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1、六年级英语教案(通用11篇)六年级英语教案(通用11篇)六年级英语教案1 教材分析p 1、 本课主要学习一般如今时主语是第三人称单数的用法，包括陈述句、否认句、一般疑问句及其肯定否认答复，学生要掌握其用法，并能运用。本节内容是第一课一般如今时，主语是第二人称用法的一个延续，属于本册课本一般如今时六课中的第二课。2、 本课的话题是“日常生活”，通过对Lets talk会话局部的对话掌握，来用英语议论时间，进展交流。学情分析p 1 本课的话题是：(Daily life),通过议论时间，引出本课主题句“Do you always have lunch at twelve?”及相关答语，再由此引出本课
2、的另一个主题句“What do you usually have for lunch?”及相关答语。所有对话内容均围绕话题，重点突出本课主题句，使学生初步熟悉一般如今时的一般疑问句和特殊疑问句形式及相关答语。2 通过学生作业，发现学生对一般如今时的一般疑问句形式和特殊疑问句形式的问句及答语、构成掌握较好，并能用不同动词做替代练习，能结合实际生活进展交际。3 通过去年五年级一年的学习，学生已经有了一定根底。掌握了一定的词汇，一般疑问句，特殊疑问句的问和答已经掌握，对上一节课一般如今时的时态的学习，一般如今时的概念很清楚。4 主语是第三人称单数的一般如今时的用法。教学目的1、能听、读、说、拼写be
3、fore,并理解其含义。2、 能灵敏运用重点句型，并清楚其运用的场合和语言；She always e before six thirty?3、 能模拟本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进展交际。培养学生的注意力和观察力，激发学生积极考虑，挖掘学生运用语言的创新才能。教学重点和难点1、重难点句型：Does she always e here before six thirty? Yes, she does. No, she doesnt2、掌握单词before。3、 Listen and act!(学生按老师的指令做动作)如：老师说：“Lets eat!”(做吃东西状)学生跟着做。教学过程
4、首先，老师让学生按照要求做老师让做的动作。然后老师和学生一起做每个动作。老师在做的时候一边做一边有英语表达，同时引导学生边做边说：“Me,too.”其次，老师问话，让学生根据自己的爱好用已经学过的句型“Yes,I do.No,I dont.答复。然后老师出示卡片，让学生看卡片学单词，在做游戏时，老师从中抽调一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张。再次，老师先向学生讲明交际的环境，然后老师一人扮演两个角色表演该对话，让学生感知对话内容。随后学生自己读对话，听录音。最后，1、学生听录音，逐句跟说。2、学生边说，老师边在简笔画下给出【关键词】：p 。3、 学生根据【关键词】：p ，
5、同座位同学两个人一组看图分段练习。4、 整段对话复述。5、 学生纯熟后，叫几组同学站起来分角色表演。六年级英语教案2 教学目的：知识与才能：1、能听、说、读、写四个形容词的比拟级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能准确灵敏地运用上述形容词比拟级来描绘人物和动物的特征差异。3、可以完成match and say练习并能正确在其中运用。4、能理解Story Time中故事。过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生理解重量计量单位，理解公斤和千克让学生可以养成合理饮食习惯，保持身体安康教学重点：掌握五个四会形容词的比拟级形式
6、。教学难点：掌握以下形容词的比拟级构词形式heavyheavier, thinthinner, bigbigger smallsmaller , strongstronger.教具学具课件准备有关卡片，磁带等。第几课时：3探究流程个性添加(教学反思)1、warm-up(热身)(1)日常口语练习(2)复习2、presentation(新课呈现)Lets learn(1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger和smaller。(板书bigger和smaller)让学生观察bigger不同。(2)老师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier(板书t
7、hinner和heavier)，让学生观察heavier的不同。(3)、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。(板书stronger)(4)、老师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同，词卡上又不颜色的笔书写比拟级的变化。(5)、放录音跟读单词。(6)、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。practice(练习)Match and say老师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is(2)story time学生默读后答复，“W
8、ho is an excellent goalkeeper?” Why?让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放局部录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。板书设计作业布置Unit 1 How Tall Are You?heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.学生做活动手册配套练习。六年级英语教案3 一、教材分析p 本册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析p 模块，每个模块分两个单元。一般的，Unit1呈现要学习的语言内容，Unit2提供任务型练习，包括一首歌谣或小诗。歌谣和小
9、诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是进步学生发音准确性,三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。在本册，我们要跟着大明去美国访问，理解一些美国的情况，初步理解在美国生活的中国人的生活。我们将进一步学习以前学过的语句构造、技能等，并将学习根据图片独立地写出完好的语句。我们要进一步复习语音，学习语句和语篇中的语音表达。二、学情分析p 本学期我继续任教六年级教学班，学生人数共有73人。根据前一学年的素质程度检测结果看，两个教学班的英语成绩存在一定的两极分化，根底知识参差不齐，个别男学生养成了英语懒学厌学的坏习惯，对英语学习有一定抵触心理。大局部女学
10、生根底较扎实，成绩较稳定，一定程度上保持了优秀率。但仍有少数学生在学习上有“拉后腿”现象，成绩起伏大，心理承受力较差。六年级是小学阶段最后冲刺总复习的一个学年，学生的心理生理也都将会发生一定变化。三、教学措施六年级学生心理趋于大人，老师课堂用语稍有不慎可能会造成学生的逆反心理，因此创造良好的学习气氛尤为重要;在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语;合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。多表扬多鼓励。用点读笔、多媒体教学课件、挂图、卡片、贴纸等。结合“合作课堂”理念，提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容
11、为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的.活动中，通过考虑、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模拟、动作、【关键词】：p 、图画等)交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而到达“用英语做事情”的目的。尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合。四、教学进度安排第一周：M U1第二周：M1 U2 M2 U1
12、第三至四周：M2 U2M3U1(双测)第五至六周：M3 U2M4 U1第七至八周：M4 U2M6 U1第九至十周：M6 U2(期中检测)第十一周：讲评M7 U1第十二至十五周：M7 U2M8 U2(结合模拟测试卷)第十六至二十一周：M9 U1M10 U2复习模块第二十二周：期末检测六年级英语教案4 一、单元教材分析p 教材分析p ：本单元是六上的第二个复习单元，侧重归纳了第五单元至第八单元所涉及的语言工程。通过复习，帮助学生稳固已学过的词汇、句型和日常交际用语，以及对环保这一话题进展深化，结合一般将来时，议论物品的再利用和再回收。老师要根据学生的详细情况，采用多种有效的教学手段，在语法、话题和
13、语言知识方面有针对性地复习，努力进步学生综合运用英语的才能。学情分析p ：第五单元至第八单元的词法只有一个：一般将来时。而一般将来时的构造和意义及功能学生都是易于理解的，而U5-U8的话题也只有一个：环保。从自己身边城市地球，要让学生在话题的复习中不断加强语法知识，语言工程的滚动和稳固，实在进步复习效率和学生综合运用语言的才能。二、单元教学目的1.知识目的(1)在语境中对U5-U8的知识进展复习和运用。(2)复习并学习局部动词过去式的不规那么变化形式。(3)通过制作“Reuse and recycle”复习5-8单元旧知;(4)重点复习有关“环保”的问题及答复;2.技能目的(1)学生在语境中对
14、Unit5-8的知识进展复习和运用，复习一般将来时。(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。3.情感态度目的(1)通过本单元学习，让学生学会互相欣赏。(2)通过本单元学习，激发学生对英语学科的好奇心以及学习兴趣。三、单元教学重难点1.教学重点(1)学生在语境中对Unit5-8的知识进展复习和运用，复习一般将来时。(2)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。(3)指导学生运用学习策略，自主归纳复习。2.教学难点(1)通过讨论物品再利用和再回收的讨论和制作海
15、报，再次融会贯穿Unit5-8单元旧知及语法。四、单元教学安排建议在1-2课时内完本钱单元教学内容。第一课时：A、B局部第二课时：C、D局部六年级英语教案5 一、教学内容1字母 AG。2句型：初步理解以下句型：1Whats your name？ 2My name is3日常交际用语：打招呼用语Greetings：1Hello！ 2Good morning 3Nice to meet you！教具录音机；姓名卡片一张上面写着老师自己姓名的汉语拼音；字母卡片AG含大、小写；字母组合卡片Part 3；划有四线格的小黑板为教字母的书写准备。二、重难点掌握A，B，C，E，D，F，G的读音、书写；运用简单的问候语进展日常交际活动。三、课堂教学设计Step 1 Presentation (10 mins)1老师用英语说：Now class begins然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning，class！S：Good morning，t
