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1、二年级下册语文教学方案侨乐小学黄嘉莉一、指导思想?义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册?是以第三次全教会?关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定?的精神为指导，以?全日制义务教育语文课程标准实验稿?为根据编写的。教材内容贴近儿童生活，表达时代特征，蕴含教育价值。二、教学工作目的任务1、思想感情方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会奉献并关心别人，从小养成独立考虑、勇于创造的意识及优秀的品质，热爱科学技术。每月进展爱国主义教育专题。加强心理安康教育，使学生在良好的人文环境中愉快的形成一定的思想品德。扎扎实实的进步学生的思想素质。加强与家庭，社区联络，使学校，家庭
2、，社区这三位一体形成强而有力的德育合力。2、语文知识方面一汉语拼音：继续复习稳固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。二识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字470个，会写330个。要求认识的字能读准字音，结合词句理解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。进一步稳固汉字的根本笔画和常用的偏旁部首并按笔顺规那么用硬笔写字，注意间架构造。进一步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写标准、端正、整洁。继续使用音序能用音序和部首检字法查字典，培养独立识字的才能。二阅读喜欢阅读，感受阅读的
3、乐趣。学惯用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。结合上下文和生活实际，理解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能阅读粗浅的课外读物，能与别人交流自己的感受和想法。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。背诵优秀诗文30篇段。课外阅读总量不少于3万字。喜欢图书，保护图书。三写话对写话有兴趣，能把看到的、想到的写出来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。继续联络写日记。四口语交际学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识。能认真听别人讲话，听懂讲话的主要内
4、容。能较完好地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。五综合性学习对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、教情分析本册教材继续以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共分8个单元。每组教材以导语的形式点明单元主题。第一单元：春天里的发现第二单元：奉献与关爱第三单元：爱祖国，爱家乡第四单元：用心考虑，勇于创造第五单元：热爱自然，理解自然第
5、六单元：培养优秀的品质第七单元：要正确对待问题第八单元：走进科技世界每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和才能、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和进步，提供了广阔的平台。内容贴近儿童生活，表达时代特点，蕴涵教育价值。每组课文包括导语、四篇课文和一个语文园地。各部份互相联络，构成了一个有机的整体。本册共有36篇课文，为表达与中年级的衔接，安排了6篇略读课文，它们是：?春的消息?卡罗尔和她的小猫?一次有趣的观察?看浪花?玩具柜台前的孩子?阿德的梦?。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。语文园地包括四到五个栏目，在原有的根底上新增了“宽带网。“我的发现：鼓励学生探究发现，引导学
6、生理解汉字构字特点、词语之间的联络以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累：引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进展语文根底知识的综合练习。本册中增添了能突现中华文化的、与本给专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容，促使学生复习的同时积累好词佳句，优秀段篇。“口语交际：话题与本组专题有联络，在双向交流中培养学生的口语交际才能。为了对学生进展初步的习作才能的培养，从本册教材开场，在这一栏目中特别增设了“写一写栏目，进展写话训练。“展示台：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网：与本组专题亲密相关，引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的
7、相关信息。教材最后是两个生字表。生字表一是全册要求认识的字，有470个。生字表二是全册要求会写的字，有330个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经历，在同类事物的列举中认字。第一组；导语，?找春天?、?古诗两首?、?笋芽儿?、?小鹿的玫瑰花?春的消息?和?语文园地一?。认识61个生字，书写41个汉字。本组教材是围绕春天来编排的。教学时要引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探究笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。引导学生多
8、读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感，做到朗读与感悟交融。第二组；导语，?泉水?、?雷锋叔叔，你在哪里?、?我不是最弱小的?生日礼物?卡罗尔和她的小猫?、语文园地二。认识生字70个，书写41个。第10课是一篇略读课文。这是一组用爱心串起来的课文。爱，在本组教材里就像那一股清泉，流淌在字里行间，流进我们的心里。因此，在朗读感悟时，可把重点放在“感上，通过不同形式的朗读让学生有所感触，可以感动，有些感想，从而自发地搜集反映爱心的诗文，动情地朗读它们，主动地背诵它们，积极地参加故事会、朗读会等活动。再引导学生把感想落实到行动上，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师同学，在社会上关爱别人，
9、愿意帮助别人。第三组；导语，课文?日月潭?、?葡萄沟?、?难忘的泼水节?和?北京亮起来了?和语文园地三。认识72个生字，书写48个。本组教材是围绕爱祖国、爱家乡的专题来组织的。通过这组教材的学习，进一步理解祖国的辽阔、美丽，并激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。学习这组教材时，可让学生走出教室，通过观察，访问、调查，自主学习，理解家乡，赞美家乡。第四组；导语，课文?动手做做看?、邮票齿孔的故事?、?画风?、?一次有趣的观察?和语文园地四。认识51个生字，书写37个。本组教材中的四个故事，都是围绕动手和动脑来选编的。学习本组教材，目的不是要学生都立志作创造家，或者整天想着创造创造，而是培养学
10、生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和理论才能。我们可以把课文中的人做过的事再做做，一边做一边想，看看有什么感受或者新的发现。我们可以从课文中受到启发，学会留心身边的事物，从身边的小事做起，从利用身边的材料做起，经常自己动动手，或者互相协作做做看，学会独立考虑、大胆创造。第五组；导语，?古诗两首?、?雷雨?、?最大的“书?、?要是你在野外迷了路?看浪花?和语文园地五。认识59个生字课文23中12个，语文园地中10个，书写48个汉字。本组教材是围绕自然现象、自然景观来编排的，内容非常丰富。通过本组课文的学习使学生感受祖国山河的壮美，积累丰富的语言，汲取自然科学知识的琼浆，开阔视野，培养热
11、爱大自然的情感。学习本组课文时，引导学生在反复诵读中理解内容，品味美感。并鼓励学生拓宽视野，阅读相关书籍，丰富自己的知识储藏。第六组；包括导语，?画家和牧童?、?我为你骄傲?、?三个儿子?、?特别的作业?、?玩具柜台前的孩子?和语文园地六。要求认识66个生字课文28中11个，语文园地中8个，书写40个汉字。本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，诚信、孝敬父母贯穿始终。寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中，教学中不要给孩子们讲述空泛的道理，要领着他们正确、流利、有感情地朗读课文，在读中认识生字，在读中积累语言，在读中发现主人公的优秀品质、感悟做人的道理。第七组；导语，?玲玲的画?、
12、?蜜蜂引路?、?寓言两那么?、?丑小鸭?和语文园地七。其中31课是寓言，32课是童话，这一单元要求认的字是48个，要求会写的字是44个。本组教材围绕着“要正确对待问题，擅长考虑这个专题来组织课文的。通过学习，使学生感受到：“要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看来不可能办成的事也能办成；教学时，要引导学生在朗读中感悟，培养学生做事要擅长考虑的习惯，同时学会正确地认识自己。第八组；?数星星的孩子?、?爱迪生救妈妈?、?恐龙的灭绝?、?阿德的梦?和?语文园地八?。这个单元要求认识52个字，要求会写的31个字。本组课文是以走进科技世界为专题编排的，教学时要鼓励学生积极地去观察、发现身边的
13、科学。本组的生字多而偏难。教学时可以把生字的学习融入理解课文之中，老师自己也融入学生中间，和他们一起识字、写字、朗读、感悟，培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。如，学习?数星星的孩子，?可以把生字融入课文的“天空，引导孩子们去摘星星；学习?阿德的梦?，我们可以与孩子们一起走进阿德的梦，感受美妙的科幻梦境，还可以与孩子们一起“做做美梦，再畅谈“美梦。四、学生情况分析本班共有学生53人，其中男生27人，女生26人，部分学生活泼好动，学习态度端正，承受才能也较强，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能纯熟利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适宜的文章，能正确、流利有
14、感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的进步。同时也有部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次清楚。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身开展的需要。五、教材重难点分析本册教材的重点是：识字与写字教学，阅读教学，写作指导，其中写作教学是本册教材的重点也是难点。1、识字与写字教学本册教材识字量有所减少，与上册教材相比，减少了50个生字。识字教学应继续引导学生发现生字与熟字的联络，提倡学
15、生运用记忆规律，将已经学过的部件，识字方法迁移到学习生字的过程之中。要求认识的字并不是会认，会正确拼读就算掌握了，对认读字的字义也应该准确把握，理解字的意思。随着识字量的增加，同音字也越来越多，准确把握汉字的字义，那么，同音字就不会混用。识字了形式可以多用多样，尤其是学生容易混用、弄错的汉字，可以采用编儿歌，编顺口溜，猜字谜等形式帮助学生记忆。此外，还应鼓励孩子们在生活中识字，不断增加识字量。本册教材四会字即要求会写的字有所增加，与上册教材相比，增加了50个。写字教学，应继续采用“少写字，写好字的原那么，决不能因为写字量的增加，或因为追求作业速度，而放宽要求。四会字应准确把握字形、字音、字义，还要学会运用。给生字组词、扩词，确实是增加学生词汇量的好方法，但是一定要注意，不要盲目地给生字组词、扩词，组的词语学生必须能理解，会运用，否那么只会增加学生的学习负担，降低对学习的积极性。2、阅读教学阅读教学，应采用多种形式的读，并重视朗读的指导，必要时，老师完全可以示范朗读，培养学生的语感。?语文课程标准?指出：阅读教学必需要重视学生在阅读过程中的主体地位
