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1、鸟语教学设计之三 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。会用疏忽、顽强造句。 3、凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。4、观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。 教学重点： 、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、理解课文内容,会用疏忽、顽强造句。 教学难点: 凭借课文具体的语言材料,懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。 教具准备: 投影片、录音机或多媒体设备 课时安排:三课时第一课时 教学内容： 初读课文,学会生字，在初步感知课文大意的基础上给课文分段。 教学目标： 1
2、、正确、流利地朗读课文,感知课文大意。、学习文中生字,指导学生描红。 教学过程: 一、导入新课1、激趣导入: 读了课题,你想问些什么问题呢？(生自由提问) 板书课题：鸟语 齐读课题。 过渡:今天,老师就和大家一起去看一看小作者从鸟的语言中听到了什么,想到了什么。 二、初读课文 1、学生自学,自学流程如下： （1）自由读课文，力求读得正确、流利。 学生自由练读,亦可同桌互相听读。 (2)划出生字新词,读准生字字音，找出自己识记本课生字的方法，尝试理解文中新词的意思。 学生可以借助工具书,结合上下文,或者小组讨论交流,给不理解的地方做上记号。 （3)再读课文,说说你读懂了什么，有什么感受，尝试给课
3、文分段。可书面提出自己遇到的问题。 学生可以小组讨论,亦可自己思考。 2、交流:（1)指名读课文,注意引导学生读准字音，读好一些较长和较难的句子。 (2）引导学生读准生字字音,交流自己识记生字的方法,尝试说说自己对一些生词的理解。 (）说说自己读课文的所得,也可提出自己在读课文的过程中遇到的问题。 教师在此基础上引导学生读一读自己喜欢或读得好的句段。 、分组练读课文,加深体会课文内容。 在学生充分感悟课文内容的基础上,引导学生给课文分段。 布置作业： 、练写本课生字新词,完成课后描红。、练读课文。 第二课时 教学内容:精读课文,指导学生有感情地朗读。 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、理
4、解课文内容，懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类，对大自然的热爱。 教学过程:一、学习第一段 1、指名读课文第一段。 2、出示: 我多想做一个通晓鸟语的公冶长啊! 小组讨论： (1)说说从这句话中你体会到了什么? ()从文中哪些句子还可以看出作者爱鸟,爱听鸟语和想听懂鸟语？ （)你能读出小作者的这种感吗？ 交流，相机引导学生讲述自已课后搜集的关于公冶长的故事。 过渡： 于是，小作者便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么作者又从鸟语中听懂了些什么呢？我们来学习第二段。二、学习第二段 1、学生自由朗读第二段。 、小组合作学习。 出示小组学习目标： （1)选择小作者和一种鸟对话的内容进行学习。(可分
5、为：、布谷鸟b、喜鹊c、其他许多鸟三组进行) (2)通过具体的语言体会小作者对这种鸟的喜爱。 （）说说从这种鸟的语言中小作者悟到了什么？对你有什么些的启发? (4）练读本小组选学的段落,读出感情。 3、小组学习,师巡视指导。 4、交流: （)各小组汇报学习情况。 每组可指名一生汇报，其他同学可以进行适当的补充。 (）交流时重点引导学生理解:a、小作者在同布谷鸟的对话中懂得了要做一个勤劳刻苦的人。b、小作者在倾听喜鹊的叫声中，懂得了人对生活和未来要充满信心和希望。 c、小作者在从其他许多鸟的叫声中,明白了各种道理。 (）检查各组的朗读情况。 各组可采用不同的读书方式，在读的同时相机引导学生说说自
6、己的内心感受,加深学生对课文内容的理解。三、学习第三段 、投影出示： 鸟儿的确是我们的好朋友哇! 2、指名读,说说你对这句话的理解。 3、为什么说鸟儿的确是我们的好朋友？结合刚才的学习谈谈你的体会? 四、总结课文 学生朗读全文,加深对课文内容的体会。 布置作业: 1、练习有感地朗读课文,尝试背诵课文。 2、在日常生活中你还从哪些鸟的身上学到了做人的道理,想一想,准备下节课交流。 第三课时 教学内容: 赏读课文，指导背诵。 教学目标: 1、加深理解课文内容,会用疏忽、顽强造句。 2、在充分朗读的基础上指导学生背诵全文。 、观察一种自己喜爱的鸟,抓住特点写出它的样子和叫声。 教学过程: 一、检查课
7、文朗读情况，相机进行造句训练 1、指名分段读课文。 2、把你读得最好的段落读给大家听。 3、相机进行造句训练。 出示： 一想起布谷鸟那充满深情的声音催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢! （1)学生说说自己对疏忽一词的理解。（让学生在读中体会语境） （2）自已尝试进行造句。 ()交流评议。 （4)按相同的方法完成对顽强的造句训练。二、学习文章写法,进行拓展练习 1、本文写小作者从鸟的身上想到了很多,在写布谷鸟和喜鹊时叙述详细,而在写其他鸟时则比较简略。 拓展练习一:在作者所写的其他鸟类中选择一个依照前文进行详写,如:可以写自己同燕子的对话,也可以写自已观看大雁的飞行。要求写出自已的真情实感,同时还可结合自己日常生活中的具体事例。 （1)学生练写。 (2)交流评议。 、本文写了很多种的鸟,作者都能抓住它们独特的地方,给大家留下了深刻的印象。拓展练习二：仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。 (1)学生练习完成训练。 （）交流评议。(本次练习可根据上课时间进行安排,亦可安排在课外完成） 三、指导背诵 1、指导背诵2、自然段。 边读边记,作者先写什么,再写什么?2、第41自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。 3、学生练背。有条件的可当堂试背。布置作业: 1、选择两个拓展练习的其中一个写下来。 2、背诵全文。1
