小学数学课标试题

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1、小学数学课程标准测试题 单位 姓名 成绩 一、选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C ）的过程。 A、交往互动 B、共同发展 C、交往互动、共同发展 2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B ）。 A、教教材 B、用教材教 3、“三维目标”是指知识与技能、（ B ）、情感态度与价值观。 A、数学思考 B、过程与方法 C、解决问题 4、数学课程标准中使用了“经历、体验、探索”等表述（A ）不同程度。 A、学习过程目标 B、学习活动结果目标。 5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（ C ） A、成绩 B、目的 C、过程 6

2、、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（ A ）次。 A、一 B、二 C、三 D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是 （ C ） A、促进学生、教师、学校和课程的发展 B、形成新的教育评价制度 C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）。 A 组织者 合作者 B组织者 引导者 C 组织者 引导者 合作者 9、学生的数学学习活动应是一个（ A ）的过程。 A、生动活泼的 主动的和富有个性 B、主动和被动的 生动活泼的 C、生动活泼的 被动的 富于个性 10、推理一般包括（ C ）。 A、逻辑推理和类比推理 B、

3、逻辑推理和演绎推理 C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（ BC ） A、人人学有价值的数学 B、人人都能获得良好的数学教育 C、不同的人在数学上得到不同的发展 12、数学活动必须建立在学生的（ AB ）之上。 A、认知发展水平 B、 已有的知识经验基础 C、兴趣 13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ ABC ）。 A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、创新性 14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD ）。 A、建立数感 B、符号意识 C、发展运算能力和推理能力 D、初步形成模型思想 15、课程内容的组

4、织要处理好（ABC）关系。 A、过程与结果 B、直观与抽象 C、直接经验与间接经验二、填空题。 （45%） 1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。 2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。 3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。 4、在各学段中，标准安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。 5、学生学习应当是一个生动活泼的、主动和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、 自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察

5、、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 6、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立空间观念，注重培养学生的 几何直观 与推理能力。 7、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解随机现象。8、“综合实践”是一类以问题为载体、师生共同参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。 9、标准中所提出的“四基”是指：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。 10、标准中所提出的“四能”是指：发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。 11、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

6、12、义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，要着眼于学生整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。 三、简答题。（25%） 1、简述标准中总体目标四个方面的关系？ 答：总体目标的四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。课程设计和教学活动组织中，应同时兼顾这四个方面的目标。这些目标的整体实现，是学生受到良好数学教育的标志，它对学生的全面、持续、和谐发展，有着重要的意义。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其他三个目标的实现。2、学生的数感主要表现在哪些方面？ 答：理解数的意义；能用多种方法来表示数与数量；能在具体的

7、情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性做出解释。 3、在学生的学习活动中，教师的“组织”作用主要体现在哪些方面？ 答：主要体现在：1、教师应当准确把握教学内容的数学本质和学生的实际情况，确定合理的教学目标，设计一个好的教学方案。2、在教学活动中，教师要选择适当的教学方式，因势利导、适时调控、努力营造师生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。 4、怎样理解学生主体地位和教师主导作用的关系，如何使学生成为学习的主体？答：好的教学活动，应是学生主体地位和教师主导作用的和谐统一。一方面，学生主体地位的真正落实，依赖于

8、教师主导作用的有效发挥；另一方面，有效发挥教师主导作用的标志，是学生能够真正成为学习的主体，得到全面的发展。 启发式教学是处理好学生主体地位和教师主导作用关系的有效途径。教师富有启发性的讲授，创设情境、设计问题，引导学生自主探索、合作交流，组织学生操作实验、观察现象、提出猜想、推理论证等，都能有效地启发学生的思考，使学生成为学习的主体2015年小学数学新课程标准测试题及答案 一、填空 1、数学学习的主要方式应由单纯的（ ）、模仿和（ ）转变为（ ）、（ ）与实践创新； 2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（ ）（ ）（ ）（ ）。3、内容标准是数学课程目标的进一步（ ）。 4、内

9、容标准应指关于（ ）的指标 5、与现行教材中主要采取的“（ ）定理（ ）习题”的形式不同，标准提倡以“（ ）（ ）解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容 6、新课程的“三维”课程目标是指（ ），（ ）、（ ）。 7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。 8、“数据统计活动初步对数据的收集、（ ）、（ ）和分析过程有所体验。 9、数学课程的总体目标包括（ ）、（ ）、（ ）（ ） 10、综合实践活动的四大领域（ ）、（ ）信息技术教育和劳动与技术教育。 11、“实践与综合应用” 在第一学段以（ ）为主题，在第二学段以（ ） 为主题。 1

10、2、统计与概率主要研究现实生活中的（ ）和客观世界中的（ ）。 13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（ ）和（ ），感受（ ）、（ ）、（ ），建立初步的（ ）。 14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（ ），在内容的学习要求方面有（ ），在内容的结构组合方面有（ ），在内容的表现形式方面有（ ）。 15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（ ） （ ）( ) 及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。 16、数学是人们对（ ）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。 17、

11、为了体现义务教育的普及性、( )和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( )、( )和一般能力的发展。 18、新课程的最高宗旨和核心理念是（ ）。 19.新课程倡导的学习方式是（ ）。 20.教材改革应有利于引导学生利用已有的（ ）和（ ），主动探索知识的 发生与发展二、 多选 1. 简述质性评定的主要特征有（ ） A.评定是一种自上而下的评价.B.评价的目的在于促进主体人的发展 C.评价的方式具有情境性.D.评定是不断探索改进的过程 2.下列关于新型知识观的说法正确的是（ ） A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义 B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的 C

12、.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响 D.知识为一种探索的行动或创造的过程 3新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（ ） A.改变课程功能 B.调整课程结构 C.精选课程内容 D.改进教学方式 4在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（ ） A.档案袋评定 B.苏格拉底式研讨评定 C.表现展示评定 D.成就测验 5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（ ）A.民主的 B.平等的 C.对话的 D.互动的 6新课程给教师角色的定位是（ ） A.学习者 B.定向者 C.促进者 D.定论者 7新课程结构的主要特点（ ） A.均衡性 B.综合性 C.选择性 D.平均性 8

13、“校本课程开发方案”的内容包括（ ） A.校本课程开发总体目标 B.校本课程的结构与课程门类 C.课程实践与评价的设想 D.保障措施 9校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有( ) A.家庭资源 B.社会资源 C.校园资源 D.自然资源 10当今世界，教学研究的发展趋势是（ ） A.向学生回归 B.向学校回归 C.向教师回归 D.向教育实践回归 三、 判断 1、新课标三个学段：第一学段（16年级）、第二学段（79年级）、第三学段（1012年级）（ ） 2. 新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。（ ) 3、新一轮的数学课程改革，就是对传统教学的彻底改变。

14、 （ ） 4素质教育本质上是一种个性化教育。( ) 5自主学习就是自学，强调突出学生的主体地位，排斥教师的介入和指导。( ) 6. 学校的课程结构中学科课程、分科课程、必修课程、国家课程应占绝对主导地位。( ) 7.提倡选择性学习是日本数学课程的一大特色 （ ） 8实现课程管理的统与分的有机整合，是世界课程管理的总的趋势。( ) 9.数学在19世纪已经发展成独立的学科。（ ） 10.教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。( ) 参考答案：一、 填空 1. （记忆）、（训练）、（自主探索）、（合作交流） 2. （基础性）（层次性）（发展性）（开放性） 3. （具体化）。 4. （内容学习） 5 “（定义）定理（例题）习题” “（问题情境）（建立模型）解释、应用与拓展” 6. （知识与技能），（过程与方法）、（情感态度