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1、考点名称：命题作文，半命题作文命题作文:一般是指出题者给出一种既定的题目,规定应试者根据这个给定题目进行写作。它涉及事件,人物，场面等要素。半命题作文:就是指作文题目只浮现一半或一部分，此外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。综观历年各地中考作文试题，半命题作文占有相称的比例。这是由于这种题型的最大特点是：有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范畴内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有助于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，合适作些限制，既可使评卷更精确，也可避免考生千题一文的套文现象。补写文题时应注意如下几点：半命题弄清了题意之
2、后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变为命题作文。1.要易写作。我们要充足运用半命题作文选材自由的特点,填上自己觉得较容易写的内容。如“我和 (小草、春天、智者、妈妈）的对话”，你觉得所供选择的词语中哪个最佳写,你就补上哪个,若觉得这几种都不怎么好写，你还可以另选词语。总之，应在题目规定的范畴内，选择自己觉得好写和有东西可写的内容填在横线上。2.要拟定体裁。在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有规定，因此应根据自己的特长考虑是写记叙文，还是写阐明文,或是议论文；是写人记事,还是写景状物,或是论述某个道理。文题对记叙、议论或书信、日记几种文体都适合，但是，你只能
3、根据自己的特长，抓住一种文体,补题时应扣住文章体裁和写作对象。3要内容健康。半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同步也放宽了题目自身的某些规定。有的考生往往填上某些悲观、不健康的内容，给半命题作文带来了某些负作用，自然也减少了作文的品位。如“ 的滋味”（云南省中考作文题),就有考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语,让阅卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感情冲动,或是标新立异,填写上了某些悲观、不健康的内容，应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。命题作文特点:.从命题内容上来看:近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:
4、或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点丰富多样的命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。2.从形式上来看:一般有两种形式：一是单纯以“命题”浮现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制较少,审题上没有障碍，让考生有相称宽泛的选材范畴。二是以“提示语命题”的形式浮现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。在题目之前，加上了一段导语：“在成长的愉悦中，在探求的欣喜中,我们每一种人都积极进取,布满活力;在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,布满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐,布满活力;日新月异的社区、家乡、祖
5、国蒸蒸日上,布满活力。”这段话对写作材料的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。命题、半命题、材料作文的区别:命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容，然后留出一部分内容由作者按规定自己补充完整后,就相称一篇 命题作文。半命题作文有助于学生个性的张扬。命题作文重点考察考生的立意构思，谋篇布局,语言体现的作文能力。所谓材料作文,是规定作者根据所给的一段文字（图画)材料。它的特点是读写结合。材料作文的审题，需要一方面提取核心句和核心词语。写作者要通过阅读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字体现等环节，才干完毕一篇文章的写作。对于考生来
6、说，最大的区别就在于审题。命题作文的审题:.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般均有核心词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，理解了写作要避免的误区。特别要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，由于这些词语对写作范畴起着约束限制的作用，是文章特殊规定的标志。2注意副词隐含的信息与规定。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出目前题目中,都不是可有可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。如我最佳的朋友中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一种;这也是课堂中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；3.要完全理解比方意义。此类比方性题目前
7、去往有一段精心设计的提示语,考生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在你熟悉的生活素材中拟定与这一比方义匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。此类题目往往有着因果、条件等内在联系,审题时必须辨别清晰。如我拥有,我快乐，“拥有”是“快乐”的前提和因素,“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反映，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽视了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”，不见“快乐”,缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”,缺少作为“快乐”支撑的论述和描写。5从题目中审出详略安排方面的规定。如浙江温州中考作文题下雨天,真好,
8、这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”,是立意的核心，应详写。可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目规定。命题作文的写法:.抓题眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能体现文章中心的核心性词语，只有抓住了核心性词语，才干体现文章的特色，写出更好的作文。一般来说，偏正短语构造重在修饰语部分,如：故意义的生活，其表意的重心在“故意义”三个字上，审题时紧扣“故意义”三个字思考就可以了。再如:布满活力的
9、岁月,其表意的重心在“布满活力”四个字，考生需要思考的是如何通过具体的人、事、物，来诠释一种中学生对“活力”的理解与界定。2.明限制,拟定选材范畴。限制的内容大体有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清晰，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。由于只有想到没有限制的内容，才干找到选材的广阔天地,扩大选材的范畴。如:发生在我身边的一件趣事,题目限制了对象我，内容趣事，数量一件，范畴身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范畴大多了。美丽的谎言,明确规定了事情的属性自身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有
10、：对象任何人,具体内容欺骗的具体内容和通过,数量N个谎言，范畴过去目前,身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。再如:我想唱首歌，题目虽规定了主题表扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的因素。如此，我们既可觉得自己，也可觉得她人唱首歌；既可觉得个人，也可觉得集体、为社会唱首歌；既可以写事,也可以写人只要对生活有着欣赏与感谢，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：布满活力的岁月,虽要思考活力的体现，也要兼顾对“岁月”一词的理解,但对写作的主体“谁布满活力”则完全没作限定。.展联想，进一步挖掘主旨。充足发挥想象和联想，以题目为载体,向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重
11、要一环。如妈妈，我长大了这个文题，其核心在于对“长大”的理解。如果觉得“长大”的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某种生活技能，可以照顾自己,胆子变大了，能对付别人的欺负等等，那么这种理解就比较肤浅。而如果可以寓理于事,从不同的角度写正处在花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步结识，写人生中的多种各样的责任感已经在心中浮现,那么，这样的思考就精确而较深刻地把握了文题的含义。4.巧构思,化抽象为具体。“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采用“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动
12、地呈现对生活的感悟。.炼语言，注重个性化体现。语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是布满文学韵味的，锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求。中考半命题作文填题技巧:纵观近年各地中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中浮现的频率越来越高。可见,作为一种老式的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天,半命题作文不仅没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。从历年的评卷中发现,不少考生在半命题作文的审题上浮现失误，不能对的弥补题目。那么，如何弥补半命题作文的标题呢？一、填题，要充足吸取题中的隐含信息。半命式作文题,题面不长,其间尚有空白，呈
13、残缺式。但就是在这残缺短小的题面中，却隐含着不少的有用信息。命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生:暗示一定的类，即文章的体裁及体现属类,是记叙文、议论文,抑或阐明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。敲定一定的质，即文题点示考生应体现如何的旨意,抒发何种感情,形成哪种走向的文面氛围。框定一定的量，即对出目前笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的量,作出某种限定：或一人或多人,或一事或数事，或一理或数理,或瞬间或长远,或局狭或广扩,等等。标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空
14、，加以显现?这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的?对此种种，在半命题的题面中均有所点示。审视我这个迷,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表白是记人叙事的记叙文。题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感爱好，全身心投入,达到如醉如痴的迷恋限度,无疑暗点了文旨。题首的人称词“我”，表白文章的“量”局限于特定的一种人“我”,局限于“我”的一种爱好爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象载体,题目故意空缺,留给学生自主定夺，填之而出。再揣摩文题之风不可长，隐含信息，次第抽出：类：“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一种明确的否认判断，表白一种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。质:“
15、之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,击浊扬清,此及本文宏旨。量：“之风”是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。载体：用空格隐去，由学生自揣自定,学生大可从“我”出发，为我所用。二、填题,要与命题规定暗合神契。命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材，巧拟半命文题,从一种角度去测试学生的结识能力、体现能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利对的定向下笔。知己知彼（命题者）,方能百写不殆。在面前是前几年湖北省的中考题,稍一打量，可知文题是一表达态势的介宾短语。为什么以态度命题？最后目的是什么?让思路驰骋，不难看出,命题者设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，导致特定的氛围,让生活中某一人（或数人)置于其间,述其言，叙其行，从而显示人物的某种精神、气质。大千世界，芸芸众生,这种环境和态势,也许是有形的，如金钱、鲜花;也也许是无形的,如威胁、困难；也许是惬意的，如奖状、成功;也也许是恶劣的,如挫折、歹徒。运思到这个限度，就不难通过填充题，设立一种恰当的对立物、映衬面,为构思中的人事创下典型的环境，从而
