案 民族中学 廖桂兰教学目标：1、了解课文内容,感受乡土文化的独特魅力和民俗文化的丰富内涵。2、感受课文精彩的场面描写。3、培养学生联想、想像的能力。重点：1、精彩的场面描写。2、传统节日体现的价值。难点：运用正面描写和侧面烘托相结合的方法描述一个场面。教学方法： 情境教学法 点拔法 讨论法 教学准备：自制课件教学过程：一、 导入：1、 你知道我国的传统节日有哪些吗？2、 我们这里的端午节是怎么过的？3、 让我们跟随著名作家沈从文的笔触,去看看他的家乡（湖南湘西）是怎样过端午节的？（引入课文。）（多媒体展示课题、作者）二、 整体感知: 学生自读课文,边读边思考下面的问题：茶垌人过端午节
2、有哪些习俗？这些习俗中最吸引你的是哪个习俗？为什么？（多媒体展示龙舟竞赛的图片）三、 精读品赏课文中龙舟竞赛的场面描写语段。（1）、学生自读语段，思考：1、你从文中了解到龙舟竞赛的哪些情况？2、这场龙舟竞赛给你的感受是怎样的，你从文中哪些地方看出？（引导学生分析正、侧面描写） （多媒体展示板书）（2）、课堂练习：多媒体展示题目：请你展开丰富的联想和想象，用“比赛开始了，只见”这个句式来描叙龙舟竞赛的场面。（3）、指导学生朗读课文龙舟竞赛语段。1、多媒体展示龙舟竞赛视频，让学生感受激烈的场面。2、指导学生从字词重音、语速快慢来朗读语段，体现激烈的竞赛场面。3、学生练读。4、全班齐读。四、理解民俗
3、文化的丰富内涵。1、龙舟竞赛的奖品是什么？2、为什么选手们会如此积极的参加比赛并在赛场上奋力拼搏呢？五、思维拓展：1、2004年，韩国向联合国申请端午节是他们的传统节日，你同意吗？为什么？(明确:韩国准备将端午节列入该国国家遗产名录，并将申报“人类口头遗产和非物质遗产代表作”，端午节的由来地湖南岳阳市表示：“坚决捍卫我们的端午节！”)2、近年来，我们国家对传统节日越来越重视，把清明、端午、中秋列为法定节假日，你怎么看待这个问题？你还有没有更好的建议？（明确：有助于唤醒中国公民对传统节日的认识，有助于传承、光大我们民族的传统文化。唤醒学生对中国传统文化的重视和保护意识）结束语：一个没有自己文明的民族是可悲的；一个丧失自己文明的民族是可怕的；只有使自己的文明不断进步的民族才是有希望的! 板书设计： 端午日 沈从文 正面描写桨手带头的锣鼓手 观众 龙舟竞赛紧张、激烈热烈、欢腾合作团结奋力拼搏侧面描写
