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1、站着读和跪着读阅读答案站着读和跪着读阅读答案站着读和跪着读陈四益我最怕读“圣人”写的书，就像我最怕同“圣人”或准“圣人”谈话一样。老友晤对，促膝谈心，是很惬意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可 以反诘，哪怕争得脸红脖子粗，都无碍于友情，因为相互之间是平等的。同“圣 人”或准“圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”，什么都对，句句是真理，你 只有唯唯诺诺，洗耳恭听.还要时不时地恭维几句，从心理上就有一种压迫感。 何况，既然真理都在他手里，你就再没有思考的余地。剃头挑子，一头热乎，这 样的谈话实在没趣。读书，也如谈话，是一种心灵的交流。在大学学习时，一位老师说，读古人 的书，同古人交朋友，是最没有
2、危险的，因为古人不会同你争辩，不会告密，不 会搬弄是非。我想，这话自有他的一份经验，一份道理。但是，也并不尽然。如 果你读的是“圣人”之书呢？那就同样会有一种压迫感。因为社会已经将他封为 “圣人”，将他的话奉为圭臬。你理解的要照办，不理解的也要照办，否则就是 “非圣”，“非圣”就要杀头。这样的书读起来岂不扫兴？魏晋时代的嵇康，因 为一句“非汤武而薄周孔”，让人抓住了辫子，丢掉了脑袋；明代的李卓吾，因 为不赞成“以孔子之是非为是非”，终于被加上“敢倡乱道，诬世惑民”的罪名， 迫害致死，都是现成的例子。所以，相沿成习的办法是一一对“圣人”之书，跪 着读。跪着读，当然保险，但也就此禁锢了思想。中国历
3、来多陋儒，多腐儒，盖 缘于此。然而也有例外，虽是凤毛麟角，却闪耀着不灭的光辉。汉代的王充，便是杰 出的一个。单看他论衡中问孔、刺孟的篇名，就叫人提神。“世儒学者，好信师而是古，以为贤圣所言皆无非，专精讲习，不知难问夫贤圣下笔造文，用意详审，尚未可谓尽得实，况仓卒吐言。安能皆是？”“追难孔子，何伤于义”；“伐孔子之说，何逆于理 ？”这几句理直气壮的话，令人神旺。当然，王充生活的时代，孔子学还没有被 神化得那么至高无上，所以他也还没有因此掉脑袋。到了后世，能够含含糊糊地 说“于不疑处有疑，方是进矣”之类的话，也就很不容易了。更多的人，只能打 着“圣人”的旗号，塞入自家的货色，大抵是跪着造反。不但孔
4、、孟这些钦定“圣人”，谁也不敢雌黄月旦，流风所被，就是一些行 业圣人，也往往令人噤若寒蝉。譬如杜甫，确实写了许多好诗，但任何一个诗人，哪怕是极伟大的诗人，也 难免会有败笔。但是，一自杜甫被称作“诗圣”，他也便沾上了点圣人气。说到 杜诗，大抵很少敢有不敬之辞。不过，也有例外。手头有一部杜工部集，是粤东翰墨园光绪年间刊印的五家评本。印工虽 也精致，但并不是什么古本、善本。所谓“五家”，是指王弇洲、王遵岩、王阮 亭、宋牧仲、邵子湘。各家评语，分别以紫、蓝、朱、黄、绿几种颜色套印。它 的好处，在于评点诸家有站着读的勇气， 没有只磕头不说话的陋腐气，不时会有 “不成句” “亦无意味” “不见佳”“亦不好
5、”“不足诵也”之类的评语跃出。杜甫有一首徐卿二子歌，是夸奖那位做官的徐先生的两个儿子的。诗中 说：“君不见，徐卿二子生绝奇，感应吉梦相追随。孔子释氏亲抱送，并是天一 L麒麟儿吾知徐公百不忧，积善衮衮生公侯。丈夫生儿有如此，二雏名位岂 肯卑微休。”夸奖人家的儿子到如此肉麻的地步， 真让人想不到出.于“诗圣” 之手。我不由想起鲁迅的立论，杜大诗人同鲁迅笔下那些许诺人家孩子会发 财、会做大官的庸夫俗子有何二致？对于杜甫这首诗，邵子湘的评语是：“如此 诗乃不免俗耳。”王弁洲的评语是“少地步”一一吹捧过头了。16. 结合全文内容，解释题目中的“站着读”和“跪着读”的含义站着读:跪着读：17请指出古人“跪
6、着读” “圣人”书的原因和结果。原因：结果：18. 纵观全文，说说本文采用的主要表现手法是什么？举例说说这样写有什 么好处。19. 根据全文内容，概括出作者对于读书的基本主张。参考答案：爱师网整理16. 是指读书者以平等的心态对待圣人之书。是指读书者对圣人之书盲信盲 从。17. 原因：历代统治者用高压政策强迫读书人接受圣人思想结果：禁锢了思 想，产生陋儒、腐儒。18. 对比。如第二段，用和老友平等谈心时的惬意，与同圣人或者准圣人谈话时的没趣作对比，准确表达出不平等对话的难堪，也为后文写“跪着读”做铺 垫。又如把汉代王充“理直气壮”的反问与后世“跪着造反”的文人对比，有力地表现出统治者的高压统治
7、政策对禁锢人的思想产生的影响之大。19. 作者坚决反对盲目崇拜或者被迫迷信所谓圣人，主张解放思想，平等思 考，提倡敢于质疑的精神。-强备课挥关虫龄三生的三三机的备合起案，做教以理的教三三：:宰关:器：?个作公正、公本着评价=生负担 f -改上狠*。校赛紀迄褒三的Tif,本升芸兰亍弐.3写.“文并一:芯主匸三mm切活丁按二历HvS-s，认真完三丑三综情的去方三专识要到耳：为顾壬三文在科的教要体下多学的基学生学校输送合学习力能题於的出念三要础打提好科科究维丁.力并检验应用/册：二+混:运算:应:数的:;：瓷二 寸刍小的意括.数数:加：法.的平数范：和:亿数级乘法与读、写含间的三系的位数-二；讲划生“教-5!要后生进生的堂比较作，合“时-HIh:凳:.
