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1、我是小小园艺师综合实践主题活动案例开化县实验小学 鄢女英一、活动背景与学情分析(一)活动背景1、课题改革的总体规定。综合实践活动是义务教育阶段国家规定的必修课程。它是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活,体现对基本知识基本技能综合运用的实践性课程。综合实践活动的设立既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需要,是基本教育课程体系改革的重要举措。、响应县政府的“打造国家东部公园”,县教育局提出的实行美丽校园“十百千万”的号召，摸索如何以园艺文化为背景，引导学生将知识与技能的掌握与社会生活的需求,科学技术的发展相结合,培养学生的创新精神和实践能力，使她们的素质和个性得到发展
2、。(二)活动意义通过这一实践活动，不仅能在多种不同的活动中增长学生的知识，开阔视野,并且能让学生在合伙、探究的过程中增强动手操作的能力，合伙探究能力,全面提高综合素养,形成良好的品质,受到美的熏陶。(三）学情分析我校地处国家东部公园，这里悠久的种花老式孕育了本地独特的园艺文化，学校以此为背景,在执行国家劳动与技术课程的基本上,积极开发校本课程，努力营造人与自然和谐共处的校园园艺文化氛围，精心打造班级园艺文化,这些因素为本活动的开展发明了良好的条件。不仅如此，我校五年级学生通过前期劳动与技术课程的学习,已经拥有一定的种花经历,对花卉栽培有了一定的结识，这些因素为本活动的开展奠定了良好的基本。二、
3、活动目的与重难点。（一)设计思路本次主题活动的设计思路是让学生从自己感爱好的问题入手，制定了“我是小小园艺师”的活动主题,在学生活动的同步,教师适时、适度的引导、协助，以“边做边导”的形式,通过实地采访、查找资料、动手实践等活动,使学生体会到综合实践活动的趣味性与实用性,增进学生对身边事物进行探究的心理。(二)活动目的1、理解学校的树和花卉的品种,培养学生对种植活动的爱好。通过上网查找有关资料,找有关教师调查理解学校树和花卉的品种,到种植园去亲身体验等形式，让学生感到自然界的奇妙,激发学生对“园艺科学”研究活动的爱好。2、跟踪自己种植的一株植物,对其根、茎、叶、花、果的生长变化过程进行系统的研
4、究。掌握园艺文化创新的有关内容，渗入“园艺文化”，爱惜学生的好奇心，激发她们对园艺文化知识的浓厚爱好和求知欲。3、开展种植活动,培养学生的实践能力。学习花卉养护、苗木栽培、盆景制作等园艺技能,使学生有广泛的爱好，积极参与园艺文化活动，使学生懂得劳动能发明美好世界,培养她们的动手能力和社会实践能力。（三）活动重点、难点、活动重点(1)制定有效可行的活动开展筹划(2)有效地开展各项活动2、活动难点（1)学会合伙、交流、沟通,解决活动中的困难。(2）坚持长期花卉养护的措施与耐心。（四）活动对象与组织形式1、活动对象:(出示照片,在司令台前合影)五年级(4）班2、组织分工（出示照片)植树小组:组长：胡
5、佳莉成员：朱辰子等11人盆栽小组：组长:刘储琦成员:郑方芸等11人水培小组:组长:郑凡璞成员：吴双等11人知识收集组:组长：邱慕卿成员:周少杰等11人设计意图:提成几种小组参与活动，学生可以更专注于某一种活动,所学到的知识和技术能更丰富，更精确。三、活动时长:2个月四、活动实行与指引:第一阶段 发动倡议阶段(一)活动时间:12周(2月2月初）(二)活动目的:拟定活动主题，并举办启动典礼。（出示照片）（三）活动过程:1、动之以情,晓之以理,拟定实践的主题（家乡美景，校园风景照片)先请学生欣赏家乡美景图片和校园风景照片,让学生感受到家乡之美,学校之美,在这样的环境里生活是幸福的,也是幸运的。由心底
6、里而腾升出一种念想：我该做点什么。然后出示教育局有关实行美丽校园“十百千万”的告知,明确我可以做点什么,从而拟定以“我是小小园艺师”为实践的主题，学习园艺知识，掌握某些园艺技能,为家乡和校园的美丽添砖加瓦。2、举办启动典礼在启动典礼上，班主任寄托但愿,学生代表发言，表达我们小学生可觉得建设“美丽校园”做哪些事,该如何做。3、分组拟定内容学生甲：我喜欢种树,我觉得种树比较简朴，只要种得得法,基本上能成活，树能给我们提供养气，夏天能让我们乘凉，并且还能给小鸟提供一种家。树能活诸多很近年。学生乙：我喜欢养花,把花种在花盆里，每天去看几眼,能发现它的生长规律哟!并且等花开了,看着美丽的花儿,闻着清新的
7、花香，什么烦恼都没有了。学生丙：我想懂得学校有多少种树和多少种花,我还想懂得这些植物的生长习性，该如何养护它们。通过同窗们热烈地讨论和广泛的交流，最后拟定如下各活动小组：1、种树组：几种一小组种一棵一树,并定期养护。2、盆栽组：种一盆盆栽,放在教室走廊上，定期观测、养护。3、水培组：无土栽培一盆吊兰或别的水培植物，放在教室,定期换水。4、知识收集组:收集校园植物的品种，理解它们的生活习性,还可理解其她感爱好的植物的生活习性。5、护绿标语制作组：制作一块护绿标语牌，插在校园花坛内,提示人们爱惜花草树木。(四)问题与指引问题:学生对栽培爱好不浓，意义结识局限性。指引;看家乡美景、校园美景照片，动之
8、以情。解说种树、栽花的花处，晓之以理。第二阶段 动手实践阶段（一)活动时间：4周(月初3月底）（二)活动目的:按照预定筹划，分工合伙进行实践活动,提高学生的合伙能力和人际交往能力。(三)活动过程1、种树组,出示种树照片、养护照片(拔草、浇水）看，种树的同窗几人合伙，一人挖土坑,一人放树苗，然后锹土、填土,把土踩结实，最后让小树喝足了水。一招一式,有板有眼。她们每天盼着小树快成长，常常给小树浇水，生怕小树口渴了，给小树拔草,不让野草来抢小树的营养。2、盆栽组(出示一组照片)这组的同窗精心挑选了一种花盆，接着给花盆底垫上瓦片,以保证花盆底透气,再培上某些土,然后种上美丽的杜鹃花，最后浇上水,哎呀，
9、水浇得太多了,没关系,后来注意就是了。 3、水培组（出示照片）瞧,她们在教师的指引下，在花瓶里种了一株空中仙子吊兰,把它们放在一起，是不是很壮观呢？4、知识收集组在教师的带领下她们兴奋地穿梭在花坛间，理解并记录着学校的植物的品种、科别、生活习性。哇,本来学校里有这样多的树和花呀，有香樟、紫荆、球柏、山茶等等。她们还向学校的老园丁请教该如何养护这些花草树木,想让校园始终美下去,并且越来越美。5、护绿标语制作小组(照片）护绿小组也不甘示弱,她们精心制作了一块块护绿标语牌，提示同窗们爱惜校园的一草一木，瞧,“小草也在长,踏前想一想。”方逸凡制作的“看花不摘花，文明靠人们。”（四）问题与指引问题:植物
10、栽培的知识很少指引：上网查询,向校园艺工人请教问题2：不知栽什么好指引：选择好种易活的花草栽种问题3：学生的合伙意识不强，没有分工合伙，使栽种的花草品种太少指引：先小组内商量，尽量品种多样问题：有的学生怕麻烦，到店里买一盆盆栽带到学校指引：结识劳动的光荣，劳动发明美,听唱劳动最光荣。第三阶段 养护、写观测记录阶段(一）活动时间(3月底月底）（二)活动目的：1、学习理解某些简朴的植物养护知识和技能。2、通过对植物的养护，写观测记录培养学生的耐心与恒心的个性品质。(三)活动过程1、对自己种的花、树进行养护。(出示种树组、盆栽组、水培组的养护照片)2、跟踪写观测记录(出示几篇观测记录的照片）（四）问
11、题与指引问题:对花草树木的养护存在两种极端，一是浇水太勤，松土太勤，二是不闻不问，两种极端都不利于植物的生长,容易导致植物枯萎、死亡。指引：、理解多种不同植物的生长习性,采用合适的养护措施。2、培养自己的耐心,锻炼自己的恒心。第四阶段 中期成果交流分享阶段（一)活动时间（5月初）(二）活动目的1、理解别的小组的成果，增长见识。2、乐意把自己的成果与别人分享(三）活动过程、召开成果分享动员会2、成果分享可以是多方面的,例如照片、图画、观测日记、活动心得等。出示照片胡佳莉把她种树的经历写成一篇作文与人们分享汪雯晞把她的观测日记用图画的形式呈现给人们游雪琪把她的水培吊兰画得惟妙惟肖郑凡璞她的活动心得
12、写得情真意切，令人感动,令人赞叹。五、活动效果、本次活动,学生通过拟定主题制定筹划、亲身劳动、亲历查找知识，学会探究、学会创新、学会合伙、学会负责,感受综合实践活动的趣味性和实用性,培养社会责任感和个性品质。2、学生接触了综合实践,她们亲身参与,对活动的整个过程有了初步的理解，积累了一定的经验，能运用到接下去的活动中去。3、学生成绩:本次综合实践学生已掌握了某些栽培知识,养护知识、增长了知识,锻炼了能力,陶冶了情操,为班内、校园内增添了美景。、教师收获:我的说课综合实践水培吊兰在校初选中获一等奖。其她教师也觉得我这样的综合实践活动意义大,易操作,值得借鉴。六、问题与反思、学生在活动中单纯地栽培
13、,收集和解决信息的能力尚有待加强，分析与解决问题的能力，体现与交流的能力还不够。、学生对植物的养护关注的持久性不够,对其她同窗的劳动成果爱惜有所欠缺。反思：反思一:学生需要如何的指引？回忆整个活动，学生遇到了诸多问题，我觉得很正常。综合实践活动自身就是一门能力生根的课程。而我在活动中做了些什么呢？ 其实在整个活动过程中为了凸显学生的主体性，我始终采用了“放手而不撒手,指引而不替代”的“先做后导”的指引方略。这个“导”不仅仅是“指引”，我觉得更多的应当是“引导”。反思二:综合实践活动很难吗？有人说综合实践活动很难开展,缺少适合学生活动的主题。其实，综合实践活动的资源就在我们的身边。只要我们善于发掘学校资源，结合学校开展的活动，将学校活动课程化,就能带领学生走进综合实践活动。 本次“我是小小园艺师”我们就是立足学校建设“美丽校园”开发实行的一次综合实践活动。这样的活动，不仅能提高学生的能力,培养学生的审美情趣,同步也拓展了学校活动的内涵和深度，为综合实践活动课程真正在学校有效和常态的实行开辟了一片广阔的天地。
