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1、 秋天的怀念（第一课时）一、 目标导学 激发思维1、学习平凡小事体现人物精神的方法，抓住关键词语体会人物形象。2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱，受到爱的熏陶。3、品读课文，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。二、课前预习（一）基础知识，学习积累1、作者简介。2、字词注音：瘫痪 （ ） 侍（ ）弄 整宿（ ） 憔悴（ ） 仿膳（ ） 豌（ ）豆 诀（ ）别 烂漫（ ） 翻来覆去（ ） 絮（ ）絮叨（ ）叨 3、词语解释 憔悴： 诀别：侍弄：喜出望外： 絮絮叨叨： 三、课堂教学（一）、听朗读，感知课文1、你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？请找出表现“我”内心情感的句子或词语。（用小括号标记
2、）2、面对现实，母亲是怎样做的？（用横线标记）（二）、品读课文1、请把盈满母爱的句子多读两遍，哪些词语特别让你感动，请说出理由。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。”（三）、课堂练笔四、推荐阅读书目。（1） 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听
3、见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。史铁生合欢树（2）生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足 史铁生病隙碎笔 （3）摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。
4、在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 -史铁生我与地坛（4）我一直有一个凄苦的梦在梦中，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 -史铁生有关庙的回忆（5）那时她的儿子还太年轻，还来不及为母亲着想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福，而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于找到-这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲。-史铁生我与地坛
