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1、2021-2022年六年级美术下册 兵马俑1第一课时教案 湘美版教学活动 一、交流导入1师生对话 师：有谁认识这个字“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。 2导入课题 1974年3月，位于秦始皇陵东侧西杨村的农民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然发现了一些陶俑的残片和青铜兵器，接着轰动中国、震撼世界的第八大迹秦始皇兵马俑与世人见面了。今天我们就一起来关注这一项气势磅礴的艺术创举。(板书课题) 二、观察分析 三、研究讨论1了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意义。 (1)学生通过课件观看现代化的文物保护大厅结构，以及考古工作人员的工作场景。 (2)学
2、生讨论：大厅各处有什么性能?考古任务 艰巨，队员非常辛苦。根据考古任务，可以将考古队员分成哪些工种 ? (3)课件展示铜车马的全图，并简要地演示出土的铜车马复原的全过程，让学生体会到考古队员工作的艰辛。 教师小结：考古人员发掘了许多艺术珍品，为我国文化建设做出了巨大的贡献。 2课件展示出土的各种物品 (1)学生讨论：这些艺术珍品分成几类?各有什么特点? (2)学生总结：有陶俑、陶马、兵器三大类。 3观察陶俑 (1)学生讨论：陶俑分为哪几种?分别有什么不同的神态、服饰、姿势?(将军俑、军吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、骑兵鞍马俑、御手车左车右俑。) (2)分析陶俑形体结构。 学生总结：陶俑由头、颈
3、、躯干、四肢几个部分组成。课件播放中央电视台探索与发现栏目考古工作细节。 课件展示出土的各种物品、 课件展示，让学生参观秦陵的一号坑和二号坑重点从各个角度展示不同的陶俑。 四、尝试制作 五、创造表现1仿照陶俑的大体形状，学生尝试做一个陶俑。 2学生相互评价作品，交流心得。 3教师示范。 (1)团泥。 (2)整体捏塑脖子与头。 (3)捏塑躯干和下肢。可以把躯干和下肢作为一个整体来捏。 (4)把头与躯体黏结起来形成大体造型。 (5)黏结上肢部分，调整陶俑的姿势，添加、刻画、装饰各部位。总结制作要点：先做大体的形状，在做细部的修饰。 4出示造型生动的陶俑作品给学生欣赏，启发学生捏制神情生动，各部分装
4、饰精细的陶俑作品。 5学生创作，教师巡视指导。课件播放古典音乐 课件出示姿势不同的几种陶俑 (将军俑、跪射俑、说唱俑、歌舞俑)供学生参考。 作品反馈 六、总结拓展1表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。 2观赏其他出土的艺术珍品，请学生回家后上网查询下节课相关资料。 课件展示出土的艺术珍品。附送：2021-2022年六年级美术下册 兵马俑1第二课时教案 湘美版教学活动 一、导入课题 1师生交流 师：同学们，你知道我们当地出土文物中有哪些极具历史和艺术价值的文物珍品? 学生各说各自的见闻。 2导入课题：今天我们一起来参观参观博物馆的艺术珍品吧! 二、观察赏析 三、描述评价 1课件展示“彩
5、陶舞蹈纹盆”的实物图片，学生仔细观察并讨论彩陶盆形是什么样的?盆口与盆底有什么特点? 2这个彩陶盆是制作于什么时代?想象彩陶盆在什么情况下使用，有什么样的情景? 3讲一讲它给你什么感受。 教师归纳总结：欣赏一件艺术珍品首先应了解其时代背景，观察其特点，再结合自己的感受做出相对准确完整的评述。 课件展示“彩陶舞蹈纹盆”的图片。 四、探讨研究 五、学习借鉴 1课件展示四羊方尊(青铜器)、汉墓T型帛画(染织品)、玉凤(玉器)、彩绘陶鼎(陶器)等代表不同材质的珍品图片。 2学生分组，结合课前查询的相关资料观察研究，分析每一种艺术瑰宝的历史年代、尺寸大小、造型设计、纹饰特点、材质用途以及艺术感受。 3开
6、小型报告会，小组长汇报各组的研究成果。 四羊方尊：四羊方尊是我国现存商器中最大的方尊，重近345公斤，“尊”是一种盛酒器。其最突出的特点是尊的腹部四角铸有4只大卷角羊，其形象在宁静中有威严感。四羊方尊集线雕、浮雕、圆雕于一体，把平面图像和立体雕塑结合起来。把器皿和动物形状结合起来，体现异常高超的铸造工艺。 T型帛画：画面呈“T”字形，上部宽92厘米，下部宽477厘米，长205厘米。帛画可分上、中、下三部。整个画面布局对称，线条流畅，描绘精细，色彩绚丽，显示了西汉高超的艺术水平。 玉风：高13。6厘米，厚07厘米。黄褐色，晶莹洁净。体扁，侧身回首状。可系绳佩带，造型优美传神，制作古朴简练，饰剔地阳纹，在商代玉器中罕见。 彩绘陶鼎：河南省三门峡市出土灰陶轮制，子母口上承覆钵形盖平底下附扁柱状足，通体以灰、红、白三种色彩绘三角纹、弦纹、圆点纹。色彩艳丽如新。 课件展示各种艺术瑰宝的图片。 六、观摩交流 七、相互评析 1各组把四种艺术瑰宝的纹饰描下来，要求精细美观。 2学生相互评价，师生一起讨论各种纹样的特点并列举代表作品。 用视频展示台展示学生作品。 八、课后拓展 调查了解：1上网查询书中三种艺术品的相关资料。 2课后参观当地历史博物馆，认真了解各种文物的艺术特点和历史价值。
