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1、小学语文二年级教案语文园地三教学设计之一 教学目标:1、复习反义词，发现新识字方法 2、复习近义词,练习说句子。 、做个小导游,练习说话。教学流程: 第一课时一、我的发现 这一部分是让学生发现反义词在词义上的特点,并通过反义词识字。 、让学生自己先借助拼音读一读六组反义词,再读一读学习伙伴的话,说说自己是否发现这几组词的共同点(每组的两个词意思相反）。 2、教师示范读和师生对读这几组词，注意把生字读准。 3、让学生在小组里交流怎么记住这些生字,互相检查是否每个同学都认识并能读准九个生字。教师可抽查学生掌握生字的情况。 4、给生字找朋友。 4、用我说你说的方式,师生或生生之间对说反义词,先说教材
2、里的六组反义词，再扩展说其他反义词。二、日积月累 这一部分包含选近义词、说句子、读短诗等三项内容。 、我会选是让学生仿照示例(中心、中央)给著名、特别、漂亮选择近义词。目的是让学生初步认识近义词。可让学生读一读这些词语,自己发现这些词语在词义上的联系，然后选词配对,再读一读。 2、读读说说是让学生仿照例句说句子，目的是让学生感知感叹句和陈述句的句式特点，提高口头表达能力。要注意,前后两句话之间有一定的因果联系,比如，我要把它拍下来,是因为花坛真漂亮。第一次仿说,在内容上有一定的限制(说北京)，第二次则没有限制。不管哪一次，都要注意引导学生说不同的内容，从不同的角度去说,尽量不要和其他同学雷同。
3、 3、我会读是朗读我爱祖国这首短诗，主要是让学生扩大阅读量,积累语言，同时受到思想品德和情感的熏陶感染。让学生自己朗读,诗歌的意思不必讲解。可鼓励学生背诵。 第二课时一、口语交际 、展示资料，选择伙伴 展示地点可设在教室,也可设在宽阔的操场，甚至野外。让学生在展示出的资料中了解自己关心的风景名胜,并在此过程中选择好自己的交流对象,完成分组。注意在选择交流对象过程中的交往方法和注意事项。 2、分组交流 这是这次口语交际活动的重点。可以让学生通过商量,选择下面的交流方式。 )、导游介绍自己搜集的资料和知道的情况,游客提问,导游解答。 )、导游在介绍的过程中，游客随时提问,导游灵活安排介绍和答问两方
4、面的内容。 )、游客先提问,导游一一作答，然后导游再介绍游客没有问到而自己认为有必要讲的情况。 3、全班交流 各组推选最好的导游,在全班介绍风景名胜，并进行交流。如时间不允许,可先让各组代表简单说说自己准备介绍的内容,让大家选出两三个代表在全班交流。交流的方式可以像小组交流一样，也可以变换方式，注意体现师生和生生的互动。 4、总结 简单总结一下这次活动的情况,可一起分享搜集资料的经验,交际的经验，也可评最受欢迎的lsqu；导游squ；，最受欢迎的lsquo;游客squ;等。 二、展示台 这次展示台提示了三个方面的内容:展示课外识字成果,展示自己搜集的与本组学习内容相关的明信片,展示自己的艺术才能。教学时,注意引导学生交流课外识字的途径,可以把展示活动和口语交际结合起来。1
