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1、 “国培计划2017”校本研修年度计划一、研修主题：通过“国培计划2017”湖北省中小幼教师网络研修与校本研修整合培训项目来提高我校教师的自身教育教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。 二、研修目标：为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，以网络课程资源为载体，引领我校教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高我校全体教师的专业发展水平 三、研修内容及方式采用线上、线下研修相互结合的形式，为我校一线教师提供大量优质的教学资源、校本网络研修空间和跨区域虚拟学习社区。以学校培训、集体探究和自主研修三种形式，结合本校的校本研修和教育教学实际，建议组织我校教师进行以下研
2、修活动： （一）、自主研修制定个人校本研修计划，制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，逐步内化和提高。结合平台课程及校本行动研究实践类资源进行学习，并与同学科的教师开展在线交流。（二）、校本研修充分利用线上、线下校本研修各自的优势，以校为本，以校长为领头人，以学校教研组为单位，开展校本研修，建立全校教师共同学习的良好氛围，促进本校教师的个人专业发展。参训项目的教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。（三）、研修形式示例1、课例研修、推选课例，通过自评、互评进行案例研讨，在学校内、教研组内评选优秀课例。课例研修是打造高效课堂的研修形式，贯穿在备课、设计、上课、评课等教学环节之中，课例研修可以在备课组内进行，教师间要互相听课、评课，共同分享经验教训，达到互相借鉴，实现个体实践反思与同伴互相互动的结合，不断提升教学智慧，促进教师专业发展。2、微课学习。通过微课活动，相互学习、点评、提建议等形式，让全体教师得到共同的发展。洪湖市万全镇中心学校 2017年10月9日
