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1、幼儿园教研组长期末的工作总结范文幼儿园教研组长期末的工作总结1持续三天的公开课教学活动完毕了，这段时间大家都能认真上课、听课、及时记录，每天幼儿园都组织老师们利用中午和下午放学时间加班进展评课，付出了很多心血和汗水。回忆这三天的听课过程，有喜悦、有收获、有失误、也有缺乏，但总体来说，这三天的辛苦没有白费，因为每位老师都能在理论的过程中发现了问题、总结了经历，以便更好地反思自己，争取更大的进步。一、总结经历，共同分享：1、老师对观摩活动认真对待，积极准备，有的老师甚至牺牲了很多休息时间，反复的整理教案，找同伴说课，认真查阅资料，制作教具。2、老师们都能紧紧围绕教学目的设计和组织活动，并根据幼儿的
2、特点将枯燥的教学活动融入到游戏活动中，比方：音乐课上利用课件和动作表演帮助幼儿记忆歌词，运用图谱将音乐旋律和节奏型直观呈如今孩子面前，有助于孩子很好的领会和承受;语言课上，运用课件帮助孩子理解、记忆诗歌和故事内容，创设情境引领孩子更投入地学习，扮演角色充分调动了幼儿的积极性等，让孩子在有趣的游戏和情境中轻松学到本领，到达预期的教育效果。3、大部分老师都能在原有的根底上获得进步和打破。任何一节课都不可能是完美无缺的，尽管每节课上完后，大家都能发现问题，找出缺乏，但每位老师课中都能找出亮点和值得大家学习的地方，例如：朱雍真、郑秀华老师教态自然大方，对课程的设计和把握准确到位;蔡丽琴老师稳重、语言简
3、练到位不拖拉、简单明快;章娟、黄爱莲老师的活泼大方，注重师生互动，表达了良好的课堂驾驭才能都给大家留下了深化的印象。时间关系，虽然不能一一列出，但每位老师都有值得肯定的地方，希望大家都可以多看别人的优点，弥补自己的缺乏。4，大家都可以利用中午的休息时间集中参与评课，评课时能踊跃发言，充分表达自己的想法。敢于成认自己的缺乏，并对活动有观后感和反思。相信在这样真诚交流、互相学习的园风带动下，每个人都能完善自己，不断进步，成长的更快！二、通过听课、交流，我们也认识到大家共性存在的缺乏之处，今后需要努力的方向：1、老师诵读才能、唱功有待进步。在给孩子范唱、范诵、和讲述故事时一定要做到声情并茂，给孩子带
4、来美的享受，能充分吸引和感染到孩子。2、课上少说废话，进展有效提问和沟通。一定要做到语言精练，引导语到位。多学习富有童趣的语言，语调抑扬顿挫，充分调动孩子的能动性。3、在按照自己的思路进展教学的同时，更要关注孩子的承受才能和学习情况，灵敏处理和回应突发事件，及时调整自己的方法，进步课堂应变才能。总之，此次观摩活动收获很大，但最大的收获就是，让我们明白了无论是幼儿还是老师，做任何事情都要勇于尝试，因为只有在理论的过程中，才能及时发现问题，才能收获，无论是成功还是失败，对于我们的专业成长都是有很大帮助的。我们要把缺乏之处作为我们不断进步的动力，在以后的工作中不断完善、不断进步。做到教学根本功扎实，
5、教学语言生动活泼，简洁流畅，富有启发性和感染力。多探究、多发现、多考虑、更好地融入活动情境，放开自己，进步教学程度和教学质量。幼儿园教研组长期末的工作总结2本学期的教研工作根本集中在四个方面：一是开展各领域研究小组教研工作，主要包括各领域核心经历、集体活动的设计与施行等；二是以实验的形式开展主题探究课程形式，包括幼儿生活经历的拓展与提炼、活动内容的挑选与整合、幼儿思维、动手才能、探究的兴趣及才能等；三是以课题的形式开展我园数字化幼儿园的规划与建立研究及幼儿园数学教育生活化的理论研究；四是幼儿根本生活自理才能研讨。一、加强领域研究，提升老师根本教学才能本学期继续开展各领域研究小组的教研工作，通过
6、查阅文献资料、小组讨论，再根据我园幼儿的经历程度，梳理本领域的核心经历。现已梳理出3-6岁幼儿数学核心开展经历、3-6岁幼儿语言核心开展经历、3-6岁幼儿体育核心开展经历，其它小组也在积极研究中。这些核心开展经历将作为我园园本课程内容，今后将进一步研究如何让核心经历以生活化、游戏化，让孩子在生活中、游戏中学习，在体验中学习。继续沿用理论学习、活动赏析、现场研修的方式进展教研，各小组老师已经渐渐认识到教研方式的效用。语言组、数学组都已经开场采用现场研修的方式，将所学理论应用于教育理论，研究如何能让活动更科学、更有效、更适宜。美术组、音乐舞蹈组除了研究本领域教育教学外，还要负责本园的艺术比赛、环境
7、创设及文艺表演。二、改革课程形式，探究主题探究课程从本学期开场，我园在三个教研组长班上开展主题探究式课程，从课程目的、课程内容、组织方式及评价等都做了相应的改变。课程目的从以往注重知识技能转变为注重幼儿思维、动手才能、对事物的探究兴趣及探究才能等。课程内容以上海主题活动老师用书学习活动为参考，结合我园幼儿实际生活及兴趣，生成相应主题活动。组织方式除了集体教学外，还参加了社会理论活动、户外考察、分组制作等，丰富了幼儿的学习生活。评价幼儿主要以课程目的为根据，让幼儿在操作、体验、游戏中感受快乐，开展思维及各方面才能，养成良好人格品质。主题探究课程对我园来说是一项比拟新的课程，尽管老师们曾经经历过主
8、题课程，但那是在不同的课程理念及操作下的主题。如今所研究的主题主要为我园生活化课程效劳，以生活化的理念统整课程内容。由于各方面因素的限制，现阶段所获得的成绩还并不明显，还需继续开展研究工作。三、积极开展课题研究，提升办园品质在今年三月份，我园两项课题数字化幼儿园的规划与建立研究及幼儿园数学教育生活化的理论研究顺利通过了市教育局课题审批，现都已开场了研究工作。课题研究工作是我园向优质园迈进的重要途径，但也是老师们感觉比拟困难的方面。通过数字化幼儿园课题研究工作，我园已经搭建了数字化平台框架，并逐步建立起了办公管理平台、音视频资平台、辅助教学资平台及后勤效劳平台等实用平台，为下一步的理论研究入资添
9、加奠定了根底。生活化数学教育研究中，课题组成员已经梳理了数学领域的核心经历，并将其网络化、经历化，并已设计出四种不同的记录表格。四、抓好幼儿生活自理才能及良好习惯的培养我园对幼儿根本生活才能及良好习惯渐渐重视起来，并表达在实际工作中。个年级组针对幼儿的生活自理才能开展研讨，总结好的经历和方法，并积极付诸实际工作中。另外，对幼儿的饮食习惯、礼貌习惯等也开展了不同层次的教研，效果不错。教研工作是一项长期、复杂的工作，需要专业技术及宽裕的时间。我们除了对教研方式进一步改良外，还需要给老师足够的时间。我园的事务比拟多，许多按原方案的教研都被冲掉，这也是老生常谈的问题。关于教研方向问题，下学期需要做部分
10、调整，集中力量对最需要研究的问题加大力度，做好教研工作。幼儿园教研组长期末的工作总结3一学期紧张而又繁忙，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获。本学期我们根据洪山教委的指示精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目的，成立了科学活动小组，开展了系列的科学研讨活动，引导老师在学习与反思的理论中，不断探究和积累教育经历，进步老师的教育教学程度。我们所获得的成绩都离不开大家的辛勤付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站程度有质的飞跃，老师们的工作受到了上级领导的好评。老师们利用休息时间不断探究网络新的领域，更好地宣传幼儿园的教育目的，实现家园同步
11、、迈向幼教的前沿，开拓幼儿园教育教学的新场面，我们完成了如下方面的工作：一、以专题研讨为切入点，转变老师教育观念，进步老师评课、说课的才能坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，倡导教育反思，全园各个班级形成同伴合作，团队引领的保教队伍，为老师提供学习和开展的创造空间，让老师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业程度，体验工作的成就感和价值感。教研活动立足本园开展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们开展了充满研究、真诚交流的园本教研活动，使老师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交流和增强老师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每个老师在原有的程度上都有所进步。学期初，各个班级成立了科学活
12、动小组，形成了每月一次老师沙龙的学习研讨制度，每次活动前都对讨论的内容进展整理。其次、为了充实老师的科学知识，我们邀请洪山区科学活动小组的骨干老师，来我园与老师们一起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经历，指导老师如何分析p 和评价科学活动中的教育目的，我们的老师受益匪浅，让老师获得了全新的知识理念。各个班级老师结合幼儿的开展程度，制定了学期科学教育活动的专题方案，学期教育方案，学期班级管理方案，在日常月、周方案中做到有目的施行教育方案，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，老师们围绕新的教育内容，不断探究新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育目的。新教材改变了以往的
13、教育内容，刚开场老师们的反响比拟大，不知怎么确立教育目的，如何选择最正确的教育方法，问题摆在每个老师的面前。我们根据老师的提出的问题，要求老师每月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到老师沙龙活动中集体研讨，组织老师大家互相交流，更好地帮助老师解决工作中的疑难问题。学期中期要求老师结合新教材的教育内容，以科学活动为主题，开展新教材的研讨课，老师根据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织老师集体进展说课、议课活动确定教育目的、方式方法、与老师认真分析p 存在的问题，指导老师们更好地开展“做中学”科学教育活动。二、有效发挥老师研究共同体的作用。在“做中学”科学教育研究的过程中，幼儿不同阶段会出
14、现不同的问题，这些问题都需要运用集体智慧才能解决。在开展“做中学”科学教育活动时，老师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育体裁。如：小班设计“吹泡泡”、“会退颜色的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的颜色”、“神奇的管道”、“有趣的别离”，大班设计“有趣的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。老师们确定教育内容后，围绕“做中学”的教育方法，让幼儿亲历科学探究的过程。为幼儿创设问题情景、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿可以提出问题、进展猜测和假设，用分组活动方式进展实验操作来验证并记录信息，进展师生一起讨论、交流共同寻
15、找适宜的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。老师通过研讨、观摩与评析活动使每位老师受益。在“做中学”科学教育研究中，形成了一个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助老师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干老师李娜、邹晓燕两个老师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中毫不保存自己的教育经历，向年轻老师传授和演示教育技能，帮助年轻老师提升教育理念。她们自己在工作中以身作那么，严格要求自己，不断探究新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作开展的丰富多彩，教学工作
16、非常突出，受到园领导和幼儿家长的好评，为年轻老师起到了以点带面，促动其他老师共同成长的表率作用。幼儿园教研组长期末的工作总结4随着幼教改革的深化开展，教育理念的不断拓新，我们愈发地感到传统的教育评价滞后于“以人为本、尊重幼儿的个性、开展幼儿的创造力、促进幼儿身心安康”等现代教育理念。随着社会的开展，老师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。幼儿园要生存和开展，必须注重老师素质的培训和进步。本学期，我园以理论提升作为关键，用先进理念指导理论，从而进步保教质量，最终促进每个幼儿开展。一、注重课程改革，将新观念转化为老师的教育行为。当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在园本课程开发时，以听读游戏识字教学和英语口语教学为打破口，我们利用业务学习时间，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，搜集各类幼教新信息，并探究活动教学开展较好的班进展经历交流会。我园
