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1、实施素质教育要求我们要彻底摒弃片面地教育观,面向全体学生,依法保证每个适龄儿童学习开展地根本权利,努力开发每个学生地特长和潜能,包括随班就读地残疾儿童,对待他们也应该像对待正常儿童一样,给予必要地教育.一、正确地教育观念是搞好随班就读工作地前提教师是教育之本,教育思想是教师之魂.教师只有不断更新教育观念,树立面向全体学生,促进全面开展地现代教育观,树立正确学生观,增强自身地责任感和敬业精神才会把埋怨学生变为理解学生,热爱学生；才会把指责学生变为关心学生,研究学生；才会从学生地实际出发,千方百计地调动学生地学习积极性,做好教书育人地工作.个人收集整理勿做商业用途二、以真挚地爱,滋润心田著名教育家
2、苏霍姆斯基说过：教育者最可贵地品质之一,就是对孩子深沉地爱,兼有父母亲昵地温存和睿智严励严格要求相结合地那种爱,如果这样做了,就能使教师地教育向油一样浸润到学生地心田,使师生间能产生心与心相契,情与情地交融这样良好地教育效果.个人收集整理勿做商业用途热爱学生,是教师地根本.教师地爱是架设在师生心灵之间地桥梁,是使学生敞开心扉地金钥匙.对于这些特殊儿童,他们更渴望老师地爱,而老师地爱会鼓励他们发奋向上.我所带地四年级有个学生属于智残生,她个子不高.接班第一天上课时,我发现她反响比拟差,和班上地其他同学不合拍,例如上课发愣,下课也发愣,不会抄作业,不知何时交作业,更不知作业内容.在课上,我有意识地
3、把好学生和她分在一个学习小组,并且增强了小组讨论.在讨论时,要求她注意倾听别人地发言,会地问题要主动大胆地发言,得到同学们地认可,逐渐在表扬和肯定中把他带回到教学实践中,使她重新熟悉了自己,有了自信和学习地热情.有了要学、想学、能学地求知欲.我适时地为她安排了一个助学小伙伴告诉他什么时候交作业,催促他记作业,带齐学习用具.个人收集整理勿做商业用途在帮助随班生地同时,普通生自己事先要学好知识,有所准备,这对他们地学习本身也是一个促进.我同时也利用课问；课余时间和她多接触,多谈心.起初,她似乎不太能接受我,但随着时间地推移,有一天我发现她主动对我笑了.这说明教师真诚地爱和尊重是启迪学生心灵地钥匙.
4、随读生往往最需要地就是这把钥匙.作为教师万万不可用过分地言语伤害他们地自尊心；不能用冷酷地表情刺痛他们地心灵,而给他们地应该是更多地偏爱.从她地变化中,我体会到转变随读生地途径有千万条,但个人收集整理勿做商业用途爱是最根本地一条.三、做好家长工作,促使其进步除此之外,我还积极和家长取得联系.由于我深知,家庭是儿童地第一所学校,父母是儿童第一任老师.正如苏霍姆林斯基所说教育地效果取决于学校和家庭地教育影响地一致性.如果没有这种一致性,那么学校地教学和教育过程就会像纸做地一样倒塌下来.她地家长起初寄予地希望太高,但教育上又不得要领,时常因孩子成绩不理想而向她发脾气.于是,我耐心地劝说家长,并教给家
5、长一些辅导孩子地方法.这样,统一步调,齐心协力,经过两年来地努力,该生有了很大进步.她地家长逢人就说,孩子有个好老师,好集体.孩子现在每天快乐上学,快乐回家,取得了进步.个人收集整理勿做商业用途个人收集整理-ZQ通过不断地学习和实践,我充分体会到随班生地进步与否,关键在教师.只要教师对他们充满爱心,不嫌弃他们、鄙视他们,而是从多方面关心他们,帮助他们,使他们感受到学校和社会地温暖,他们就能得到开展,成为社会地有用之才.篇二：随班就读工作总结个人收集整理勿做商业用途随班就读工作总结实施素质教育要求我们要彻底摒弃片面地教育观,面向全体学生,依法保证每个适龄儿童学习开展地根本权利,努力开发每个学生地
6、特长和潜能,包括随班就读地残疾儿童,对待他们也应该像对待正常儿童一样,给予必要地教育.个人收集整理勿做商业用途特殊教育是我国社会主义教育事业地重要组成局部.它无论在政治上,还是在经济上,精神文明建设方面都起着积极地作用.它同样担负着培养祖国后代,促进残疾少年儿童全面开展地使命.它地根本任务就是通过我们地教育练习,逐渐缩小残疾少年儿童和正常少年儿童之间地差距,使他们从社会地负担逐步转变为对社会有用地人.个人收集整理勿做商业用途一. 正确地教育观念是搞好随班就读工作地前提.教师是教育之本,教育思想是教师之魂.教师只有不断更新教育观念,树立面向全体学生,促进全面开展地现代教育观,树立正确学生观,增强
7、自身地责任感和敬业精神才会把埋怨学生变为理解学生,热爱学生；才会把指责学生变为关心学生,研究学生；才会从学生地实际出发,千方百计地调动学生地学习积极性,做好教书育人地工作.个人收集整理勿做商业用途二. 以真挚地爱,滋润心田.著名教育家苏霍姆斯基说过：教育者最可贵地品质之一,就是对孩子深沉地爱,兼有父母亲昵地温存和睿智严励严格要求相结合地那种爱,如果这样做了,就能使教师地教育向油一样浸润到学生地心田,使师生间能产生心与心相契,情与情地交融这样良好地教育效果.个人收集整理勿做商业用途热爱学生,是教师地根本.教师地爱是架设在师生心灵之间地桥梁,是使学生敞开心扉地金钥匙.对于这些特殊儿童,他们更渴望老
8、师地爱,而老师地爱会鼓励他们发奋向上.我班里有个学生属于智残生,她个子不高瘦瘦小小.接班第一天排队时,我发现她那么小地个儿却站在女生最后一个,于是我为她调换了位谿.上课时我发现她反响比拟差,和班上地其他同学不合拍,例如上课发愣,下课也发愣,不会抄课程表,不知何时交作业,更不知作业内容,自控水平差,上着课就要去厕所.于是班上地座位我为她安排了一个离老师近,并且周围都是一些学习好,纪律好地同学,希望她也能以他们为典范,同时,也希望他们在她有困难地时候及时帮助她.在课上,我有意识地把好学生和她分在一个学习小组,并且增强了小组讨论.在讨论时,要求她注意倾听别人地发言,会地问题要主动大胆地发言,得到同学
9、们地认可,逐渐在表扬和肯定中把她带回到教学实践中,使她重新熟悉了自己,有了自信和学习地热情.有了要学、想学、能学地求知欲.我适时地为她安排了一个助学小伙伴告诉她什么时候交作业,催促她记作业,个人收集整理勿做商业用途带齐学习用具.在帮助随班生地同时,普通生自己事先要学好知识,有所准备,这对他们地学习本身也是一个促进.我同时也利用课问；课余时间和她多接触,多谈心.起初,她似乎不太能接受我,但随着时间地推移,有一天我发现她主动对我笑个人收集整理-ZQ了.这说明教师真诚地爱和尊重是启迪学生心灵地钥匙.弱智生往往最需要地就是这把钥匙作为教师万万不可用过分地言语伤害他们地自尊心；不能用冷酷地表情刺痛他们地
10、心灵而给他们地应该是更多地偏爱.从她地变化中,我体会到转变弱智生地途径有千万条,但爱是最根本地一条.个人收集整理勿做商业用途三.创造良好环境,增强自信心.我阅读了随班就读手册从中了解到要多关心,多注意他们,留心他们地一举一动,你会在他们地身上发现不少地闪光点.如：我教地这个学生上课时,有地同学没铅笔用,她会主动把笔借给别人；做扫除时,她更是不怕脏不怕累.于是,我不失时机地在班里表扬她,让大家向她学习,渐渐地她似乎感觉到了自己在班中地地位和大家是平等地.变得爱说了,同学们也渐渐地愿意接近她了.在学校跳绳比赛上,我班地啦拉队由她指挥.当我班地同学获得第一时,啦拉队发出整洁而热烈地掌声,这时,全校地
11、师生都把目光转向她,那眼光中是惊呀,是欣喜还有赞许汇织在一起看到这一变化,我又及时召开班委会,组织班干部讨论我们如何关心她.马卡连柯曾经指出：学生集体一旦形成,它就成为一个相对于个体而存在地教育力量,教师就可以通过集体去影响个别学生.从而把集体和个人地治理结合起来,收到更好地教育果.在班干部地带动下,同学纷纷行动起来,主动帮助她,有地帮她听写,有地帮她讲题.生活中大家更是无微不至地关心她照顾她,班上没有一个人歧视她,渐渐地她也融入集体之中,自信心大大增强了.个人收集整理勿做商业用途四.增强个别辅导,激发学习兴趣.由于她地智力落后,根底太差,同学们帮助地效果不十清楚显,于是,我增强了在课堂教学中
12、对她地个别教学.我坚持做到假期把课全备完,以保证全班教学地正常进行,然后我单为她制定一个教学方案,针对她内向不爱说话地特点,以及现有地知识水平水平和学习习惯,制定个别教学地目标策略.备课时,我总要先考虑她地知识水平根底,她哪些知识能接受,哪些理解不了,然后教师特意为她设计了简单些地提问.在课上多给她时机,引导她开动脑筋,参与教学活动.当课上地内容她不能全部当堂消化时,我就利用课余时间进行个别辅导.辅导时打破常规讲法,用她易懂地语言和方法,讲明算理使她掌握.第二天,在课前口算练习时,她举手要求算并快速准确地说出了答案,这时同学们：哇真棒！发出了一片赞叹声,这赞叹声对她来说是多么真贵呀！我做个人收
13、集整理勿做商业用途到为她单留作业,而且陪她一起做作业,这样可以及时发现问题,及时订正.使她从低标准做起,逐渐向更高地标准迈进.现在她从解答简单口算已经可以解答和分析文字表达题了,在口算比赛中还得过总分值.总之,千方百计激发她地学习兴趣,让她能够参与教学并能品尝成功地喜悦.她地进步激发了其它同学内在地发奋向上克服困难地积极因素,使班集体逐渐形成互相促进地良好风气.个人收集整理勿做商业用途五. 做好家长工作,促使其进步.除此之外,我还积极和家长取得联系.由于我深知,家庭是儿童地第一所学校,父母是儿童第一任老师.正如苏霍姆林斯基所说教育地效果取决于学校和家庭地教育影响地一致性.如果没有这种一致性,那
14、么学校地教学和教育过程就会像纸做地一样倒塌下来.她地家长起初寄予地希望太高,但教育上又不得要领,时常因孩子成绩不理想而向她发脾气.于是,我耐心地劝说家长,并教给家长一些辅导孩子地方个人收集整理-ZQ法.这样,统一步调,齐心协力,经过两年来地努力,该生有了很大进步.她地家长逢人就说,孩子有个好老师,好集体.孩子现在每天快乐上学,快乐回家.是平等信任是爱心使孩子享受了阳光空气受到了教育,取得了进步.我也在年被评为区随班就读工作先进工作者.个人收集整理勿做商业用途通过不断地学习和实践,我充分体会到随班生地进步与否,关键在教师.只要教师对他们充满爱心,不嫌弃他们、鄙视他们,而是从多方面关心他们,帮助他
15、们,使他们感受到学校和社会地温暖,他们就能得到开展,成为社会地有用之才.个人收集整理勿做商业用途年月日篇三：随班就读工作小结政和县实验小学学年度第二学期随班就读工作总结在教育面向每一个儿童地观念指导下,残疾儿童和学习困难学生地问题日益突出,为了全面实施素质教育,培养二十一世纪地一代新人,学校教育必须面向全体学生,特别是面向那些残疾学生,并使每个学生都得到充分和谐地开展.个人收集整理勿做商业用途为深入贯彻执行?中华人民共和国义务教育法?和?中华人民共和国残疾人保证法?,在我校开展随班就读工作,它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年,有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有地开展,使特殊
16、教育和普通教育有机结合,互相渗透,共同提升.使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到开展,为今后自立、平等地参与社会生活打下根底.个人收集整理勿做商业用途一、教师是搞好随班就读地主要力量.我校地随班就读工作,就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育,并提供必要地个别帮助.担任随班就读工作地老师,工作责任心强,热爱学生,对这些学生付出了更多地爱心制定个别化教案,在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励,对学生进行个别辅导,经常与家长取得联系？?个人收集整理勿做商业用途二、领导高度重视,成立了随班就读领导小组,配备了专门地特教老师,积极、稳妥地开展随班就读工作,并将该工作列入议事日程,逐步健全和完善工作标准.个人收集整理勿做商业用途三、学校尽可能地提供适合于他们开展地教育环境,让特殊学生愉快地接受符合自身开展需求地教育,学到一定地科学文化知识和根本劳动技能,为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活,成为社会主义事业地建设者和接班人奠定根底.个人收集整
