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1、知识目标：学习本课生字新词，摘抄好词好句；能力目标：深刻领悟文章所表达的思想内容，学习作者按思想感情发展变化的脉络进行继续的方法；情感目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；学习军需处长舍己为人的崇高精神，使自己受到感染和教育；教学重点：理解文中描写军需处长穿着、神态及将军神态变化的语句，体会将军前后思想感情的变化；教学难点：弄懂被大雪覆盖的军需处长的身体为什么成了一座晶莹的丰碑教学准备：生字生词卡片；自制多媒体课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入揭题1、师导入，板书课题2、读课题，你想知道什么？二、感知课文1、学生自读课文，出示自学提示：（1）自学字词，查字典或结合上下文理解字
2、词（2）课文主要讲了一件什么事？按什么顺序写的？2、学生自学，检查交流3、学生质疑，师板书有共性的问题：a、将军为什么思索着：这支队伍能不能经受住严峻的考验？b、老战士为什么会被冻死？他死时为什么神态那么镇定、安详？c、为什么说被大雪覆盖的军需处长的身体是一座晶莹的丰碑？三、细读探究1、快速阅读课文，思考问题a2、学生读后体会交流3、师小结第二课时一、复习激趣上节课我们初步学习了第22课丰碑。同学们回忆一下，红军队伍在怎样的情况下行军呢？他们能否经受住严峻的考验呢？这节课我们继续学习。二、研读领悟：（一）、请学生自由读课文的3mdash;12节，用mdash;mdash;划出描写老战士神态、穿着的语句，读中探究1、指名读，说说这段话中哪些词用得好2、老战士是谁？军需处长是负责管理什么的？他为什么穿得这么单薄、破旧？（板书：单薄、破旧）3、军需处长明知道自己会被冻死，为什么神态十分镇定十分安详？（出示多媒体课件）（板书：镇定、安详）同桌讨论，再交流4、你认为军需处长是个什么样的人？你对他产生什么样的感情？（学生自由说，师板书：舍己为人）5、指导朗读第7节（出示多媒体课件）（二）用你喜欢的方式读3mdash;mdash;12节，用划出课文描写军需处长神态变化的词句,读读体会1
