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1、赏识教育案例赏识教育案例（一）：会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是最快乐的！能够在爱与 幸福中徜徉的人生是美丽的！若水，在七年级是中等生，此刻已跻身于年纪前列，成为品学兼优的优秀生 她的进步，就应是赏识教育的结果。还清楚的记得八年级分班的第一天，她便脱颖而出：纪律差，散漫，排座往 后跑，玩世不恭，什么事对她都满不在乎的样貌。一打听才明白她在一年级是个 有名的疯丫头！这些我记在心里，并暗暗留意她。不久我便惊喜的发现她的许多优点！聪明、热情；阅读潜力和表达潜力都很 强，且设计板报和绘画上也有天分，这些使我喜在心上，也许是语文老师的天性 也许是我爱才吧，即使她屡次破坏纪律，但我依然对她有
2、种莫名的喜欢！凭多年的教育经验，我明白只要教育得法，她必须会是个优秀人才！于是我 开始寻找和她交流的机会，根据她的特长，我决定和她合作办黑板报。那天，把 她叫到面前，微笑着说：若水，咱们师生合作办个最精彩的板报怎样？她欣然答 应！于是，我写她设计，合作相当默契。办完后，我一面欣赏着板报，一面赏识 的看着她说：若水其名，清纯有诗意，好；若水其人，有才有魄力，妙!若果你这 小才女不成为优秀生，为师的我但是罪过啊！听着这话，她吃惊的望着我说：老 师，你真这样看我？那当然，确实你很出色啊！我第一次发现，她的脸红了。由 此，我们的感情一下子拉近了许多。借机，我找了一名纪律好学习好的学生来带 她。果然，她
3、从听讲状态到纪律状况都有了明显的进步。然而不久，若水便惹了大祸，在宿舍连续开了两张违纪单子，而且因为狡辩 还和宿管办教师无礼顶撞，把宿管教师气得直落泪要明白我们的住宿要求是十分 严格的，女生几乎不会有违纪现象，更很少有违纪单子），当时的我真的很生气， （我明白，学生的反复现象的出现也属正常）我没有立刻找到她，留意观察着她 的一举一动。我发现她变得留意翼翼，而且也再对我察言观色，我看出她确实知 错了，也害怕了我感觉火候到了，在晚自习的时候我才找到她，看的出她在等待 着一场疾风暴雨，呵呵，当时我真是又气又爱于是我拍拍她的肩膀，慈爱地说： 若水啊，凭着你的聪明和善解人意，你就应明白我此时此刻的情绪，
4、也明白自己 错在哪里，更明白就应怎样去做，去弥补自己的过失，对么？她默默点点头。我 之后说，这事情我不出面，你自己去想办法，用你的诚心和行动务必让宿管老师 消气，并且再也别犯类似的错误你能做到么？她不语，最后，我又温柔的拍拍她 的肩：我相信我不会看错人，你不会让我失望的！她又用力的点了点头。到之后我才明白，若水率领所有同宿女生群众向宿管老师道了歉，并群众自 罚午休站三天，即使宿管老师气消了让她们回去睡觉，她们也执意完成了自己的 承诺。对此，我更加欣赏她了，适时的鼓励、欣赏，使若水信心足了，也全身心投入到学习中来了。再之后，她们宿舍再也没有违纪，若水的纪律和学习也有了 质的飞跃。最后成为一名品学
5、兼优的优秀生！一份小小的赏识，却照亮了一个人的一生！既然我们被称为人类灵魂的工程 师，那么就让我们用一双善于发现的慧眼去发现学生的长处，用一颗宽阔的胸怀 去包容学生的缺点，用一颗慈爱之心多带给学生一份信赖，用我们神圣的职责去 塑造出一颗颗完美的灵魂，多创一份造师生之间完美的机缘，从而让我们的教育 生涯多一份欣慰和坦然！赏识教育案例（二）：2006年 9月，学校组织全校同学军训，我们四、四中队的孩子们凭着自己矫 健、整齐的步伐，和昂扬的斗志，赢得了教官的称赞，获得了年级军训队列比赛 的第一名。回首这短暂的五天，虽已秋高气爽，但又骄阳似火，军训场内，孩子们头顶 烈日，汗流浃背，严格按照教官的指示训
6、练，教官至始至终都严格要求学生，并 向学生灌输着军人严格的纪律性和强烈的群众荣誉感。站军姿的时候，一站就是 5 分钟之久，要求纹丝不动，其中，难免会有哪里痒痒，但学生们仍挤眉弄眼的 忍着，偶尔动一下，迎来的就是教官训斥。走路时，有的学生本身动作不协调， 步调始终与别人不一致，这样的学生更成了训练场上的焦点，需要教官叫出来单 独训练经历了四天的汗水与泪水的洗礼，同学们付出了艰苦的代价最后迎来了最 后一天的队列表演。这天，学生们都早早到校，穿着干净、整洁的服装，等待着那精彩一刻的到 来。孩子们，咱们的教官，给第三中学军训时，所训练的班级在汇报比赛中取得 了第一名的好成绩。我们只要都尽力，哪怕拿不了
7、第一，也没有什么遗憾。比赛 之前，我把学生带回教室休息时这样与学生交谈着。比赛开始了，班主任不允许跟随队伍，全由教官指挥队列表演。我们按要求 都站在操场的东侧，队列表演的起点就在那里。当队伍从起点出发的时候，各班 的班主任老师们都焦急的嘱咐着：抬头、挺胸、精神点、胳臂摆起来轮到我们班 了，在教官的口令的指挥下，孩子们昂首挺胸地向我走来，此时与孩子的心紧紧 连在一齐，那种紧张感的难以抑制，但我没做任何嘱咐，而是面带微笑的向他们 竖起了大拇指。此时无声胜有声，我相信：我的孩子们都会拿出百分百的努力， 他们要向所有的人证明我是最棒的我们是最棒的看的出，他们走的更精彩了，摆臂更有力，步伐更坚定。最后，
8、教官开始公 布检阅成绩的，当同学们听到我们四年四班胜利了，便情不自禁的欢呼耶！欢呼 声在四年四班的队列中传出来，久久地在我的耳边回荡。大拇指，传递着我对他们的信任大拇指，传递着我对他们的鼓励；大拇指，传递着我对他们的赞美大拇指，暗示着我们是最棒的，我们四年四班是最棒的这就是拇指的效应吧！反思：赞美是最完美的沟通与交流的艺术。卡耐基说过：使一个人发挥最大潜力的 方法是赞扬和鼓励。作为一名优秀的老师，完全能够大胆地运用这一法宝，来增 进师生间的关系和感情，到达交流的目的。对于学生而言，老师的赞美是一座桥， 能沟通师生间的心灵之河，老师的表扬是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、 自信、自强。教师对
9、学生的表扬，会对学生构成较好的激励作用。而赞美的方式 又是多样的:一句话，一个眼神，一个手势在军训检阅中，我微笑着向学生竖起大 拇指，用肢体书写爱，用温馨的手势予以赞美。心理学家罗森塔尔透过暗示巧妙地竖起无形的大拇指，培养出优秀生的事实， 说明了赏识、赞美、鼓励是一种任何手段都代替不了的巨大的精神力量。在孩子 面前竖起你的大拇指，将会帮他树立自信，延伸希冀，收获的将是进步和发展； 伸出食指，带来的只能是指责、藐视，种下的将是自卑、失败的种子。检阅之前 我竖起的是大拇指，而学生获得的是前进的动力和自信，这正是学生在检阅活动 中取得优异成绩的法宝。赏识教育案例（三）：罗丹以前说过：生活中不是缺少美
10、，而是缺少发现美的眼睛。教育过程中同 样不缺少美，而是缺少发现美的教育方法。赏识教育作为一种先进的教学理念，它教会我们用智慧的双眼去发现孩子身 上的闪光点，用平和的心态去应对孩子的优缺点，从而使孩子在受教育的过程中， 感受到自身价值的肯定，以良好的心态去应对学习，应对今后的道路。在实施赏识教育的过程中，教育者的教育习惯则有着很大的影响。在短短的 半年时间里，在学校大的文化背景感染下，反思自己在赏识教育方面的收获与不 足。孩子气的我在和孩子们的相处过程中十分愉快，应对孩子们所犯的一些错误， 私底下耐心地和他们交流时也能够理解他们，毕竟自己也以前是个不懂事的孩子。在班上，他是一个多动的孩子，上课没
11、有几分钟是安静的，哪边有一点点小 的动静，他保证第一个关注，甚至不怎样好笑的事他也会哈哈大笑起来。每次耐 心的私下和他交流，他总是点点头说明白自己错了。但是到了上课时，他还是老 管不住自己，有一次甚至钻到桌子底下，我当时十分气氛并毫无耐心地说他：你 是不是多动症啊？其他同学笑了笑，而他低下头说：我爸也说我多动症。这时我 突然意识到自己不假思索的一句话也许伤害了他弱小的心灵。我没有多说什么， 让他坐下继续开始讲课。课后，我和他交谈，当然也采取了迂回战术，没有因为责备他当堂课的表现 而是说了一些他的优点，之后我问他什么是多动症，他说是一种病。看来我的那 句话真的是刺到了他的心。于是我摸摸他的小脑袋
12、跟他解释，纠正他的一些想法。 他还天真的问我一句：老师，那我没病啊？看，多么单纯的孩子，差点因为我的 没有耐心而伤害到他。上周的读书节上，我发现他十分认真的表现着，坐得端端正正大声地背诵。 之后我在班上表扬了他，那节课上虽然他还是动来动去，但每次和他进行眼神的 交流或给他一个微笑时，他就会不好意思的坐端正些。从这件事上我总结了耐心和自我反省的重要性。假如当时我对他完全失去耐 心，没有及时地认识到那句话对他的伤害，那么我之前和他之间的交流就会付诸 东流，甚至对他造成心灵上的伤害，那样的后果是可怕的。因此作为教师的我， 以后必须要做到上课下课用同样的耐心来对待学生，及时的进行自我反省，只有 那样，
13、赏识教育才能有始有终的进行下去，也才能借助智慧发现孩子的闪光点， 让孩子充分发挥自己的个性优势。赏识教育案例（四）：平等是沟通的桥梁连续几天看见生活老师很晚了还没有睡觉。有一天晚上十一点多了，我办完 公回宿舍看见她还在楼梯口守着，我问她：怎样还不睡？她说：你以为我高兴啊？ 哪你还在那里干什么？学生在看书，我要把他们的书缴掉。原先是这样，难怪她 每晚都这样守着。我对她那种认真负责的工作态度感到钦佩，但效果将会是如何 呢？于是我问：你这样做有效果吗？她说：每晚都有人看书，已经缴掉好几本了 我想，这大概是她所说的效果吧。我不多说话，只是说：我看你还是早点休息吧 明天还要起早，把自己的身体搞垮了，不合
14、算。回到寝室，我总想着这件事。这样下去总不是办法，得与学生沟通一下。第 二天早上，我找到了那位老师，要她把那几本书给我，开始她不肯，大概是想交 到政教处去。我对她说：你相信我，我会把这件事处理好的。她把书交给了我， 我一看都是言情小说。她说：还有一本题目叫拥抱感情的书已交到政教处了 为了消除学生的恐惧心理，我要求她把学生叫到我寝室。学生来了，都是七年级的女孩子。有六名学生，她们好像犯了什么大错，个 个显得很害怕的样貌。我和她们的谈话就从书开始。我说：你们明白老师最怕的 是什么？老师最怕的是不爱读书的人。你们喜欢读书这本来就是好事，说明你们 个个都是好学生。但好事怎样就变成坏事了呢？主要你们没有
15、把握好读书的时间。 晚上的休息是为了第二天更好的学习，你们把时间弄反了，就这样变成了坏事了。 挤时间看书也是好事，但你们挤了晚上的时间，所以也成了坏事了。这样对自己 的身体没有好处，老师是为你们好才把书给缴了上来。你们又担心什么时候要被 老师叫到办公室批评。这样又听不好课，我琢磨着这样做总觉得不合算。你们说 老师说得对不对？大家沉默不语，有一个学生在抹眼泪。接下来就和学生谈十分敏感的看感情小说的问题。我说：你们看的书都是言 情小说，有一个学生看了一本叫拥抱感情的书，对吗？看这些书你们也没错 老师首先为你们高兴，可能你们都是大人了才爱看这方面资料的书。如果孩子长 不大爸爸妈妈就要担心了。但你们年
16、纪还小，辨别是非的潜力较差，意志力薄弱 看什么书也有个选取的问题，期望你们把握好。听了我的谈话，学生本来悬着的 心开始松弛下来，好几个女孩子都哭了。最后，我把书给了她们：想看就拿去看 吧，相信你们能把握好看书的时间的。从那以后，再也没有看到生活老师在楼梯 口守着的身影了。学生喜欢看书本身就是好事，正确引导才重要。尤其是当你发现孩子在看感 情小说时，不要大惊小怪，更不要去限制他，越限制越反对，孩子的好奇心就越 强，他就越想看。教师家长不如把它挑明了说，进行正确的引导，进行人的生理 心理的讨论，让孩子大大方方地看。孩子总有好奇心，并有逆反心理，限制得越 多，学生越要去追求。家长越害怕越限制，到最后反而会发生令家长害怕的事情 只要老师和家长放下架子与孩子平等地沟通，孩子会理解你的观点的。让我们在 和孩子之间架起一座平等的桥梁，互相了解，互相沟通。孩子是需要沟通的。不 是有这样一句话叫理解万岁！赏识教育案例（五）：
