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1、论文题名：深化“阳光体育”运动 打造学生阳光人生 谈学校开展“阳光体育”的问题及对策 姓 名： 邓 振 华 工作单位： 三 水 实 验 小 学 深化“阳光体育”运动打造学生阳光人生谈学校开展“阳光体育”的问题及对策【内容提要】：为响应教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动全国亿万学生阳光体育运动，我校积极响应号召，把提高学生的体质健康水平和保证体育锻炼时间提到主要日程上来，让阳光体育贯穿校园，为校园注入新的活力和动力。鼓励学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参加各类体育活动，掌握至少2项日常锻炼技能，营造了良好的体育氛围。让“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一
2、小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的口号家喻户晓，深入人心。然而，现实与希望之间还存在一定的距离。在近一年开展活动当中，总有很多不太和谐的音符，限制、制约了开展“阳光体育”活动，下文在总结了各种因素，从学校、校本资源、社会家长三方面入手，阐述了问题及对策。【关键词】 阳光体育 阳光人生 目标 对策1、青少年的健康是国家的财富，更是每一个人健康成长和实现幸福生活的根基，只有让他们走到大自然中，走到阳光下，才能茁壮成长，成为明日的栋梁。“阳光体育”活动中的阳光是一种心态，更多的是崇尚一种健康的生活理念和方式。并且教育部试图的制度的形式保障下来。尽管新课标，课改的活动已经实施了多年，但仍然脱离不
3、了应试教育的大背景，在这种大气候下，学校片面追求升学率，各校之间的攀比，竞争压力不仅使学校领导、学校主科教师消极对待“阳光体育”活动。甚至出现抵制此类活动，他们在传授学生知识的时候，更多的灌输了“唯读书论”、“十年寒窗无人问，一举成名天下闻”的理念，使学生在升学的压力下，不得不放弃天性，扎进书堆，沉溺于各类课外资料、练习题目、试卷。夜以继日，日复一日。这样，学校的升学率高了，状元多了，可学生体质不合格的也多了，没主动锻炼意识的学生也多了，不重视学生体育锻炼的学校和领导就更多了。对策：（1）加强领导，完善制度，社会家庭齐参与。首先要落实学校体育的各项政策法规，从开足体育课程，保证每天体育锻炼一小
4、时入手，建立健全学校体育的工作机制，增加体育工作和学生体质健康状况在各项督导、评估体系中的权重，如学生体质健康标准测试成绩达不到良好以上的学生，其年度综合素质评价不能优秀，测试成绩达不到85分以上的学生，不能评选“三好学生”和“优秀少先队员”等。全方位地保证学校体育课教学和学生体育活动时间。（2）师生共同参与活动，增进彼此的沟通与了解，学校要号召和鼓励行政领导、体育教师、班主任、课任老师带头与学生一起参加大课间等“阳光体育”活动，师生同乐，共同学练，不但能够促进教师的身心健康，还能够形成师生平等互动，变教师的检查督促为共同参与营造和谐的活动氛围，这样能够增加师生之间的彼此信任和互相了解，师生共
5、同分享，共同体验运动的乐趣，达到一举两得，合作双赢的目的。2、学校是一个大集体，班级多、人数多，可是运动场地、健身器材在学生均数面前显得更为可怜。“僧多粥少”的局面严重制约了学生锻炼的热情，体育课、课外活动课。课程和活动内容陈旧，体育经费少，体育传统项目本来开展得非常有限，为了尽量避免学生安全伤害事故，更使活动项目捉襟见肘，强度大，对抗性强的项目如篮球、足球一般不敢上，强度小，对抗性弱的项目如乒乓球、棋类等，学生参与面小，氛围不浓，趣味性不足，大部分学生没兴趣。中国有句古话，“巧妇难为无米之炊”，虽然学校也想方设法采购了多种项目器材，并且实施了分级轮流上课外活动课，也制约了“阳光体育”活动更好
6、的开展。对策：（1）教育部体卫司杨贵仁司长明确指出：今后要推行政府购买意外伤害校方责任险的办法。具体实施细则由教育部、保监会、财政部共同研究制定。一方面在运动伤害、学生安全方面，成立校园意外伤害事件的应急管理机制，另一方面，加大经费投入，对体育器材、健身器材进行定期检查、维修，消除安全隐患。加强场地建设，充分开发校本资源，因地制宜地设置许多新颖、有趣的快乐体育园地。能满足有共性、有个性、形式多样，使学生都可以根据自己的兴趣、爱好和身体条件选择适合的活动项目。结合学校实际，灵活性、针对性和实用性相结合，开展好各项体育活动。（2）积极调动体育教师主观能动性、创造性，提高业务素质，增加师资力量，挖掘
7、师资潜力。“阳光体育”运动的开展，不仅使体育教师课务量增加了，而且在各方面更需要体育教师更多的精力和时间。学校体育专家，北师大体育学院院长毛振明博士认为：国家很重视学生体质问题，从推出每天锻炼一小时到现在，亿万学生阳光体育工程，都是为了改变学生体质差的现状，但目前基层体育教师的现状，可没有太多人清醒。随着“阳光体育”工程的深入开展，这个问题的尖锐性、突出性及紧迫性已凸显出来。体育教师是“阳光体育”运动主要的组织者、实施者、参与者，具有无与伦比、不可替代的作用。如果学校在开展活动时，忽略了这一环节，那么只能起到事倍功半的效果。只有在学校重视落实，体育教师精心组织实施，齐抓共管，形成合力，那才是“
8、阳光体育”最好的推进器。3、社会和家长的影响不容忽视。目前很多家长尤其是独生子女的家长缺乏正确的教育观、健康观、成长观，他们只重视孩子的智育，轻视孩子的体育；只重视孩子的营养，轻视孩子的锻炼。在平时，孩子从学校回到家里，本想放松一下，然而大多数望子成龙的家长便让孩子“大门不出，二门不迈”在家里做各种各样的作业；在假期，许多家长也不让孩子放松休息，参加一些有益身心健康的体育活动，缓冲一下一学期的紧张的学习所带来的身心疲惫，而是把孩子送到各种补习班、辅导班，学生是苦不堪言。学校组织比赛，很多家长错误的认为是浪费学生学习的宝贵时间。甚至认为体育运动是致使学习注意力分散的罪魁祸首。并不时左右学生参与活
9、动上的情绪、热情。对策：（1）广泛宣传，社区、家庭和学校互相配合，把体育锻炼时间还给学生。学校要鼓励学生“奔向自然、拥抱阳光、走向操场、享受体育”，同时向学生发出倡议，要求全体学生建立一种体育爱好，掌握一种体育技能，每天步行一千米，每日与家长做一次体育运动，每月与家长到大自然中进行一次户外体育运动，使得学校体育、社区体育和家庭体育互相配合，真正地把体育锻炼时间还给学生。全社会都要行动起来，吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，通过积极参加体育锻炼，不断增强体质，充分享受体育带来的快乐，让青少年快快乐乐地成长，健健康康地走向社会！（2）借鉴与引进亲子项目。如运动会中设置父子、母子项目。现
10、在有些社区已经在进行的。不仅能让学校家长方面，社会学校 家庭成员之间更能融入情境，融洽处理关系，为建设和谐校园增添一丝光辉呢？当然，在轰轰烈烈开展“阳光体育”活动的同时，我们还有一个不容忽视的问题，那就是一个“度”的问题。活动究竟要到什么程度，究竟以什么为标准？开展“阳光体育”运动要全面实施学生健康标准为基础，建立完善学生体质标准测试结果记录体系。我想这样的阳光，这样的体育，都是会让学生，让家长，让老师更放心。学生有了目标，老师有了目标，学生在放松心情，发展身心的时候，掌握几项体育锻炼技能，对于学生和老师都是一个帮助。实质上，让学生明白阳光体育真正的含义就是在应试教育指挥棒还没完全失去效应的时候，是一种终身锻炼的理念，让运动成为生活的一部分，而不是为了应付升学，考试等外来的压力，通过“阳光体育”活动，真正热爱上锻炼，从而能自觉增强体能素质，才是阳光体育的终极目标。我们心中在呐喊我运动，我健康，我快乐！“阳光体育”阳光人生的起步！ 参考文献：1、李振聪.阳光体育，让校园活起来J.中国学校体育.2007.7 2、陈晓鹏.开展阳光体育要把握的几个关键词J.山西师大体育学院学报.2008.13、苗秀丽.开展亿万学生阳光体育运动的认识与思考J哈尔滨体育学院报.2008.23
