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1、小学英语外研版五年级下册教学计划 备课人：一、学生情况分析五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象。一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语
2、学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。二、教材分析第六册书有五个主要单元：Holidays, A Special School Show; Seasons and Weather; On the Farm; At the Market; 两个复习单元和两个文化单元：A Fun Fair; Tree Planting Day。主要单元有五个Lesson和两个More Practice。Lesson1为词汇和围绕本单元主题的功能性对话，教师教学时要遵循“词不离句”的原则，将词汇教学融于对话教学中。Lesson 2为简单的句型结构，旨在通过一定的情境下感知基础的英语语法知识，
3、使他们能够说出简单地道的英语。在教学中，切忌枯燥的语法讲解，应注意引导学生在有大量语言材料的基础上感知、归纳语言要点。Lesson 3 趣味阅读与写作为学生提供了一篇有趣的、简单的阅读材料。教学时应注重让学生在听与读的过程中逐步理解阅读内容，并能正确做出相关练习。Lesson 4 语言活动要点则提供了多种形式的听、说、读、写等内容，旨在进一步操练、巩固本单元语言知识要点。Lesson 5语音是每个单元的基本内容，教师在教学中应将语音融入单词教学中，并通过归类、比较等方法让学生掌握一定的语音知识。两个More Practice，通过听一听、连一连、写一写、画一画、唱一唱等活动进一步加强学生的听说
4、读写能力。复习单元旨在巩固和扩展前面所学的语言点，同时加强了学生阅读能力的培养。从本册书开始，文化单元不再是单纯的节日介绍，而是通过对吃、住、行等最基础的生活层面来展示不同的国家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。三、教学目标让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。文化意识目标从吃、住、行等最基础的生活层面来了解不同的国
5、家和地区有着不同的风俗习惯，从而初步发展学生跨文化交际的意识和能力。情感态度目标1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。四、教材重难点：重点：1.能够理解、听说并认读各单元主图下方的词汇。能够按所学语音规律正确拼背词汇。2.能够理解并熟练朗读各单元主图中的功能性对话。3.在教师引导下，能根据每单元的话题内容滚雪球似的将所学过的语言进行交际运用。4.在学生有一定语言素材的基础上，引导其归纳出每个单元的语法规则，并能正确书写句子。5.能在图片的帮助下听懂和读懂每个单元的故事，并养成按意群阅读的习惯。能在图片的帮助下讲述每个单
6、元的故事，并完成相应的课后练习。难点：1.能根据图片和提示写与故事内容有关的句子。2.熟悉辅音字母组合wh、wr、ph、gh和元音字母组合ar、or、er、ir、ur在单词中的读音。能够举一反三读出含有以上字母的单词。3.能够融会贯通，利用所学语音知识拼读记忆单词。五、教学措施：1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。3、创造良好的学习氛围 。4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。5、合理确定教学要求。6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接
7、的方式。7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。六、教学进度安排：每个模块2课时，共22课时七、教研教改内容：见教研本第一模块教学计划一、课题名称：Changing（变化） 二、 教材分析： Lingling和Sam, Amy在英国。Amy和Lingling看到电视节目中记者在采访一位中国老太太。老人在采访中谈到了过去生活的艰苦和现在生活发生的变化。 重点难点：学会“There be.,We lived.many years ago.We live.now.”句型，并能在生活中灵活运用该句型。三、 学情分析： 由于教学时正是学生过完暑假刚刚开学之际，可选择以引导学生谈论假期去过的
8、地方、做过的事为本课话题的切入点，再以特殊疑问句操练对话，为后面的教学做铺垫。四、 教学目标：1、本模块继续学习过去式。谈论过去：There werent any buses. We lived in a small house.比较现在：There are lots of buses and cars. We live in a big house.2、 能在句子中正确使用单词：life, different, ago, any, television, fire, radio, telephone, field, hope, grandchildren能借助图片读懂课文中谈论过去和现在生活
9、所使用的句子；能读懂Lingling的信；3、 能够在读词的过程中体会字母组合ai, ay, al, au, ar在单词中的发音。五、 教学思路： 充分利用学生想要展现假期生活的心理，引导学生进入话题，在调动学生之间喜欢相互打听的好奇心，让学生互相询问。而游戏是让学生最投入、最轻松的教学手段，采取游戏介入使他们在玩耍中简化学习难点，在闲聊中运用句型，达到“玩中学，学中乐”。六、教学准备：单词卡片、挂图、点读机、课本七、实践活动：介绍校园（班级、城市、社区）里的变化八、课时划分：共2课时 九、教学反思：第二模块教学计划一、课题名称： Grandparents（外）祖父母 二、 教材分析： Lin
10、gling拿出爷爷、奶奶年轻时候的照片给Sam和Amy看，他们对照片中的人物很好奇。于是Lingling向他们介绍了爷爷、奶奶过去的职业及语言的学习情况。 重点难点：用所学知识谈论过去并与现在做比较三、 学情分析： 通过前面的学习和积累，五年级大多数学生在英语学习上已经有自己的学习见解和方法，针对本单元出现的一般过去时和一般现在时，两个不同的时态，他们也有了一定的了解和掌握，所以，本单元的重点应该是强化操练两种时态的句型，提高学生的交际能力。四、 教学目标：1.学习is, dance, learn的过去式was, danced, learnt。谈论过去：She was a dancer. Sh
11、e learnt English.2. 能够说出自己五年前的生活与现在生活的不同。 并能用所学语言看图完成句子：Five years ago, he was a . He taught/studied . Now, he is a . 3. 能在读词的过程中体会字母组合aw, air, ass在单词中的发音。五、 教学思路：1.看图或照片描叙人物，猜测人物的职业，建立词语与事物间的联系；2.注意观察图片及生活中他人的变化，主动运用所学语言进行表达和交流，锻炼语言表达能力。3.采用语篇教学和情景教学组合的方法进行教学，加强学生的阅读理解能力和口语交际能力。六、教学准备：单词卡片、挂图、点读机、课
12、本七、实践活动：告诉同学自己五年前的生活与现在生活的不同之处。八、课时划分：共2课时 九、教学反思：第三模块教学计划一、课题名称：English Food（英国食物）二、 教材分析： Daming收到Lingling从英国发来的电子邮件，了解到有关英国的饮食习惯。本模块主要是围绕英国的用餐习惯展开，让我们初步接触和了解英国的饮食文化。重点难点：能够看图或在语境中与他人谈论、交流饮食习惯及喜欢的食物。三、 学情分析： 关于饮食文化的话题，同学们非常乐于谈论，既贴近生活，又深受孩子们的喜爱。一些常见的食物、水果，也是学生耳熟能详的词汇，这些都为学习本模块的教学打下了一定的基础。四、教学目标：1.学
13、习运用have及过去式had谈论饮食：What did she have for breakfast yesterday? She had eggs and sausages. Sam ate six hamburgers.2.初步了解英语国家的饮食习惯、食品名称及中西方饮食文化的不同。3.能够在读词的过程中体会出字母组合ea, ee, ear, ere, eir在单词中的发音。五、 教学思路：1、 课堂中积极与同学配合进行有关课文话题的交流。2、在教学中尽量多设置真实情景，分角色表现，帮助学生轻松掌握教学重难点，营造愉快的学习环境。六、教学准备：单词卡片、挂图、点读机、课本七、实践活动：列出
14、昨晚的食谱，说说自己喜欢或不喜欢的食品八、课时划分： 共2课时 九、教学反思：第四模块教学计划一、课题名称：Library（图书馆） 二、 教材分析： Amy的妈妈给Amy和Lingling买了一台新电脑，可她们不会使用，于是她们到图书馆借书学习怎样使用电脑。第二天，她们学会了使用电脑并做了一张电子贺卡送给妈妈。重点难点：学会在图书馆里借书并用英语进行交流。三、 学情分析： 本模块内容贴近生活，来源生活，就像是一篇篇生活指南，培养学生遇到问题要善于思考，多元化获取信息，了解学习的方法与途径并积累生活常识，学以致用。四、 教学目标：1、 学会如何在图书馆借书，询问和寻找相关信息。2、 对所学内容
15、能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。3、能够看图读出询问物品方位、询问和寻找信息的句子，体会字母组合ie, igh, ir在单词中的发音。五、 教学思路： 运用任务型教学法和多种活动相结合的方法，设计与教学重难点相关的游戏和操练，调动学生的积极性，激发学习兴趣，使教学效果事半功倍。让学生在运用中学习，为了运用而学习。六、教学准备：单词卡片、挂图、点读机、课本七、实践活动：自行设计百货超市，运用Where are, please? They are练习如何在某地找到某物。八、课时划分：共2课时 九、教学反思：第五模块教学计划一、课题名称：Decisions（决定） 二、 教材分析： Lingling要回中国了，可是她的旅行包坏了，所以Ms Smart要给她买一个新包。通过选择和比较，最后买到了一个称心的旅行包。 本模块引导学生学会选择适合自己的物品，并会用英语说明理由。这也是本模块的重点难点。三、 学情分析： 本模块主要是描述事物的特征，发现其优缺点，选出适合自己的物品或表达自己对事物的看法。这些都与我们的生活息息相关，实用意义很大，相信学生们会很感兴趣，将英语学习
