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1、 9 的乘法口诀说课稿我说课的内容是九义人教版小学数学二年级上册第六单元“表内乘法 （二） ”中第 84 页、 85 页“9 的乘法口诀”。我主要从以下几个方面来说：一、教材分析：“9 的乘法口诀”这一教学内容是学生在充分学习和掌握了1-8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材选用“龙舟赛”这种喜庆活动为背景教学 9 的乘法口诀，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现，结合连加结果编出 9 的乘法口诀。在交流自主学习结果的过程中引导学生探索发现9 的乘法口诀中积的规律。二、学情分析：学生已经经历了总结18的乘法口诀的过程，有了学习18 的乘法口诀的经验，初步掌握了总结乘法口诀的方法，基本具
2、备了自己总结9 的乘法口诀的能力，但是，这是学生第一次接触 9 的乘法口诀， 所以对于学生来说是有一定难度的。三、教学目标和教学重难点：根据教材内容和学生实际情况，确定本节课的三维目标和教学重难点为：知识目标：使学生经历编制 9 的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。能力目标：培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。情感目标：使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。教学重点：熟记9 的乘法口诀并能运用口诀进行计算。教学难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。四、设计理念：1、创设贴近学生生活的情境，激
3、发学生的兴趣，经历从情境图中发现数学问题，解决问题的过程。2、有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我利用知识的迁移类推，通过自主探索活动，渗透数学学习方法，培养学生运用类推的方法学习新知识。3、培养学生良好的学习习惯，鼓励学生自主探索，感受数学思考过程的合理性。五、教法学法：根据教材和学生的特点，我采用创设问题情境和自主探究合作交流相结合的方法，把整个学习活动孕育在一个大的生活情境之中，充分发挥学生的主观能动性。六、教学流程：1、创设情境，丰富认识。课件呈现一副“龙舟赛”的情境图，让学生观察并说说都看到了什么，找到了哪些信息，引
4、导学生提出数学问题，如：这副图中有几条龙舟在比赛？每条龙舟上有几个人？一共有多少个人参加龙舟赛？（这一环节主要是让学生通过观察争先恐后、奋力拼搏的“龙舟赛”场面，集中儿童的注意力，导入尽量简化，开门见山，但又明确了学习目标，直入课题，从而体会到数学的无处不在，同时也让学生从中受到勇往直前、团结合作的感染。 ）2、解决问题，探究意义。结合提出的问题，课件展示“袋鼠跳格图”，让学生逐一算由2个9相加、3个9相加9个9相加的结果。（这一部分主要是让学生知道9的乘法口诀是为了解决9的连加的实际问题而产生的，再通过袋鼠的均匀跳格，使学生清楚知道9的乘法口诀中每一个积的来源，理解相邻两个 积之间是一种相差
5、9的关系，为学生正确总结由9的乘法口 诀，正确算出口诀中的每一个积奠定了扎实的基础，让学生体会到数轴上的点与数之间有着一一对应的关系。 ）3、自主合作，编写口诀。我指导学生根据以上的学习资料编出 9 的乘法口诀，并说一说每句口诀的意义和对应的乘法算式。配合学生回答，进行课件演示。（通过放手让学生以自主合作的形式，自己总结由9的乘法口诀，使学生通过动脑、动口等多种感观参与学习活动，不但掌握学习数学的方法，而且能加深理解，学以致用。 ）4、发现规律，牢记口诀。引导学生整体观察9 的乘法口诀，寻找并发现规律，让学生从不同角度寻求规律，帮助记忆口诀。（这样一方面培养学生观察、推理概括的能力，另一方面为
6、记忆 9 的乘法口诀作铺垫，加深学生对9 的乘法口诀的理解。 ）各种形式记口诀 一二组的同学说口诀的前半句，三四组的同学说口诀的后半句。 师生互记 同学来当小老师，和大家对口诀 老师说一句，一二组同学说上句，三四组同学说下句 老师说得数，同学说相应的口诀（孙子兵法里有三十六计、孙悟空有七十二变、唐僧经过了八十一难） 手机记忆法。5、拓展升华，巩固新知。 现在同学们都掌握了 9 的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去看看。课件出示转盘。游戏规则：中间是9，外围是1 9 数字的转盘。随机转动指针， 停到哪里就把中间的 9 和指针指到的外围的数字相乘，并很快的说出的数。 刚才同学们算的非常
7、好，为了奖励大家，我们来做个游戏好吗？口算接力赛。游戏规则：前面的同学写完了就把粉笔传给后面的同学，下面的同学就当裁判。音乐一响就开始。 同学们喜欢游戏吗？我们再来玩一个好不好？摘苹果游戏27、 63、 72、 54、 81（此环节通过变式练习，加深学生对9的乘法口诀的理解与运用，突出练习的层次性。 ）6、回顾知识，全课小结。通过今天的学习，你有什么收获？（让学生根据自己的情感体验，大胆说出自己的收获，回顾知识，让不同的学生在不同程度上获得不同的发展。 ）七、板书设计：9 的乘法口诀9X1= 9 一九得九9X2= 18二九十八9X3= 27三九二十七9X4= 36四九三十六9X5= 45五九四十五9X6= 54六九五十四9X7= 63七九六十三9X8= 72八九七十二9X9= 81九九八H-（通过板书，将教学重、难点清晰的呈现学生面前，有利于学生形成一定的知识体系。 ）六、教学效果的预测：通过情境导入，紧紧围绕教学要点，大胆地进行创新，教师 由扶到放，逐一突破难点，让学生在自主探究、生生互动、 师生互动中，调动学习积极性，扎实有效地完成学习任务， 同时，学生也能充分地感受到数学的价值，体验到问题解决 的乐趣，体验到数学学习的愉悦情感。 第 # 页
