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1、 人教版小学美术三年级下册第12课多彩的窗户封面设计 学 校：福建省龙岩市凤凰小学执 教：陈 静(龙岩凤凰小学） 指导老师：陈阳洋(龙岩凤凰小学） 吴运远(新罗区教师进修学校） 马明超(龙岩凤凰小学）人教版小学美术三年级下册第12课多彩的窗户教学设计课时：1课时课型：设计应用一、 教材分析：多彩的窗户一课属于“设计应用”的学习领域，通过教学，引导学生观察、分析各类窗户的造型、色彩、风格等特点以及与建筑物的关系，使学生初步形成审美趣味和设计意识，提高学生动手能力和创新思维能力。本课例举学生熟悉我国的古典园林建筑和当地有特色的建筑，既充分体现我国的古代建筑艺术、人文理念；又突出应用性、审美性和趣味
2、性。使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作欲望，让学生了解和学习设计与工艺的知识。三年级的学生通过两年的美术学习，已经初步掌握对称和对折剪纸的方法，具备了一定的美术基础知识，三年级学生富于想象力，有较强的求知欲和表现欲，也具备了合作学习和探究学习的基本能力，为设计新颖独特的窗户创造了条件。本课通过图片欣赏、微课学习和小组探究的教学形式，学生在过程中体验创作的乐趣，表达个性与创意，达到本课的教学目的。 二、教学目标：1.知识目标：通过欣赏各种不同风格的的窗户图片，感受窗户的造型美、色彩美、装饰美，开阔他们的眼界，培养他们的观察能力和对多元化的理解能力。2.技能目标：引导学生学习运用各种技法，巧用材料
3、设计并制作有创意的窗户，掌握窗户的制作方法、技巧等。3.情感目标：在欣赏与制作过程中，体验合作学习与探究学习带来的成就感，学会学习，学会与人合作，培养学生的审美能力及动手创作能力。三、教学重难点：重点：学生了解建筑与窗户的有关知识，运用简单的媒材设计、制作窗户的方法。难点：学生如何巧用材料制作出造型新颖有创意的窗户。四、教学策略：这个阶段的学生已经具有初步的审美眼光和简单的绘画、手工基础，能够很好地运用剪贴的方法取得较好的画面效果。因此，在课堂教学中，教师主要运用讲解、欣赏、微课演示等教学方法，通过“导入新课交流探讨欣赏提升微课演示联想创作”等教学环节，引导学生欣赏、启发思维，小组讨论、交流等
4、教学，突破教学的重难点。学生在课堂中能更好地掌握窗户的设计制作方法，设计创作出多彩的窗户作品。五、教学准备：教学准备：课件、多种材料制作的造型奇特的窗户作品。学生准备：铅笔、记号笔、彩笔、剪刀、胶水、各种纸材、超轻泥等。六、教学过程（一）谜语导入1.谜语：“大四方，小四方，没有它，闷得慌”（谜底：窗户）对，这就是窗户。教师展示窗户范图人们常说眼睛是“心灵的窗户”，窗户也可以说是一座建筑的“眼睛”，那窗户有什么作用呢？（生：采光、通风、装饰.）师小结：窗户有采光和通风的功能，还有美化环境的作用。所以窗户对于人们的生活是非常的重要，这节课就让我们一起走进多彩的窗户世界。2.出示课题多彩的窗户【教学
5、意图】通过谜语导入激发学生的学习兴趣和活跃学生的思维，从“心灵的窗户”到建筑的“窗户”唤起学生对“窗户”的感知和兴趣。在欣赏图片中自然导入课题，在唤起学生学习兴趣的过程中顺利进入学习新课。（二）交流探讨1.同学们知道窗户是由哪几部分构成的吗？ 窗框、窗格2.说一说你见过什么材质的窗户？（生：木头的、铝合金的、塑钢.）3.用什么样的基本型可以概括这些窗户的外形特征呢？（生：正方形、长方形、圆形、三角形.）师小结：我们平常见到的窗户从材质上大致可以分为木质窗户、塑钢窗户、铝合金窗户等，形状有正方形、长方形、圆形、半圆形、三角形等。【教学意图】通过本环节教学，充分调动学生自主学习意识，激发想像思维能
6、力，在教师的“问题”导向中很好的回顾以前学过的美术知识，对本课起到承上启下的作用，为后面的学习做好必要的知识储备。（三）欣赏提升1.接下来我们一起来欣赏各种不同造型风格的窗户。请大家带着这三个问题去欣赏：造型、色彩、装饰(1)西班牙巴塞罗那巴约之家的骷髅骨形窗棂（造型奇特,很有立体感）；(2)泰国曼谷的寺庙窗户（装饰华丽）。(3)苏州园林的窗户（造型美观、古朴高雅）； A.窗是中国庭院和园林中的“眼睛”。B.苏州园林的窗，内外空间相互渗透,可以对园林里的景物起到很好的装饰和衬托作用。 C.苏州园林的窗每一个角落都注意图画美，有着诗一样的意境。 D.窗外景物或竹子或芭蕉.E.是借景时裁剪风景时的
7、取景框。再看看用文字做的窗户：（4）上杭古田会议旧址的文字窗户（福、囍）；（5）福建永定土楼的镂空窗户（文字和镂空）；师小结：我国古典风格的窗户很多采用镂空雕刻的制作方法，在做工方面都很精细，具有较高的艺术欣赏价值。2.大家刚才欣赏了很多造型不同的窗户，说一说你最喜欢哪种风格的窗户？它们哪些地方最吸引你？（造型、色彩、装饰）师小结：每扇窗户都独具风格、与众不同。这些作品充分体现了设计师们丰富的想象力和创造力，是他们用灵感点亮了这个世界。【教学意图】本环节主要通过欣赏教学，启发学生思维，拓展视野，丰富形象素材，是学习和创作多彩的窗户的重要环节，是提升学生审美品味和培养创新思维的重要途径。（四）示
8、范演示1.再来看看老师是怎么制作窗户的。观看微课，了解古典窗户的制作步骤及方法：（1）用一张卡纸对折，再对折；（2）在卡纸上画出花瓣形的窗框形状；（3）沿着轮廓线剪出窗框；（4）利用前面剪窗框剩下的卡纸再剪一个小一点的窗框；（5）用蜡光纸根据所学的对角剪纸的方法，剪出窗花；（6）把剪好的窗框、窗花粘贴在另一张对比色强烈的卡纸上；（7）一个漂亮的窗户制作完成。2.现在老师想请三位同学上来示范一下对折剪窗框。看看大家学会了吗？师评价：三位同学剪了不同造型的窗框，很漂亮，很有想象力。教学意图:教师着重介绍中式窗格的造型规律、特点，让学生充分感受中国古典建筑的古朴高雅，并学习如何使用对称的剪纸方法。师
9、：如果你是设计师，你想为你的建筑设计出什么造型的窗户呢？（学生讨论2分钟，并简单画出草图）提问：说说你的设计草图：造型（圆形、方形、多边形.） ,色彩（单一的还是五彩斑斓的），装饰（镂空、剪贴、绘画.）师小结：你们的创意很棒，想象力丰富。【教学意图】本环节采用微课教学，一改传统教学的单一和固定模式，让学生眼前一亮，既能激发学生的学习兴趣，又能提高学习效率。展示信息技术在美术教学中的运用，为本课教学的一大特色。七、设计创作： 作业要求：（1）2人分工合作设计一个新颖独特与众不同的窗户造型。（2）图案可用绘画或剪贴画。可以（3）造型奇特、色彩鲜艳、装饰美观大方。（温馨提示：根据前面的设计草图进一步
10、完善，制作出各种多彩的窗户造型。使用刀具时要注意安全，比一比谁的创意最特别)。【教学意图】本环节体现教师为主导，学生为主体，学生以两人一组合作学习，把课堂还给学生，让学生有更多的时间自由、自主、轻松的体验学习过程和享受学习乐趣。八、展示评价1.在小组中选出较好的作品展示，学生自评和互评，说说作品的优缺点，及你最想学习的地方。2.结合学生的作品，教师总评。【教学意图】本环节通过作品展示，学生自评、互评、师生共评等形式，让学生学会发现问题、分析问题和解决问题的能力和评述能力，逐步提高学生审美认识和欣赏水平。九、课后拓展除了使用卡纸，还可以用什么材料来制作窗户？（如：废旧纸箱、纸袋子、牙签等）还可以
11、使用什么装饰手法让窗户变得更美观？出示立体制作的窗户图片欣赏，分析方法：用纸板做成三角锥体或其他形状，然后镂空，贴上彩色玻璃纸。回家之后可以自己来尝试制作。【教学意图】本环节是课后延伸，是拓展美术学习空间的有效手段，是提高和巩固美术学习成果的重要手段，也是培养学生发现美、欣赏美、创造美的重要举措。12.多彩的窗户1. 造型2. 色彩3. 装饰板书设计：新罗区“一师一优课”多彩的窗户教学反思人教版小学美术三年级下册第十二课多彩的窗户课后反思执教教师：龙岩凤凰小学 陈 静本课教学设计中，导入中我首先以猜谜语的方式进入课堂，引出窗户，以谈窗户的作用、构成、形状与生活相关便于学生产生兴趣，出示教师制作
12、的窗户范图，认识窗户的构成，以新激趣。新授中，以欣赏外国窗户图片和苏州园林的特色窗户图片，以及孩子们熟悉的上杭古田会议旧址和永定土楼的文字窗户，大部分学生表现出了浓厚的兴趣。并让学生自主思考并发现窗户的特点，这充分展示了学生敏锐的观察力，学生在制作多彩窗户过程中，自主探索，做出了各色奇特的作品，锻炼了学生丰富的想象力和超前的创新力。在整个教学过程中，我运用了小组讨论交流，共同研讨，在自主、合作、探究这种新的学习方式中增强了学生学习的兴趣。在创作过程中，我运用了生生合作，师生互动的方式，共达目标，让学生了解合作的好处，从而增强了学生的合作意识。通过本课教学，学生不光在技能上学会了如何利用各种材料制作多彩的窗户，并且了解了古典文化艺术，这也就符合了新课程标准中提到教师不仅要让学生学会美术技能，还要让他们接受文化知识，因此本课教学中的知识目标和技能目标完全达到。在课堂中，我给学生重点展示了我国古典风格的园林窗户和学生作品让他们感受各种奇特窗户特色，然后在评价中让学生自评、互评，提高他们的审美的能力，从而达到新课程中的情感目标。 本课教学中，也存在一些不足，在介绍园林古典风格的窗户时，讲解不够透彻，没有更深入的去引导，导致学生对古典风格窗户的历史文化和艺术文化无法了解的更多。对学生的作业评价语言过于单一不够丰富。
