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1、初中七年级数学期初中中考试质量解析总结模板方案模板1从试卷反映出的问题有一下几个方面根底知识、根本技能、根本方法掌握不够扎实，根本运算才能薄弱解题表达条理不清，解题思路呆板 .常见的重要数学思想方法的应用意识淡薄，应用方式牵强不当；学生的读题审题耐心不够，应用意识、才能还需要加强5.5 、综合性问题的解决才能极其薄弱，需要进步的空间还很大；三、反思教与学的问题学生的问题： 1、由于大局部学生平时在学习上都表现得眼高手低，思想惰性严重，懒得动手和动脑， 导致运算才能和数学思维才能普遍较差。七年级的学生比拟急躁， 上课不注意听讲， 直接影响他们的听讲效果。课后一些学生也不能及时完成作业，甚至个别学
2、生抄袭作业。、生活问题不能数学化。由于七年级的学生见识面、知识面都较窄，加上文字理解才能低，分析p 问题的才能缺乏， 导致学生不能很好地根据情境建立数学模型， 从而顺利地解决问题。3、规律探究题始终是个薄弱环节。由于学生在数学的归纳才能、 空间想象才能、抽象才能等方面的缺乏，局部学生一看到规律题就发怵，乱写一气。学生的学习不够扎实，根底知识掌握的不够牢靠。有些学生学习马虎，根底的，他一看就会，下来不强化记忆，一到考试再简单的东西都忘光了。学生的良好学习习惯没有养成。比方，新课的学习之前要及时预习；课后的习题要及时处理； 不会的问题要问同学、 老师等的学习习惯都没有养成， 所以学习比拟被动。一、
3、老师的问题11、：平时教学中自己对学生要求不严格，教学方法死板，平时在课堂教学中代替学生做的事太多。久而久之， 给学生养成了不好的习惯， 比方解一个非常简单的方程， 3-5=-2 学生都不算。在教学上的那股激情和动力缺乏，由于身体的原因有时显得有点无奈。对学生缺乏一点耐心和信心。平时对学生多批评、少表扬。2、 对学生还不够严格要求，学生的行为和学习习惯有待进步。班中总有上课多动、作业不完成者，作为老师在这方面抓得还不够。3、 老师上课讲得太多，学生练得太少。虽然有时想让学生多动手，课堂上以学生为主，但有时由于学生的根底较差，有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学形式，课堂效率不
4、够好。4、老师课后反思不够。我们常有这样的困惑：有些习题不仅是讲了，而且是讲了多遍，可是学生的解题才能就是得不到进步 ! 也常听见学生这样的抱怨：稳固题做了好多遍，成绩却迟迟得不到提! 这应该引起我们的反思了。诚然，出现上述情况涉及方方面面，但课堂教学值得反思，对课文进展阅读理解的方法还有待探究，即所谓“抛砖引玉”，然而很多时候给学生考虑的空间太小，老师包办的太多 。5、 学生根本功不够扎实，学习困难学生较多，信心缺乏。老师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。四、今后举措1、立足教材，教材是我们教学之本，在教学中，我们一定要扎扎实实地给学生浸透教材的重难点内容。不能无视自认为是简单的或是无
5、关紧要的知识。精心研究教材中的练习与习题， 理解教材对知识的深度要求， 并作适当的进步与延伸22、落实课堂，进步课堂 40分钟效益。多让学生分析p 问题，开拓思维，课堂上注重数学思想方法的浸透。更多关注学生对知识的猜测、探究过程 , 而不仅仅追求结果。在课堂教学中，要给学生创设一定的问题情境，让学生独立考虑，多“想”多“练”，老师要在学生独立钻研的根底上组织学生间的交流，引导他们总结经历和规律。、多做多练，实在培养学生的计算才能。有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，所以在平时教学中，强化根本运算，每天坚持做 3道题，进步学生的运算速度和准确度。4、关注学生的开展 , 并做好培优转差
6、工作 , 从以下几点入手 :(1) 加强对后进生的个别辅导 , 增强自信(2) 作业修改细致化 , 个别学生面批加以辅导分层教学 , 对差生适当降低要求 , 让他们也获得成功的喜悦5、不断进步老师自身素质, 增强老师的个人魅力 , 进步学生学习数学的兴趣：校领导一直强调“及格率”是我校的生命线，所以进步及格率仍是我们的努力方向。对我校学生来说， 要想确保根底题不丢分， 只有多练、反复练。2：重视作业分层：对于根底题要到达人人过关，确保根底落实到位。但也要考虑到极个别同学的需要， 适当从平时练习中予以提升， 以培养他们的数学能力。1、注重学生习惯的问题，立足根底，拓展练习。本次测试发现个别学生因
7、粗心而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎；有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开场答题的等。可见培养学生良好学习习惯是多么重要。我们一直提倡向40分钟要质量，作为老师应把课备好这是根底，那么在课上除了教学根底知识，让每一个人都掌握外，在练习的设计上也要做到精心，有层次。既能让所有学生学会知识，更要让好学生吃得饱，在题型变换上下些功夫，培养学生的举一反三、灵敏应变的才能。2、增加练习， 进步才能。俗话说得好 “温故而知新 ”在新授课上学生学会了知识，课后的稳固更不可少，尤其是学困生，他们必须在反复的强化中得以对知识加深印象，掌握方法，从而进步才能。33、抓好
8、差生，缩小差距。其实每一个老师对差生都付出了很多的精力，但收获远远没有优生多。我们班之所以出现了如此大的差距，这也是其中最主要的原因。今后还要继续加大对他们的辅导，尽量缩小差距。总之，在以后的教学中，一定要认真分析p ，研究和讨论教材，正确把握好教材，充分利用学生的生活经历，设计生动有趣，直观形象的数学教学，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的课堂气氛中获取新知识。注 重 数 学 知 识 的 过 程 演 绎 。在 备 课 时 ，我 们 要 形 成 整 体 观 ，在 课 堂 教学 中 培 养 学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生实在经历知识的习
9、得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。3重 视 基 础 知 识 的 落 实 。基 础 知 识 一 定 要 让 学 生 切 实 掌 握 ，尤 其 是 学 困生 ， 教 学 不能浮在知识表层，一定要深挖，表达思想。4、教 学 更 讲 究 学 习 方 法 和 策 略 。遇 到 不 同 类 型 的 习 题 ，让 学 生 找 到 更合 适 的 解 决 方法和策略来进步解题才能，最终建立解题模型，开展学生的思维才能今后的做法：1.针对物理学科概念多、规律多、公式多、实验多根本特点。单靠死记硬背很难获得理想成绩。因此，我要教给学生学习方法，以理解为主，在强化记忆的根底上，灵敏运用，进步成绩。2
10、课堂上跟随学生的思路及时调整授课方案，让学生多讨论，多提提问题，大家一起解决，对稳固深化物理知识很有用。3.让学生多看物理课本。读书是对重点知识、概念、规律、定义、公式在理解的根底上的强化记忆和理解4.多做题，熟能生巧，在做题中明思路、找方法、寻规律，力争做到举一反三，触类旁通。5.对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题， 单独找该学生面批， 对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止， 做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处分。6.对物理学科的学困生，多数是急躁马虎，思想开小差，适时找他们谈话，及时进展问题的解决。防止两极分化， 不让他们的困难和疑惑，越积越多， 从而感到物理很难，一点都不懂。从而逐渐失去学习物理的兴趣。我要给他们信心，坚持就能成功。7.加强测试的作用，尤其是单元测试和月考，要组织好，大面积进步学生成绩。4第 页 共 页
