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1、说课稿锦集十篇作为一名优秀的教化工作者，通常须要打算好一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我整理的说课稿10篇，欢迎大家共享。说课稿 篇1说教材本课是人教版六年级上册第三单元第一章其次节种子植物。本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。重点介绍与人类生产、生活关系最亲密的种子植物。本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。重点在于培育学生通过试验、视察、思索、探讨，得出正确的科学的结论。难点是：1.学生试验的顺当进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行探讨、探究的过程，使学生动手、动脑，主动参加到教学活动中来，并在活动
2、中体验到胜利的喜悦。说学生初一学生生物学学问积累不多，特殊是试验的机会少、动手实力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应当教会他们初步的试验方法及步骤。说教学目标一、学问目标1.通过学习，知道种子的主要结构；2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；二、实力培育1.学会科学视察的基本步骤及方法，培育学生视察、分析思索的实力；2.通过小组合作学习活动培育生物科学素养和合作意识。三、情感教化1.参加搜集种子和果实的活动，体验与人的沟通和合作；2.培育学生探究生物科学的爱好，体验探究学习的欢乐。重点： 1.驾驭种子的主要结构，2. 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。难点：描述菜豆种子和玉米
3、种子的相同点和不同点。说学习方法:自主学习、合作探究说教学流程：引言-新课学习（自主学习、小组合作探究、反馈与沟通、巩固练习、学以致用）-总结提升-进一步探究一、引言：多媒体引入新课。导入新课：种子结构设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。二、新课学习：（一）菜豆种子的结构：1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。（1）视察浸软的黄豆种子的外形，图8进行视察和操作；（2）试着拨去外面的一层薄皮种皮，分开合拢的两片子叶；（3）.比照书85页，用放大镜视察子叶、胚根、胚轴和胚芽设计意图：通过反馈沟通，了解自主学习的效果，培育学生的自主学习实力。2、小组合作探究：两人一组对菜豆种子的结构进行视察
4、，结合书85页图8，识别菜豆种子的结构名称。设计意图：此过程是通过菜豆种子的视察，学会视察的方法和依次。通过合作探究。培育学生的合作实力、沟通实力。3：反馈、沟通、总结，同时突破重点和难点：学生：板书总结菜豆种子的结构学生：实物投影展示视察结果学生：沟通 过程中突破难点，相识种子的胚及胚的组成。设计意图:培育学生的归纳实力，反馈实力，同是通过分析突破难点胚和胚的组成。4：巩固练习：填图菜豆种子的结构图。（二）玉米种子的结构：1、自主学习：学生自学玉米种子的解剖过程。玉米种子的内部结构。（1）视察浸软的玉米种子的外形，根据85页图8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中心纵向切开（2）在剖面上滴一滴
5、碘液，再用放大镜细致视察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶通过反馈沟通，了解自主学习的效果，培育学生的自主学习实力。2、小组合作探究：两人一组对玉米种子的结构进行视察，结合书85页图8，识别玉米种子的结构名称。3：反馈、沟通、总结，同时突破重点和难点。学生：板书总结玉米种子的结构学生：实物投影展示视察结果学生：沟通 过程中突破难点，相识玉米种子的胚乳。4：巩固练习：填图玉米种子的结构名称。（三）归纳总结：通过学生的视察和分析总结菜豆与玉米的相同点与不同点巩固练习：填表相同点不同点菜豆种子有种皮和（）玉米种子有种皮和（）（四）学以致用：展示不同的种子并分类三
6、、总结与提升：设计意图：对于以上完成的试验，小组总结自己的得与失，并对试验中的留意事项提出自己的相识，为以后的试验供应依据四、进一步探究：板书设计：其次节种子结构视察种子种皮：爱护 果皮和种皮：爱护菜豆 子叶：两片，养分。 子叶：一片种子 胚芽：玉米 胚芽：胚 胚轴：种子 胚胚轴：胚根： 胚根：胚乳：养分说课稿 篇2一、教材分析1、这节课的地位与作用这节课在中学物理中的地位特别重要。这节课，在前两节探究和总结牛顿其次定律的基础上，结合实例，展示了用牛顿其次定律解题的基本思路和方法。2、学习这节课有以下几个作用：（1）知道用牛顿运动定律解决的两类力学问题。（2）学会解决这两类问题的基本思路和方法
7、。（3）进一步加强受力分析和运动分析的实力（4）帮助学生提高信息收集和处理的实力，分析、思索、解决问题的实力和沟通、合作的实力。二、学情分析学生已经学习了牛顿运动定律和运动学的基本规律，已经具备了进一步学习求解动力学问题的学问基础。同时，中学学生思维活跃，关切生活，对物理规律和现实生活的联系比较感爱好。三、三维目标结合以上教材分析和学情分析，充分考虑了学生的心理特点，依据新课程标准对三维目标的要求，我制定了这节课的教学目标：学问与技能1知道应用牛顿运动定律解决的两类主要问题。2驾驭应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。3会用牛顿运动定律和运动学公式解决简洁的力学问题。过程与方法1通过实例感
8、受探讨力和运动关系的重要性。2培育学生利用物理语言表达、描述物理实际问题的实力。3帮助学生学会运用实例总结归纳一般问题的解题规律的实力。情感看法与价值观1初步相识牛顿运动定律对社会发展的影响。2初步建立应用科学学问的意识。3培育学生科学严谨的求实看法及解决实际问题的实力。四、 重、难点及突破重点：应用牛顿运动定律解决问题的基本思路和方法。难点：物体的受力分析及运动状态分析，解题方法的敏捷选择和运用。正交分解法的应用。突破途径：通过“三案”导学、沟通探讨和多媒体协助教学等多种教学方法和手段进行突破。五、教学方法教学设计的理论依据这节课我主要依据建构主义学习理论进行设计，在整个过程中主要采纳自主探
9、究、沟通探讨和多媒体协助教学等多种教学方法。当今建构主义对于学习做出了新的说明，认为学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，并且认为学问具有情境性，学问是在情境中通过活动而产生的。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。教学过程的实施采纳了“三案”导学法。即课前自主探究案、课堂互动导学案、课后应用提升案。下面谈一下“三案”的详细设计和要达到的预期目标。1自主探究案。课前发给学生，引导学生回顾已学学问，主要是匀变速直线运动的公式、物体间的相互作用力。用牛顿运动定律解题有两大难点，一是受力分析，二是运动分析。由于学生对运动学公式和物体间的相互作用已经
10、学过去较长时间，难免有所遗忘。所以，通过课前自主学习回顾已学学问是必需的。2课堂互动案。本案是这节课的核心，是实现三维目标的载体。在本案中将通过多媒体协助教学的手段引领学生驾驭解题的思路和方法，感受用所学学问解决物理问题的欢乐，体会与同学互动学习、一起探究的胜利喜悦。师生互动、自主探究是本案的主旋律。本案的核心内容是对两个例题的处理。授课过程中，我充分挖掘了例题的示范作用，对例题进行多方面的拓展，同时引导学生自主创新，自己去拓展，培育学生的自主创新意识。比如对例题1，我进行了两个拓展，学生自主探讨解决问题后，我再引导学生自主创新，比如把“水平地面”改成“倾角是30的斜面”，物块沿斜面可以上升，
11、还可以下滑；可以用力拉着物体竖直上升，也可以竖直下降等等。这样一个例题就变成了多个题，实现了一题多变、以点带面的教学效果。在课堂互动环节，时时不忘规范化解题的教学要求和思想渗透。详细措施：分成两个小组进行规范化解题的P大赛。A组推举一个代表，B组推举一个代表，到黑板上板书，其他同学在下面书写，然后由两组同学给对方点评，通过探讨、沟通找到规范解答的标准。3应用提升案。是对这节课所学学问的巩固和落实，也是一个必不行少的教学环节。在该案中我细心编拟了6道针对性练习题和一个开放性作业。练习题供学生课后巩固提高。开放性问题是要求学生自编两道应用牛顿定律求解的题目，并要求学生交换解答，出题的同学给做题的同
12、学写出评语。最终由小组长选出物理情景创设丰富、构思奇妙的试题在后面的黑板报上发表，以此激发学生的创新意识。六、教学程序设计（“一三五”模式）为了完成这节课的教学目标，我是这样支配的：第一环节： （约10分钟）依据对自主探究案的批阅状况，解决学生的遗留问题详细实施：投影学生的自主探究案，让学生沟通探讨，老师点评。其次环节： （ 约30分钟）新课学习：在“课堂互动案”的导学提纲引领下，完成这节课的三维教学目标。详细实施：多媒体协助教学、沟通探讨。第三环节： （约5分钟）课堂小结和布置作业：为了体现课程改革的新理念学生是学习的主子，我变更传统的老师总结为学生总结的模式，既强化了学生所学的学问，又培育
13、了学生的归纳和概括实力。作业分为两部分：（1）书面作业p85，1、2、3、4。（2）完成“应用提升案”。七、板书设计由于多媒体在物理教学中仅是一种协助手段，不能完全取代黑板，因此一节课的主要内容和学生的必要参加还须要借助黑板来帮助。我在这节课的板书设计中突出了主要内容，简洁明白。4.6用牛顿运动定律解决问题（一）八、这节课的教学设计特色本节课在教学设计上牢牢把握建构主义中的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四大要素，在详细实施中采纳“三案”导学模式，使老师在整个课堂中仅仅处于一个学习环境创设者和学习组织者的地位，利用多媒体为学生创设了生动的情境，学生在探讨、活动和沟通中学习新学问，充分
14、体现出学生的主体地位，实现了师生关系的转变，较好地把握了建构主义教学理论的要求，体现了新课程所提倡的“主动参加，乐于探究，沟通与合作”为特征的学习理念。说课稿 篇3一、说教材北京的春节一课，对北京过春节的喧闹景象和风俗进行了介绍。这篇课文的内容是人教版六年级下册第六课北京的春节，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就起先了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年做好过春节的充分打算。紧接着，具体描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团聚饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最终写正月十九春节结束。文章以时间为经线，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容支配有序，脉络清楚，连接紧密，详略得当，推动自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间到处透出人们欢高兴喜过春节的心情，反映出老北京人酷爱生活，追求美妙生活的心愿。二、说学生春节始终以来都是孩子们最喜爱最期盼的节日，只要一提起这个话题，孩子们就有说不完的话，所以，学生
