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1、三年级数学下册第二单元教案范文在备课过程中，教师要多去考虑那些可能引发意外生成的教学点，在这些时间节点上多设计几种教学方案，多考虑一些积极应对的策略，这样在实际教学过程中，教师就能够比较自如地应对了。今天在这里整理了一些最新三年级数学下册第二单元教案范文，我们一起来看看吧!最新三年级数学下册第二单元教案范文1教学目标1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克2、能进行重量单位间的简单换算教学重难点教学重点：建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算教学工具ppt教学过程一、导入新课，以旧引新1、出示苹果，让学生
2、说一说一个苹果的重量是250()，一筐苹果的重量是15()2、千克、克是我们以前学过的质量单位，克与千克之间有什么关系呢?(1千克=1000克)。3、一车苹果的重量是2()二、自主探究研究问题1、直观感知，初步认识“吨”。(1)出示教材例题，集装箱，火车车厢，汽油计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨(t)作单位。(2)让学生根据对吨大致的了解及课外资料的补充说说生活中那些物体通常使用“吨”来作单位。(3)课件展示：卡车、火车车厢、轮船、飞机、鲸鱼、楼房等，用“吨”作单位比较合适。提问：通常以“吨”作单位的物体有什么共同的特征呢?学生分小组观察讨论学生分小组交流汇报师生合作得出结论：通常大件物体
3、及较重的物品“吨”来作单位。目的：用课件出示图片，丰富了感性材料的种类。使学生感受到数学就在我们身边，再发挥小组合作学习，得出结论。同时也培养了学生的观察能力。2、认识千克与吨之间的关系(1)小组同学互相背一背，感受它们的重量。学生汇自己的体重。小组同学互相背一背说说自己的感受。感受1吨(2)课件出示1袋100千克的大米。提问：需要几个同学才能抬起来?(8个)(课件演示)请同学们观察：有这样的几袋大米?(10袋)提问：1袋大米重100千克，10袋大米重多少千克?(1000千克)板书：1000千克。你是怎样想的?100千克的大米需8个同学抬起来，那1000千克的大米需多少个同学才能抬起来?(80
4、个)。说明1000千克的大米的重量比较重。通过小组同学反复掂物体的重量，在实践活动中，让学生亲自经历和体验，感受物体的实际重量。迁移出1吨的重量。师引导：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1吨。即：1吨=1000千克。师补充板书：1吨=1000千克(3)巩固千克与吨之间的关系。师生做个猜体重的游戏。请同学们猜一猜老师的体重大约有多少千克?(50千克)，如果平均每个老师的体重按50千克计算，那有多少个老师的体重合起来是1吨?你是怎样想的?(4)填空练习：三年级同学平均每人体重按25千克计算，40个同学的体重是()千克，是()吨。三、看书质疑学生自己看书，标出重点语句和不懂的地方
5、，然后解答。四、多层练习，巩固深化。1、说一说，日常生活中什么情况下用吨作单位。2、在()里填上适当的数，使每种东西的总重恰好是1吨。3、想一想，填一填一条鲸鱼的重量是6000千克，是()吨一辆卡车载质量5吨，也就是()千克。五、合作总结，解决问题提问：通过这节课的学习，你学会了什么?知道了些什么?同学们生活中处处有数学，希望同学们能够用所学习的知识不断地去解决生活中的问题。最新三年级数学下册第二单元教案范文2教学目的：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。2、能进行重量单位间的简单换算。3、培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能
6、力、发展学生的空间想象能力。教学重点：建立重量单位“吨”的概念。教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。教具、学具准备：重100千克的大米、投影片若干张(或用小黑板)教学过程：一、沟通旧知。1、同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。(可以举例说明)2、填空。1千克=()克3千克=()克1000克=()千克5000克=()千克二、创设情境，提出问题。在()里填上合适的重量单位。一筐苹果约重20()小兰体重约25()一个鸡蛋约重50()一辆大卡车能装货约8()最后一题填单位，对学生来说有一定的难度.如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，
7、教师导入新课。师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适.这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员吨。三、自主探索，研究问题。1、教学吨的认识。(1)各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜自己拎回家，体会其重量.学生汇报时，教师及时板书有关数量。(2)提问：那么1吨到底有多重呢?(学生自由发表意见)(3)引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克?40个同学的体重多少千克?(可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下.)像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨.(板书：
8、1吨=1000千克)(4)提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨?一桶油重100千克，几桶油重1吨?学生独立计算，然后汇报。教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。(5)根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是的重量”。(6)举例：让学生举出重量大约是1吨的物品.(7)出示书上例题的图片，让学生填上合适的单位.2、教学千克与吨的换算。(1)出示：3吨=()千克8000千克=()吨(2)师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨=3000千克.因为1000千克是1吨，8000千克里
9、有8个1000千克，所以8000千克是8吨。(3)练习质疑3吨=()千克5000千克=()吨一只大象体重6吨，是()千克四、看书质疑，全课总结。1、这节课学习了什么?你学到了哪些本领?2、讨论：“每两个重量单位间的进率都是1000”这句话对吗?明确：“每相邻两个重量单位”与“每两个重量单位”的不同.使学生清楚的掌握重量单位间的基本进率关系式有两个，即：1吨=1000千克，1千克=1000克。扩展出的关系式有一个，即：1吨=1000000克。最新三年级数学下册第二单元教案范文3教学内容：人教版小学数学三年级(下册)第8889页。教学目标：1、结合生活实际，在测一测、量一量和找一找中认识小数，会读
10、、写小数，了解小数各部分的名称。2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，发展学生的数学思考能力及用小数表达和交流信息的能力。3、能正确区分整数和小数，渗透知识间的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。教学难点：初步体会小数的含义，感受小数与现实生活的密切联系。教学准备：米尺、准备一些有单价的实物图片。教学过程：一、生活感知，引出小数师：同学们，你们都去过超市吗?张老师星期天也去了超市，带来了这些商品，请看。学生仔细观察。出示各种商品的价格，学生试读。师：这些数你们见过吗?是什么数?这就是我们今天要认识的新朋友-
11、小数(揭示课题认识小数)【设计意图：创设与学生生活和学习内容相适应的情境，引领学生轻松走进生活，走近小数，初步感受小数在现实生活中的应用，唤醒学生的经验。】二、主动探究，理解小数(一)动手实践，借助长度单位初步认识小数1、师：现在我们来找一找身边的小数，好吗?你认为用哪个长度单位来测量课桌面的长与宽比较合适?请同学们两人一组，拿出米尺，测量一下。学生先分组测量，记录数据。2、师：5分米和4分米如果用米作单位可以怎样表示。(引导学生用分数表示5/10米、4/10米)3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作零点五。(师适时板书)让学生读一读，写一写。指导小数点的写法。师：4
12、/10米也可以怎样写呢?让学生读一读，写一写。4、练习(1)“想想做做”第1题。先观察图意，学生独立思考填写，再集体校对。提问：观察第一组数，这三个数之间有什么联系和区别?(2)“想想做做”第3题。观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么?学生独立完成后指名交流(交流分数、小数表示的既可以是阴影部分，也可以是空白部分)【设计意图：联系生活，创设情境。教师带领学生通过动手测量教室里课桌的长与宽，借助学生已有的知识经验-从整数、分数自然过渡到小数，重视知识之间的联系，初步认识小数和理解小数，认、读、写小数部分是一位的小数。】(二)自主探索，借助商品价格理解一位小数1、出示一些商品价格(铅
13、笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2角，笔记本3元5角)让学生读一读它们的价格。2、师：你能将商品的价格改写成用元作单位数吗?同桌交流，你是怎么想的?指名回答。提问：为什么8角就是十分之八元?为什么0.8元的小圆点左边要写0呢?那1.2元和3.5元为什么就不写0呢?3、练习完成“想想做做”第2、4题。独立填写，集体交流，选择12题让学生说说是怎样想的?【设计意图：学生的生活经验中最常见的小数是商品价格。三年级的学生已经有了比较多的使用人民币的经历。因此，这个例题的教学采用了自主探索与交流讨论。让学生根据自己的生活经验，把几角或者几元几角改写成用元做单位的小数。由于学生大多具有实际体验，因此都能顺利
14、完成换算。】(三)自学课本，在讨论交流中进一步认识小数1、关于小数，你还想了解哪些知识呢?请同学们请教课本，寻找答案吧。(学生自学课本)组织讨论：你读懂了什么?(学生汇报，教师随机板书)2、练习下面一组数据，说说哪些是整数，哪些是小数?并指出小数的整数部分和小数部分。(1)一枝自动铅笔的长度是1.6分米。(2)妈妈的月收入是1500元。(3)一件上衣的价钱是92.5元。(4)小名家离学校有3.8千米。(5)买2块橡皮要花0.8元。【设计意图：小数的认识是学生认数领域上的一次飞跃。关于小数各部分的名称和读写方法、整数与自然数的描述性定义等数学事实和规定的学习，其实是属于知识领域中的所谓“陈述性知
15、识”无法也无必要进行探究式学习。因此，适时地采用有意义接受学习的方式，让学生看书自学、互相问答，再配以教师的适度讲解，符合知识的类型特点和学生的认知规律。】三、巩固练习，拓展小数1、配钥匙。(分数和小数对应练习)2、想想做做第5题。(数轴上的小数)学生独立完成，再指名交流。四、联系实际，应用小数1、师：通过这节课的学习，你有什么收获?同学们，你们在生活中的哪些地方见过小数?2、师：古代数学家们在很久以前就开始使用小数了，你想了解有关小数使用的历史吗?(介绍)3、游戏：每位同学准备一套0到9及小数点的数字卡片，同桌开展摆小数游戏。【设计意图：进一步巩固学生所学内容，利用配钥匙和摆小数游戏提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的积极情感。】最新三年级数学下册第二单元教案范文4教学内容：教科书第88页的内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，理解小数的含义。2、知道十分之几可以用一位数表示，百分之几可以用两位小数表示。3、会正确的读、写小数。4、通过观察，比较，操作等学习活
