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1、一年级语文工作计划标准范文入学教育教学内容：入学教育包括四幅图画，分别以欢迎新同学学习语文很快乐和良好的学习习惯为主题。这部分内容可以帮助学生初步了解学校生活的一些侧面，感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣，并初步了解读书写字的姿势和书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。这几幅图为学生提供了观察讲述的材料，教学时，可以引导学生观察画面，讲述图意，把观察画面与参观学校、讲述感受结合起来，指导学生认识校园，了解学校常规。对读书写字姿势的指导，指导学生模仿图画练一练。在今后的长期的教学活动中，一直都要重视良好学习习惯的养成教育。教学目标：观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受
2、老师的亲切、同学的友爱、学习语文的快乐。依据画面内容，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重点：使学生感受学习生活的乐趣，感受语文学习的乐趣。教学难点：是学生掌握正确书写的执笔的方法，为今后养成良好的读书写字习惯打好基础。课时安排：两课时。汉语拼音教材分析教学内容：汉语拼音共包括13课拼音课和四个复习。汉语拼音部分共13课，主要包括_个韵母和四声、_个声母、_个整体认读音节以及常用_个音节的学习。教材配有意境优美的情境图，并随图出现相应的短语、句子和儿歌，其中包括要求学生认读的
3、_个常用字。教学要求：掌握_个单韵母，_个复韵母、_个前鼻韵母和_个后鼻韵母。能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度。学会_个整体认读音节，能准确地读出它们带调的音，熟练地按规定书写，并达到背诵、默写程度。学会_个声母，能准确地读音认形，熟练地按规定书写，并能达到背诵、默写程度。认识声调符号，学会四声和轻声。学会两拼和三拼连读的拼音方法。反复练习拼读音节。6.掌握上两点省写规则。7.认识_个生字，正确读词，会读儿歌。教学重点：掌握拼音字母的音、形，能正确书写。教学难点：掌握音节的拼读方法及整体认读音节。课时安排：三十四课时。第一组教材分析教学内容：识字(一)包括四课归类识字、
4、一个语文园地一和口语交际有趣的游戏。教学要求：认识_个生字，会写_个生字，能正确地掌握它们的音、形、义。认识_种笔画，_个偏旁。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。认识反义词，看图连词，读句说句，认读姓氏和背诵古诗。能观察游戏的过程，把自己做过的游戏说出来，互相交流。教学重点：认字写字，流利地口述游戏的过程。教学难点：认记带新偏旁的生字，辨认相近的字。德育目的：激发学生热爱祖国的文字，学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。美育目的：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣，在学习中得到美的享受。教学措施：在识字教学中，教师要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习，可以让
5、学生自己想办法识记汉字。要鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，鼓励学生在生活中识字，让生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，形成对识字的浓厚兴趣。对于不易掌握的汉字，教师要创造各种途径，多种方式，增加汉字与学生见面的机会，加强汉字的复现和巩固，使学生最后得以掌握。教学时间：十三课时第二组教材分析教学内容：课文(一)包括五篇课文：画四季小小竹排画中游哪座房子最漂亮爷爷和小树，一个语文园地二和一个口语交际我们的画。教学要求：认识_个生字，会写_个生字，能正确地掌握它们的音、形、义。认识_种笔画，认识_个偏旁，了解几种意思相反的词。3.理解课文内容，懂得画讲的是一幅山水画。4
6、.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。5.理解课文内容，知道江南是美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。6.理解课文内容，知道农村有许多漂亮新房，但最漂亮的是小学堂。7.理解课文内容，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。8.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。9.能分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类读句说句和背诵古诗。10.口语交际中，能说出自己画的内容和作画时的想法。教学重点：掌握_个生字，理解课文内容。教学难点：了解诗句和画的关系，理解课文内容。德育目的：激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。美育目的：感受四季的美
7、丽。教学措施：在课文教学中，教师要牢牢抓住低年级识字这个重点，帮助学生认记生字，做好写字指导。要做好朗读指导，要把读书的权利交给学生，充分相信学生能读懂课文，让学生在自己的阅读实践中学会读书。要尊重学生的感受，尊重学生的想法，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，调动学生学习的积极性，活跃学生的思维。教学时间：十五课时。美育目标：通过拼图，培养学生审美观，辨析什么是美。教学措施：教学本组课文，要凭借看图、动手、多读，引导学生通过观察图画，认识生字。并发现小窍门，巧记住生字。把看与读结合起来，加深记忆，学生亲自动手，拼出美的图画，并结合图说话，评价作品。教学时间：九课时第五组教材析教学内容：本组教
8、材包括五篇课文，语文园地五和一个口语交际。其中我多想去看看、平平搭积木是诗歌，雨点儿是一篇科学童话，自己去吧、一次比一次有进步是童话故事。教学要求：能认识_个生字，会写_个生字，认识_个偏旁和一个笔画。正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。能借助图画读懂故事，说出故事的内容。帮小明想个办法，并能把想到的办法说清楚，然后评一评谁的办法好，谁说得好。7.初步了解要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖别人的道理。教学重点：指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。2.字和练习朗读，要让学生自读自悟，
9、懂得课文包含的道理。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。德育目标：培养学生热爱祖国的思想感情。2.养学生从小要树立自己的思想。美育目标：能认清做什么事情是对的，什么行为是美的。教学措施：本组课文都是含有深刻的道理，让学生多读和多说，并能领悟到其中的道理。上课可以采用小组学习的方式，通过分角色朗读和比赛朗读调动学生的积极性，对于童话课文也可以采用编排课本剧的形式学习，从而提高学生的表达能力。教学课时：十六课时第六组教材分析教学内容：本组教材包括五篇朗读课文,一个语文园地六和一篇口语交际。其中小松鼠找花生、雪孩子、小熊住山洞是童话，雪地里的小画家上篇韵文。小兔
10、运南瓜是口语交际。教学要求：认识_个生字，会写_个生字，认识_个偏旁。2.流利、有感情地朗读课文。3.道花生在地下结果这一特性，激励学生观察植物的兴趣。4.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。5.理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。6.理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。7.理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。8.动脑筋想出小兔运大南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。9.积极参加与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。教学重点：认识生字和练习朗读、背诵课文。理解课文的道理。说出小兔运南瓜的办
11、法，知道什么办法好，好在哪里。教学难点：能正确理解课文包含的深刻道理。德育目标：培养学生要孝敬父母。2.懂得爱护树木、保护环境是美德。美育目标：知道什么行为是美的。教学措施：这组课文都是童话故事，可以采用听录音的教学，或者看多媒体，激发学生的兴趣，从而促进学生喜欢故事，喜欢课文，并用多种方式朗读课文，可以用小组比赛，可以用男生和女生比赛的方式朗读，对于有多种角色可以才采用分角色朗读方式，提高朗读能力。教学课时：十四课时一年级语文工作计划标准范文（二）一、指导思想以语文课程标准为指导，认真_、省、市区基础教育工作会议精神，抓住机遇，深化教育改革，全面_教育方针。重视基础知识、基本技能的教学，并关
12、注学生的情感、态度和价值观的培养;充分利用各种课程资源，培养学生收集、处理和利用信息的能力，开展自主、合作、探究性学习，培养学生提出问题、研究问题和解决问题的能力;以全面提高学生素质为出发点，以提高课堂效益为突破口，认真进行教育活动。二、学情分析本班现有学生_人，女生_人，男生_人。目前，大部分学生还不适应小学生课堂常规和日常行为规范，还有个别孩子未能脱离幼儿园时的习惯，如上课坐不端正、上课不认真、小动作不断、不能按时完成作业等。我希望在未来的学习生活中，我班的学生能够养成良好的习惯，在班级中形成乐学、善学、会学的良好学风，在各个方面都能有所提高。三、教材分析本册教材包括识字、课文、语文园地、
13、口语交际四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神。这本教材具有以下几方面的特点：1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读
14、。例如：把y、w提前到与i、u、v同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。并在学习拼音时联系生活实际，认识了_个最常见的汉字，聆听、诵读了_篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育，避免了单一学习拼音的枯燥乏味，注重儿童兴趣的培养。在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，视觉与听觉相结合，使得学生容易记忆。2、识字量增大，写字量减少，识字方法多样化、意蕴化。以往由于学生识字量少而影响了阅读教学。而新编的上册课本认识_个常用字，会写_个字;减少了识字量，也就空出了更多的时间让学生
15、进行课外阅读训练。低年级人教版教材的识字分别编排在三个部分：一是结合汉语拼音识字，要求认_个;二是在归类识字部分识字，要求认_个;三是随课文识字，要求认_个。其共同点的新亮点是识字环境的文化气息浓郁，意蕴深厚，较好的体现了识字与人文关怀的统一。(1)看图、象形识字。一般的看图识字，即由图汉字，而这里的看图识字又增加了象形字，即由图象形字楷体字。这中间浓缩的是汉字几千年的变迁，渗透的是汉字象形的造字规律，隐约传递的是中华文化的精华;既有形象，又了解了汉字的起源。(2)会意识字。如：日月明、鱼羊鲜、小土尘、小大尖等。这种方法有利于理解字词义。(3)形声识字及基本字识字。形声识字及基本字识字，放在语文园地里我的发现中，如：歌哥，丁灯，底低，桥轿。然后，让学生发现前者用基本字带字(或加偏旁)，后者用换偏旁的方法。(4)在语言环境(诗歌、韵文)中识字。如一去二三里这首古诗作为第一课的识字教材，承载的当然
