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1、2021-2022年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 13(1)教案 人教新版一、学习目标1.使学生能在情景中理解、会说This is my fathermotherbrothersisterdaughter songrandfather/grandmotheruncleaunt以及Whos this? Whos that ? Shes。Hes等句子，并能够在真实的语言环境中自由运用。2.在自然的情景里输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：father，mother，brother，sister ,daughter, son，grandfather，grandmother，unc
2、le, aunt。并能扮演这些角色进行情景对话。3.通过练习使学生能够用英语介绍自己的家庭成员。4.对学生进行爱家的亲情教育，培养学生热爱家庭、热爱生活的美好情感。5.通过本单元的教学让学生进一步了解国外文化习俗，知道英语国家中家庭成员之间的称呼习惯。 二、教学过程1. 热身复习(WarmupRevision)1) 课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。2) 师生互相问候。教师有目的地运用本课句型：Good morning！Hello! Glad to meet you!3)请各个小组的学生按照Lesson 12 的内容表演Party.表演成功的小组为小组成员戴上小动
3、物的头饰。2.新课导入(Presentation)1) 教师向一名戴有小猴子头饰的学生打招呼并与其对话。 T：Good morning. Whats your name? S：My name is Micky.T：Nice to meet you, Micky.随即教师向全班学生用英文介绍该生This is Micky以相同的方法继续介绍其他戴头饰的学生，以便让学生对This is，句式有一个反复认识的过程。 2)出示教师的头饰请部分学生到讲台前戴上头饰扮演教师，重复使用This is进行对话，此时教师自己扮演名学生坐在学生当中，参与对话活动。3)教师出示本课挂图或使用投影仪介绍说：Look
4、at this photoThis is my fatherThis is my mother切入到新课的教学中来。4)教师将准备好的爸爸妈妈的头饰先贴在黑板上，带领学生说图片的内容，然后将单词father，mother板书到黑板上，领读单词。教师请学生相互出示家庭照片，先在小组内互相介绍，This is my fatherThis is my mother然后请部分学生到讲台前拿着照片向大家介绍爸爸妈妈。5)在黑板上画公园大门的简笔画，创设课文中的情景，让学生们分别戴上头饰扮演孩子、爸爸、妈妈，与教师共同完成情景会话。3.趣味操练(Practice)1)教师将爸爸、妈妈的头饰分别戴在两个学生
5、的头上，进行听音快速反应游戏：黑板上写有单词father，mother，当教师说This is my father时，戴有爸爸头饰的孩子应迅速站到father这个单词旁。2)将学生们分成两个小组进行听音反应比赛：黑板上挂有爸爸、妈妈的照片或图片，每个队上来的两名选手手中各拿一个拍子，当教师说This is my mother时看一看哪个学生手疾眼快，先拍到相应图画者为获胜方。3）教师要指导学生注意语音、语调，特别是father，mother两个词中均含有摩擦音，要防止学生将其读成/d/这个音。4）将头饰戴在学生的脑袋上，背朝大家，将学生们继续分成两个小组进行小组猜词比赛，哪一组猜对了给哪一组加
6、分，两个组要是都猜对了那么两个组都要加分。5）当学生戴着头饰进行情景对话表演到高潮时，教师可让扮演爸爸、妈妈的两个学生表演完对话仍然站在讲台前，教师播放歌曲Father and mother，渲染气氛，并教给学生一些配合歌词的相应的动作。当学生对歌词较为熟悉时，教师可以让会唱的学生站起来唱，这样重复两三遍孩子们就都可以自信的站起来演唱这首歌了。4.课堂评价(Assessment)在教师指导下完成活动手册的内容。师生共同讨论本单元奖励贴纸的数量。1)听录音，根据录音内容按顺序给相应的图加上序号，然后模仿录音说句子。录音可多放两遍，让学生检查核对。2)指导学生在两个小花环里画上自己爸爸、妈妈的形象
7、，然后向全班同学介绍自己的父母。3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5.补充活动(Additional activities)1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。2)会用This is来向他人介绍自己的老师、同学和家人。附送：2021-2022年三年级英语下册 Unit 3 Lesson 14(1)教案 人教新版一、教学内容与分析 1. Just speak本部分通过情景会话，巩固This is和How old句式，使学生进一步掌握如何介绍家庭的其他成员。2. Just read学习有关家庭成员的单词：brother，sister。3. Lets do
8、.本部分是通过 TPR活动练习并运用所学的表示家庭成员的词汇。二、课前准备1.准备从1 到2 的数字卡片。2.制作brother 和sister的头饰。3.准备家庭成员的照片。三、学习目标1.使学生能在情景中理解、会说This is my fathermotherbrothersisterdaughter songrandfather/grandmotheruncleaunt以及Whos this? Whos that ? Shes。Hes等句子，并能够在真实的语言环境中自由运用。2.在自然的情景里输入语言，使学生能够听、说、认读下列单词：father，mother，brother，siste
9、r ,daughter, son，grandfather，grandmother，uncle, aunt。并能扮演这些角色进行情景对话。四、教学步骤与建议1.热身复习(Warm-upRevision)1）课前播放歌曲Father and mother渲染课堂英语气氛。2）唱Father and mother歌。3）学生四人一组，分别戴上father，mother，teacher的头饰表演Lesson 13的对话。4）做Listen and do活动。教师给出指令Act like a fathermother学生做出相应的动作。2. 新课导入(Presentation)1）教师通过纸牌游戏将学生
10、分成若干小组，每五个学生为一个小组，组成一个大家庭，让他们自行分配角色。(此部分内容也可以用中文进行)2）教师加入其中一个小组，扮演其中的一个家庭成员。3) 每个小组分别派一名代表介绍家庭成员，介绍兄弟姐妹时可以用中文。此时教师作为小组代表向全体学生介绍家庭成员引出本课的新句型：This is my brotherThis is my sister4)将爸爸、妈妈、兄弟、姐妹的头饰贴在黑板上，利用图片以旧引新，教学单词brother，sister5)引导学生跟读模仿课文会话内容。6) 放录音、放录像展示Just speak部分的教学内容让学生跟读模仿。3. 趣味操练(Practice)1)教师
11、可以利用纸牌将学生五人一组分好，做“过家家”的游戏(持有相同花色，相同数字的五个学生要组成一个家庭)互相问候之后开始分配角色。2)玩“瞎子摸人”的游戏。请一个学生上讲台戴上眼罩或用手绢蒙住眼睛，再请下面一个学生站起来，站在其跟前说出一个英文句子，然后请戴眼罩的学生来猜This is倘若他猜对了，可以为本小组赢得分。3) 玩“串门”游戏。每五个学生组成的一个家庭要分别拜访另一个家庭，并相互介绍各自的家庭成员然后互致问候。4) 请学生到前面来进行贴照片的游戏，黑板上写有father，mother，brother，sister四个单词，让学生依据单词将图片贴在相应的单词下。哪一个小组先正确完成，哪一
12、个小组即为获胜组。5) 让学生将手中的家庭照片依次展开，教师发出指令Show me your photo，学生应根据指令将自己的照片从众多的照片中找出来。依次类推，教师可以按照本课Lets do的指令让学生出示照片。然后分小组做该项游戏，一个学生发指令，其他学生做动作。4. 课堂评价(Assessment)教师指导学生完成活动手册本课内容。1) 听录音，按录音中出现顺序给图中人物标上序号，然后说句子。如My father is number2。2) 指导学生观察图，然后将活动手册后附单词贴纸贴到图中相应位置，然后读出该单词。3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。5. 补充活动(Additional activities)1) 请学生们利用课余时间做调查，用英语询问家庭成员的姓名。2) 制作人物卡片，正面为人物形象，反面为英文单词，将正面出示给同伴，让他猜This is猜对了即可得到此卡片。
