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1、小班科学说课稿范文：一份优质的教案可以更好的为学生们讲解，也是作为老师的必备之需。一篇“?小班科学说课稿范文：?，可以为您提供参考，更多相关文章，请访问。“幼儿关注和发现生活中的科技成果。这个目的属于科学领域的范畴。?纲要?中提出：从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。这里提到了几个关键词：生活、熟悉，可见我们选择的科技成果的内容应该是从孩子的生活出发，为幼儿所熟悉的。根据这个指导思想，我选择了“，因为如今的家庭中至少有两部，有的甚至更多，孩子用打过 、拍过照片、玩过游戏、听过音乐，他们对有一定感性认识，老师把课的重点定位
2、在引导幼儿感受科学技术对生活的影响。作为现代科技成果有着自己独特的功能，它相比于固定 在外形上更为轻巧，携带方便，使人们随时随地都可以使用它，在功能上比固定 更为齐全，除了的功能：打 外，还附加了照相机、摄像机、随身听、游戏机、闹钟，甚至电脑的功能。但作为小班第一学期进展的教学内容，我选择了幼儿最为熟悉的两大功能：打 与拍照入手，引导幼儿去关注和发现的其它功能，让孩子感受科学技术对生活的影响。活动目的：1、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子理解的部分功能，使幼儿知道给人们的生活带来了很大方便。2、通过打 游戏，让孩子初步感知点与数的对应，学习打 的方法。重点：通过观察、比较、讨论等手段，让孩子
3、理解的部分功能，使幼儿知道给人们的生活带来了很大方便。难点：学习打 的方法。活动过程：一、通过观察、比较、讨论等手段，让孩子理解的部分功能。(解决重点目的)1、观察比较固定 与的一样点与不同点，知道的功能之一：打 。理解的特性：小巧、携带方便，人们随时随地都可以使用它。2、比较照相机与，理解的功能之二：拍照片。出示平时用给宝宝们拍的照片进展引导。3、理解的其他功能：如打游戏、听音乐师：科学家可聪明了，他们创造的本领越来越大，除了可以打 、拍照以外，你还知道有什么本领吗？如听音乐，可现场演示引导幼儿去关注的其他功能，进一步感受科学技术的开展和变化。二、运用的功能学习打 ：解决难点目的师：宝宝如今
4、想不想爸爸妈妈，可是，我们在幼儿园，爸爸妈妈在上班，怎么办呢？(老师在这里要注重情感的引导)老师有选择性地提供一组号码的小圆点，让孩子数数小圆点的数量，数对了， 就通了，并让孩子真实地与家长进展对话。老师在小结时要提醒幼儿不能随意打 。三、延伸活动：引导幼儿继续去关注的其他功能如摄像、闹钟、上网等功能，进一步感受科学技术的开展和变化。我对这个活动设计的考虑：1、能从生活中幼儿熟悉的科技成果中选材。我们对孩子的教学既要来自于生活，又能回归生活，为生活所效劳，我所选择的“孩子既熟悉又生疏，熟悉是因为孩子在家中经常接触父母的，对它有一定的理解，生疏是因为中有许多功能是孩子不熟悉的，因为父母怕孩子弄坏
5、自己的而不让他们玩，所以这里就有许多老师可以挖掘的教育价值，引导孩子感受科技成果对人们生活的影响。2、注重各领域的结合。在第二环节中我设计了打 ，通过打 游戏，让孩子初步感知点与数的对应，通过真实地打 学习打 的方法，在这里，既注重了各领域间的整合，又培养了孩子的口语才能。3、作为一种通讯工具，除了为我们的生活提供方便外，还有其情感因素在里面，我们可以通过打 、发短信，向朋友或家人表示问候，是人们情感交流的工具。在活动设计中我注重了对幼儿情感的引导。 .CoM更多教案编辑推荐幼儿园中班科学说课稿：吹泡泡一、说活动教材：中班科学活动?吹泡泡?我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩的
6、过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么机密这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就擅长观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，到达真正有价值、有意义的学习目的。二、说活动目的：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的才能我为本次活动制定了如下三条目的：1、运用各种感官感知泡泡的特性，理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、交流探究的过程和结果，开展学习的自主性。3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究
7、“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，理解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。将“尝试运用记录的方式表达、交流探究的过程和结果，开展学习的自主性确定为本次活动的难点。四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经历，表达真正有价值、有意义的学习，以此进步教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺，二“引，三“助。“顺即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进展探究。在这个过程中，老师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。“引即用巧妙的方法引
8、导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中老师通过观察考虑和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩中学，在学中“玩。“助即老师在适当的时候“助幼儿一臂之力，对幼儿进展点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深化。五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中，为他们提供“吹泡泡所需工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么?，以问题引出课题“吹泡泡游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。第二环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用
9、各种感官，积极地观察、操作和实验，老师那么巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么机密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么?，用“引的方法，启发引导幼儿在“玩中体验泡泡的特性。第三环节：体验验证。在本环节中，老师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么机密?进展适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探究兴趣引向老师
10、要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深化。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么机密?，“引发幼儿进一步深化考虑和概括，让幼儿对探究结果进展推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。幼儿园大班科学说课稿范文：彩色的阳光说活动目的：基于以上教材的特点及幼儿的年龄特点，我从以下三方面来制定本次活动的目的：1、通过自主观察、探究、发现太阳光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成的。2、借助各种材料学习探究发现太阳光的方法，激发幼儿发现身边事物本质的兴趣。3、初步尝试分格对应记录实验过程，培养协商交
11、往才能。说教材：1、活动背景我从两方面来分析：?新纲要?中指出：科学教育应利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。本次活动?彩色的阳光?就是取材于我们身边最熟悉的一种现象：阳光。阳光虽然在我们身边，给我们的生活带来了很多方便，但很多幼儿都不知道阳光原来是多彩的！另外基于阳光的不可见性，我决定通过各种材料，让幼儿在动手探究中去产生疑问，调节认识。2、幼儿的年龄特点：大班幼儿对自然界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们已有一些动手操作的经历，但他们对物质世界的认识还必须以详细材料为中介和强梁，在很大程度上借助于对物体的直接操作。所以我为幼儿准备了一些常见的材料，我根据陈鹤琴“玩中学、玩中教的思想，让幼
12、儿通过玩一玩、看一看、说一说、填一填，认识太阳光的七种色彩。从玩一种材料玩多种材料，从填简单的记录表填复杂的记录表，我的每一个过程都是从幼儿的年龄特点以及认知特点出发。说活动准备：1、经历准备：只有在理解幼儿原有经历的根底上，才能提升幼儿的经历，所以以下两经历是幼儿必有的：1、已经接触过简单的记录表。2、认识三棱镜，知道它的玩法。2、物质准备：根据?纲要?中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进展探究提供活动的条件，我做了以下三项物质准备。1、三棱镜人手一面。2、两类记录表?彩色的阳光?含红、橙、黄、绿、青、蓝、紫彩色笔四组加老师一张大记录表上面没有材料的图片，及
13、一份与大表大小匹配的材料图片，3、实验用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜假设干。天气要求：晴朗的天气。说活动重、难点：活动重点：利用各种材料发现七色光。活动难点：分层次记录实验过程。说活动过程这次活动我分为以下几个环节来施行：初玩材料，感知多彩再玩材料，加深认识课后延伸，稳固经历。一、玩三棱镜，初步感知阳光的多彩。1、引发兴趣，发现阳光的色彩。师幼人手一面三棱镜师：“把三棱镜对着阳光看一看，你看到了什么？我采用直接导入法，通过我自身的演示引导幼儿去发现阳光的奥秘，在幼儿发现问题的根底上，进入下一小环节。2、记录简单的记录表。老师出示记录表：“请你再用三棱镜对着阳光看一看，看到什么颜色
14、就在颜色下的格子里打。幼儿自由运用三棱镜观察记录。这里我请幼儿记录简单的记录表，唤醒幼儿已有的经历，为下面记录复杂的记录表打下根底。3、反响记录表。请幼儿边说边展示自己的记录表。4、小结。师：“这是谁的颜色？共同小结：“原来阳光不是无色的，它是多彩的。这一环节中，幼儿通过玩三棱镜这一种材料，发现了阳光的多彩。幼儿通过操作记录法，使这一问题在脑中变得更明晰，“那阳光到底有哪些颜色呢？通过这一提问，自然过渡到第二环节。二、加深认识，寻找运用多种材料探究的方法。1、介绍材料，引发探究欲望。师：“老师也准备了一些材料，让我们一起来认识一下。师出示材料，并根据幼儿的答复在大记录表上贴上材料图片。2、认识记录表。1、出示先前简单的记录表师：“这张记录表和刚刚的有什么不一样？2、师介绍记录法。师：“我们先选一种材料对着阳光看一看，再在这种材料后面的格子里用表示出你所看到的颜色。3、游戏：“你说我指。幼儿是详细形象思维，所以在这一下环节中，我利用前记录表和新记录表比较，让他们通过直观的比照，认识新记录表。另外这一环节我利用游戏解决了分层次记录这一难点，为下面的操作打好根底。3、自主探究活动。1、布置任务：A、每个人选其中的两种材料玩一玩。B、填写记录表。
