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1、教育“双减”政策下如何布置家庭作业原文近日，中办、国办印发了关于进一步减轻义务教育阶段学 生作业负担和校外培训负担的意见，这个被称为“双减”的政 策，关乎每一个孩子的教育，毫无疑问地引起了广泛关注。“双减”政策重点分校内和校外两个层面。校内方面，要进 一步提升学校教育教学质量，并提升学校课后服务水平，使学生 学习更好地回归校园。校外方面，要全面规范校外培训机构的培 训行为，现有学科类培训机构统一登记为非营利性；学科类培训 机构一律不得上市融资，严禁资本化运作；校外培训机构不得占 用国家法定节假日、休息日及寒暑假组织学科类培训。“双减”政策中，如何“大力提升教育教学质量，确保学生 在校内学足学好
2、”，是一个非常重要的课题。海曙一公办小学校 长认为，可以从抓牢学生“身心学业”这个根本，多方携手、言 传身教；抓牢师生“课堂效率”这个关键，精准定位，因材施教 以及抓牢学校“自主办学”这个牛鼻子，科学评价、形成机制等 方面着手。宁波市潘火实验中学校长颜军岳尤为关注作业等“重锤”举 措。他认为，学校应当加强教师队伍的建设，随时调剂学生每天 家庭作业的总量。今后，课后家庭作业要更加精挑细选。建议在作业设计上, 由各备课组统一把关。所设计习题做到“五性”，即典型性、层 次性、针对性、综合性、多样性，尽量做到少而精。成绩好的加 做选做题。同时，作业布置要分层，根据学生个体差异分层布 置。针对每一个学生
3、的学习差异，教师深入了解每一个学生的学 情，面批是最好的因材施教。减负的同时要让学习出效果多数家长对“双减”政策表示了欢迎，这里有一些是看到了 教育内卷严重影响孩子身心健康的，有一些是被裹挟着不得不参 加各类培训否则唯恐落后别人的，有一些是原本就很少参加校外 培训的。孙先生的女儿在宁波东海实验学校就读，即将进入四年级， 作为一名小学生家长，他认为“双减”政策很有积极意义，强化 了学校育人主阵地，为学生健康成长、释放潜能、多样化发展提 供机会和平台。他认为减负的重点不在“减”，而是让学习更有 效率，因地制宜制定与各地教育水平相匹配的配套政策。孙先生注意到政策中明确“学校布置的作业难题，确保不超
4、国家课标” “不得利用课后服务时间讲新课” “严禁超标超前培 训”这些内容。“在赢在起跑线、的教育狂潮之下，政策在一 定程度上遏制超前学习的怪圈，改变中小学生校内学习效率 不高、校外培训过多的不正常现象。”孙先生希望，校内作为学 生的主要学习场所，能真正负起主体教育的责任，根据教学大纲 的规定动作，抓好学生理论和实践相结合的教育活动。“落实双减、工作，就是为了扭转唯分数 唯升学、的 不科学的教育评价导向，避免短视化、应试化的教育，将时间还 给学生，鼓励兴趣和特长发挥，让孩子成为有趣、的人让孩子回归学校得民心张老师是职高的一名老师，孩子即将小升初，她说自己和孩 子爸都比较佛系淡定，幼儿园和小学阶
5、段从来没让儿子上过学科 类培训班，只学过篮球和游泳。这个暑假第一次给孩子报了个 18 天的学科培训班补一下薄弱科目，每天培训半天，毕竟要小 升初了，同时也在上篮球课和游泳，另外坚持每天早上跑 10002000 米，白天跳绳 2000 下，基本上每天保证 2.3 小时的运动时 间。“这次双减，看到了国家立德树人、坚守教育本质的初心， 看到了国家落实教育改革、保护教育生态的决心，看到了国家对 青少年身心健康和全面发展的重视，个人非常支持。让孩子回归 学校教育，把孩子交给老师，净化教育环境，让人放心，也得民 心。”张老师说。她同时提了两点希望：一是自己尽管非义务段教师，但是深 知义务段教师的辛苦，希
6、望上级部门能将文件上的“上下班弹性 时间制”落实，保护义务段教师的工作积极性，提高他们的待遇，关心他们的身心健康；二是希望能加强对游戏门户网站的监 管，减少游戏、手机等对青少年身心发展的不利影响。也有家长依然为培训而焦虑不过，也有少部分家长仍然表示了自己的教育焦虑。新三年级学生家长张女士一接到记者电话就说幵了： “当我 第一次看到这个政策时，我是有不同意见的，其中有一条是休 息日、寒暑假不得开设学科类培训班、，虽然身边的同事朋友都 鼓掌叫好，但我的考虑是培训机构变少了，是不是我们家孩子的 选择变少了。学科类培训机构停了关了，那些兴趣类的费用是不 是会更高了？ ”张女士提出了自己的担忧。她担心，如果培训机构被一刀切，更多的资源由地上转为地 下，普通老百姓更苦了，到处找资源，还不一定能找对、找到。
