《平移和旋转》说课稿

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1、平移和旋转说课稿平移和旋转说课稿范文从大量直观的生活例子入手，引导学生掌握平移和旋转的运动规律及平移的方 法。为培养学生的空间观念，学习几何问题打好基础。学情分析：三年级的学生，对平移和旋转现象已经有一定的生活体验，只是没有很清晰的 认识。教学目标：1、结合学生的生活实践和实例，感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这 两种常见的现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形：沿水平方向、竖直方向平移后的图形。一、走进生活，准确建模。1、重现生活，感知特点。出示图片，揭示课题。提出问题：同学们，你们看上面几种物体，它们是怎么运动的？你能给它们分 分类吗？师：是的，在数学上，像缆车滑行和国旗徐徐上升这样的

2、运动，我们叫它平 移，像直升飞机螺旋桨和风车迎风旋转这样的运动，叫旋转。今天我们就来研究这 两种运动（板书课题）。这样，我将数学学习回归学生的生活，让学生通过观察生活中的数学现象，对 平移和旋转这两种运动有了初步的认识。2、感受生活，发现特征。接着，我顺势利导通过多媒体再现一组与生活有关的画面。（演示课件） 师提出问题：那么同学们，这些物体的运动，是属于平移还是旋转呢？ 通过勾连学生的生活实际判断数学现象，他们对平移和旋转运动准确建模就相 对容易了。3、体验实践，领悟特征。课程标准并不要求对这两个概念进行定义，只要求学生能紧密联系生活去感 知、体验、辨别。因此我创设了一个让学生做一做、演一演的

3、环节，让学生用肢体 语言感知和表述这两种运动的特点。（放录象解说）。师提问：同学们，大家一起动起来，用你喜欢的动作做一个平移或旋转的运动 吧。孩子们在做一做、演一演的的实践活动中体会到两种运动的本质特征：平移是 沿着某个方向移动一定的距离，旋转始终绕着一个固定点或一条轴转动。这也正是 这节课的教学重点。4、探究生活，拓展延伸。课程标准倡导数学学习回归儿童的生活，构建小学数学生活化。当孩子们对这 两种运动特征有了深刻的体验时，我再次引领学生回到生活中。找出许多平移和旋转的例子。这正体现了课程标准在生活中找数学，为生活学 数学的基本理念。二、创清激趣，自主探究。这节课的教学难点：让学生正确的在方格

4、纸上画出平移后的图形。我设计了三个环节的情境教学活动突破难点。1、创设情境，引导探究。利用讲故事来激发学生的求知欲，再通过数一数、移一移，感受船上的小鸟向 左平移几格，船就向左平移几格。从而概括出：看一个图形移动几格，只需看图上 的某一点移动的格数就行了。2、观察想象，拓展思路。通过一道有趣的题目让孩子们体会物体向不同方向平移的现象，拓宽思路。3、水到渠成，学会画图。学生掌握了数图形平移了几格的方法，能判断图形平移的方向，在方格纸上画 平移后的图形也就迎韧而解了。通过交流，学生归纳出合理的画图步骤：先将平行四边行的四个顶点分别向上 平移三格，描上点，再将平移后的四点用直尺依次连起来。三、创造奇迹，应用生活。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，无处不 用数学。这是对数学广泛应用于生活的精彩描述。最后，我向学生展示了一组这样 的例子。生活是数学的大课堂，只有回归生活学数学，才能使数学展现出丰富的魅 力，才能让学生学到真实的、有活力的知识，才能有效地提高学生的素养。