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1、小学数学三年级下册第四单元教学预案单 元 计 划单元教学内容: .口算乘法：(1)整十、整百的数乘整十数。（）估算。2.笔算乘法：(1）两位数乘两位数。（不进位）（2)两位数乘两位数。（进位)（)用两位数乘两位数的笔算和估算解决实际问题。单元教材分析：这部分内容是在学生学习了笔算多位数乘一位数的基本上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先浮现不进位的,重点教学乘的顺序及各部分积的书写位置，重点协助学生理解笔算的算理,突出各部分积的实际含义。接着编排进位的，让学生经历两位数乘两位数需要进位的笔算过程,协助学生掌握笔算乘法的措施。教材中还浮现了运用估算的方略对乘积作出初步判断，有助于培养学
2、生估算的能力。本单元加强了“解决问题”的教学。和实验教材同样,教材编排时一方面把口算和笔算教学内容都置于实际生活的背景之下,如求草莓的盒数、购课本数、分酸奶等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用,探讨计算措施,然后在笔算教学之后，安排了用连乘、连除两步计算解决问题的例题，并且提供了生动有趣、故意义、联系实际生活的情境材料，让学生学习运用所学的计算知识解决问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有助于学生体会计算的作用，感觉数学与现实生活的密切联系，对于培养学生良好的数感以及用数学知识解决问题的能力也十分有利。单元教学目的：1.会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数
3、（每位乘积不满十)。2经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算措施。.可以运用所学的知识解决生活中的简朴问题，感受数学在平常生活中的作用。单元教学重难点： 1.经历两位数乘两位数的计算过程、理解算理，掌握两位数乘两位数的计算措施。2.在摸索算法和解决问题的过程中，经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程3.学会用两步计算和不同的措施来解决问题，培养学生养成从多角度观测问题的习惯，提高学生解决问题的能力。单元学时安排: 约学时第一学时 教学内容：口算乘法教学目的:1.使学生理解两位数乘一位数和几百几十乘一位数（进位)的算理，掌握口算措施。2.通过动手操作,引导学
4、生摸索思考,并使学生经历两位数乘一位数（进位)口算措施的形成过程,感受算法多样化。3.使学生可以运用所学知识解决生活中的简朴问题,感受口算乘法在平常生活中的运用。教学重难点:教学重点:纯熟掌握两位数乘一位数(百以内）的口算措施。教学难点：理解两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。教学准备: 教学过程:(一)口算练习，导入新课出示口算题:学生口答,并任选两题说说口算的措施。请同窗们仔细观测每一组题目,你有什么发现？同窗们真是善于观测,今天我们一起来学习新知识！(板书:口算乘法)（二)创设情境，探究新知.观测收集信息，提出问题。出示教材第41页例1主题图。(1)让学生观测主题图，说说图中有哪些数学
5、信息。先跟同桌说一说,再找学生回答。(2）根据学生收集的数学信息，进行板书：每筐装5盒草莓，买了3筐。（）让学生根据刚刚收集的信息,提出一种数学问题。（4)让学生将条件和问题完整地说一说。2.动手操作，探究新知。(1）学生独立列式,报告成果。(板书：153=？）（)小组讨论口算措施,并指定学生报告。教师引导学生用规范语言表述,并板书学生的口算措施。（)教师对学生的口算措施予以肯定，并归纳总结板书，使学生充足感受口算措施的多样化。(）分析上述几种措施,讨论这几种措施的特点，并说说你最喜欢的措施以及因素。学生先讨论交流,教师最后总结。3巩固练习,内化新知。(1）用自己喜欢的措施完毕下列练习。418
6、= 263 16(2）学生报告自己的算法，感受将两位数拆成整十数和一位数的口算措施的优势。4.进一步探究，发现规律。(）想一想:153=。 小组讨论交流口算措施,指定学生报告。引导学生知识迁移，将15拆成100和0，03300，50310,30010=50。（2)完毕教材4页“做一做”前两列计算题。15 14411140= 教师引导学生观测、比较、思考，发现每组题目得数之间的规律。学生口述,教师纠正规范语言描述,共同归纳出计算规律:口算几百几十乘一位数时，先不看零，口算出成果再在成果背面添上零。（3）运用规律，完毕教材41页“做一做”后两列计算题。56= 4= 106=2304 （三)积极思考
7、,提高练习1完毕教材4页练习九第1题。独立完毕，学生报告,集体订正。3完毕教材43页练习九第3题。学生收集数学信息,突出“限乘2人”，培养学生安全乘车的意识。(四)课堂小结，畅谈感受今天这节课我们学习了两位数乘一位数、几百几十数乘一位数的口算,你有什么收获？作业设计： 板书设计: 再次修改（手写）宽度.5cm教学反思：第二学时 教学内容:口算乘法的练习课教学目的:1.巩固复习整十、整百数乘整十数，两位数乘整十数的口算措施和两位数乘两位数的估算措施。2.运用所学的知识灵活地解决问题。教学重难点： 1. 对的、纯熟的进行口算和估算，逐渐提高口算和估算的对的率2. 运用所学的知识对的解决问题。教学准
8、备: 教学过程：一、复习导入基本知识练习。1.7 6090 800 1140 3080 00 00 31202.学生们完毕后，选两行学生按顺序每人一题订正成果,教师要记录学生口算的对的率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬，有错误的学生要让其说出是哪道题错了，教师予以板书,协助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,可以从中理解到好的计算措施，这样可以使自己的计算更精确、更迅速。教师选两个学生现代表到前面比赛，其她学生在教材上完毕,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边，做得又对又快的学生夺得小红旗。让学生一起订正，在教材上所有做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比赛让学生明白看，
9、一味只图快,做的题不对的,是得不到红旗的）二、探究新知1.运用口算解决问题。引导学生看教材第44页的第题，这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字,还要认真观测图，看图中都告诉了我们哪些信息。说一说,你从题中都懂得了什么。教师引导学生想:(1）题中让我们解决什么问题？（2)解决这三个问题需要哪些数据信息？（3)在充足分析题意之后，让学生独立完毕，然后交流解答过程，订正成果。例：501=550(公斤）答:李红家的蚕子可产蚕550公斤。5080=400（公斤)答：李家村的蚕子可产茧400公斤。 180900(元)答： 50公斤茧能卖90元钱。2.小象出生后,体重平均每年增长20公斤。后这头大
10、象重多少公斤?(1）让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正，互相补充。（2)引导学生独立完毕，集体订正计算过程和成果。例：2020=400(公斤）4000=100=00（公斤）答:后这头大象重4100公斤.三、课堂练习1.口算。小明要买12本书，每本书1元，小明大概要带多少元钱？3.教材第45页的第1题。四、思维训练1.不计算，把估算成果写在括号里。0024 20030 320 102040 60 6100 107001230 344 46+8 7+李叔叔平均每天组装1辆自行车，月份大概共组装多少辆自行车？.海龟出生后，体重平均每年增长10克。0年后它的体
11、重将增长到080克。小海龟刚出生时有多少克?作业设计: 板书设计： 教学反思：第三学时 教学内容：笔算乘法教学目的:1.掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算措施。2.理解用第二个因属十位上的数乘第一种因数的多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。教学重难点： 1. 掌握笔算措施并对的计算。2. 解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。教学准备:教学过程：一、复习导入1.口算。50 4330 1240 30 170 2.笔算并说出计算过程。7二、探究新知1学习教材第46页例.出示图,让学生说一说，这幅图所展示的情景是什么。(王教师去书店买书，买了2套,每套书有14本,她在想一共买了多少本
12、)让学生说一说，这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。（两位数乘两位数的乘法算式)指引：你能不能运用此前学过的知识，来探究今天摆在我们面前的这个问题呢？组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的成果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和成果。例:110=10(本）142=28(本)10=68(本）或112=168(本）有些学生会想到把12当作10和2的和，先用140,再用142,然后把两次乘得的成果相加，有些学生也许由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清晰，因此教师要在这里重
13、点指引。先让学生说她是如何写的，在这过程中针对学生说得不对或不清晰的地方,教师要加以指引,也可以让写得对的组给同窗讲一讲。教师在指引分析过程中，要把每步板书具体列出。教师归纳总结,板书强调每步难点。在总结过程中提问：（)两位数乘两位数一种是口算措施，一种是笔算措施，你觉得哪种措施好?(2）笔算中乘了几层，为什么？乘得的成果怎么样？(3）十位上的和14乘完后,“4”为什么和十位对齐?教师总结完后出示课题,阐明我们今天重要学习的是笔算两位数乘两位数的乘法,并且是不进位的。.指引学习完毕“做一做”。（1）让学生先独立完毕这4道题,选4个学生板演。完毕后由在黑板上做题的学生说出计算过程，全班学生倾听,互相弥补局限性,教师要把核心的第二层积用彩色笔描出，引起学生们的注意。(2)让学生在练习本上独立完毕教材第47页练习十第题的4道竖式计算题,集体订正。三、课堂练习1.笔算下列各题。2 1 2 4 2 21 4 1 2 3 32列竖式计算。3= 122= 12= 4121=.饭店买来2袋茶叶,每袋2元,买这些茶叶共用去多少元?4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，1个教室共需白纱布多少米?四、思维训练1.判断。（对的在括号里画,错的画）2 2 3 214 1 3 3 8 8 6 9 6 2 2
