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1、六年级第二学期语文教学计划范文汇总6篇 六年级第二学期语文教学方案范文汇总6篇光阴迅速，一眨眼就过去了，为了以后教学质量不断提高，该写为自己下阶段的教学工作做一个教学方案了，为了让您不再为做教学方案头疼，下面是小编精心整理的六年级第二学期语文教学方案6篇，希望能够帮忙到大家。六年级第二学期语文教学方案 篇1新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得踏实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学方案：一、学生情况分析：本班共有学生37人。60%的学生学习态度端正
2、，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大局部同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大局部甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占10%左右，有几位学生在语文学习上困难较大，需要教师花大力气去辅导和监督。二、教学目标要求：一全面、准确地落实语文教学目标。课程规范中提出了“全面提高学生的语文素养的根本理念，并从这个根本理念出发，从“知识和能力“过程和办法“情感态度和价值观三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程规范中提出的目标，有的是一以贯之的，如，情感、态度、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后面的学段
3、要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习办法、学习能力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上回升的，前面的学习为后面的学习作准备，后面的学习是前面学习的深化和开展。六年级下册教材，既注意落实整体性目标，又注意落实阶段性目标。二在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接。六年级下册是在前面十一册教材的根底上编写的。作为小学阶段的最后一册教材，本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承，体现整套教材的一致性和连贯性，同时又有开展变化，以期向初中教材平稳过渡，使学生在小学毕业后能够适应中学教材，缩短升入中学后的不适应期。三加强整合，使教材成为互相联系的整体本册教材继续按专题组织教材内容，进一步加强整合。
4、每一个专题从单元导语到课后思考题，从口语交际习作到回忆拓展，各个局部都力求凸显本单元的学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。四加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习学生经过近六年的学习，已经积累了一定的语文知识和学习办法，本册教材，希望能够通过比拟系统的导学设计，引导学生综合运用已经学过的知识和获得的办法进行学习，使各项语文能力得到进一步提高。五“综合性学习：提高学生的语文综合运用能力本册教材的第六组是一个独自的综合性学习单元“难忘小学生活。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯通在整个学习活动中。除了学习专题和阅读材料要予
5、以落实以外，学习的具体内容、方式、办法，学习成果的呈现方式等等，学生有相当大的自主权。其目的是为了培养学生的合作精神，培养策动、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。三、本期要重点解决的教学问题针对本学期语文课程的内容，加强叙事性作品和诗歌的阅读，引导学生养成默读的习惯。授课过程中，重点讲解分析讲读课文的内容，而自读课文那么由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主，两周写一篇大作文，每周一篇小作文，并坚持每周写三篇日记。通过强化训练，使得学生要在40分钟之内完成400字左右的习作。四、教改措施：1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新
6、型人才。2、认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。3、优化教学伎俩，积极运用电教伎俩，以学生喜闻乐见的方式办法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。4、加强读写训练，启发催促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。六年级第二学期语文教学方案 篇2一、任教班级学生现状分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科
7、的学习比拟感兴趣，根底知识掌握比拟扎实，平时能主动地进行课外阅读，发展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的根底不扎实，以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习办法，奠定好良好的语文根底，使他们能取得更大的进步。二、教学任务、目的和要求1、进一步培养良好的学习习惯；2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；3、养成良好的语言积累习惯；4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。5、会写简单的记实作文和想像作文。三、教材重点难点1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的办法。2、针对教材中的习作
8、训练，发展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。四、主要教学措施1、加强训练，办法多样，培养学生的良好学习习惯。2、持之以恒，不断地加强积累。3、注重实践，培养能力。4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。5、充沛发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。五、教改构想和教研专题教改构想：在教学生习作时，激励学生有创意地叙述，说真话、实话、心理话、叙述真情实感。教研专题：农村小学语言积累训练的探索。六、教学进度略六年级第二学期语文教学方案 篇3现
9、在是2月7号，用不了多长时间就要开学，繁重的教学工作摆在了眼前。为了把本学期的语文教学工作做得更好，为了全面提高学生的语文素养，特别制定本方案。一、教材学情分析六年级语文下共计6个单元，21课，其中精读课文9课，略读课文12课，口语交际5个，综合性学习1个，另附有“综合复习1个。教材设计主题鲜明，选文精美，贴近学生生活实际，编排合理，综合性也比拟强，非常适合毕业班的语文学习。我所担任的班级学生语文学习水平不高，但进步不小，对语文学习的兴趣提高不少，学习习惯也有了明显的改善。局部学生的自学能力也有所增强。这些对语文学习十分有利。但也应该清醒的认识到，有极个别的学生已经出现厌学的情绪，养成了很多的
10、坏习惯，沾染了一些社会不良风尚，对学习造成了较大的麻烦。在教学中特别需要注意。二、教学目标六年级是毕业班，出了完本钱册教材的教学内容之外，还应该对小学阶段所有的语文知识进行综合性的复习。教学目标的制定侧重语文的综合复习。1、字词复习。复习掌握1-12册学过的所有生子和生词，养成良好的书写习惯，认识汉字的结构美、音韵美、意义美，增强汉字的书写能力。在口语交际和习作中熟练运用学过的字词。2、不断积累优美语言，认真朗读、感受、体会、仿写，增强语言叙述能力。3、运用多种办法进行阅读，正确理解课文内容，体会作者的思想感情，感受语言的优美，学习作者的叙述方式。4、坚持思考和写作的良好习惯，养成写日记的习惯
11、，能在40分钟完成400字左右的习作 。三、具体措施1、整理1-12册书中所有的生字和词语，聚集成册，按时复习和提问。并学会自主出这方面的试题进行测验。2、积累整理1-12册书中所有的比拟优美的句子，并写出自己的感受和理解，写出自己的仿写，尝试自主出有关句子的试题。3、充沛利用教材中的精美篇章对学生进行阅读指导，让学生掌握阅读办法和技巧，加大阅读量，扩大阅读面，提升学生的道德水平，提高学生的写作能力。4、充沛发挥学生学习的主体作用，明确学习目标，自主完成学习任务。5、在自主写作的根底上，尝试背诵和默写优美习作，丰盛学生的语言，增强学生的叙述能力。六年级第二学期语文教学方案 篇4一、学生学习情况
12、分析本班现有33名学生，其中男生21人，女生12人。本施教区9人，非本施教区24人。大局部学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，根底知识较扎实，而阅读和习作那么要稍微逊色一点。进入高段以后，男孩子的思维普遍比女孩子要活泼。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活泼，不够灵活，接受能力差。1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮忙识字、阅读所以上课尽量发明时机让他们利用字典。、据词定义能力、书写习惯、错别字多。2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏
13、览等办法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面那么要加强指导，尤其是中下学生；大局部学生根本上能了解文章的一些显着的叙述办法。在课外阅读方面，阅读量大局部能到达，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名着那么涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能叙述自己的独特感受，写法单一。4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。5、综合性学习。大局部学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺
14、的倒是自己对过程的指导。二、教材内容分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名着，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安顿了一组“古诗词背诵，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安顿了“综合复习，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语“课例“口语交际习作“回忆拓展四局部组成。课例包括45篇课文。局部课文后面安顿了“资料袋或“阅读链接。全册安顿“资料袋三次，“阅读链接五次。“回忆拓展由三个栏目组成，“交流平台“日积月累是固定栏目，另有“成语故事“趣
15、味语文“课外书屋穿插安顿。本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安顿了“词语盘点栏目。其中，“读读写写中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。第六组“综合性学习采用的是任务驱动、活动贯通始终的编排方式，包括“活动倡议和“阅读材料两大局部。三、教学目标一识字与写字1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。二阅读1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。3、能借助工具书、联系高低文，理解课文中有关词句的内涵，体会其叙述效果。4、在阅读中不断积累语言，增强语感。5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容尤其是概括能力，了解文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的叙述办法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇段。7、扩展自己的阅读面，
