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1、2023年中学八年级上册语文教案3篇八年级上学期语文教案下面是我共享的中学八年级上册语文教案3篇 八年级上学期语文教案，供大家品鉴。中学八年级上册语文教案1我为什么而活着教学目标：1.理解文章的主旨以及作者的感情。2.了解文章的结构及揣摩文章的语言。3.启迪学生树立正确的人生观、价值观。教学重点：引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。教学方法：引导学生朗读，以探究式教学为主。教学过程：一、导入新课都说生命美妙，“好死不如赖活着”。苏格拉底说“未经思索的人生是不值得一过的”。同学们，你们想过自己究竟为什么而活着吗?我们先来看看英国作家罗素是怎样回答这个问题的
2、。二、积累字词。1.读准字音，留意多音字。遏制飓j风俯瞰kn濒bn临多音字颤抖chn秘鲁b呼号ho颤栗zhn神奇m号外ho2.重点字词死寂：没有一丝生气;形容极其宁静，死沉沉的。遏制：制止，限制。面临：紧接，靠近。俯瞰：俯视。飓风：气象学上旧指12级风。3.作者简介伯特兰?罗素(英国)：罗素是当代西方最知名和最有影响力的哲学家之一，也是最为我国读者所熟知的西方哲学家之一。他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚毅地生活，后来成为一位集众家于一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被多数人视为是“将来时代的先知”;他还是的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的
3、辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础探讨的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完成罗素自传的写作。三、整体感知：先请同学们用自己喜爱的方式自由朗读短文，整体把握文章的主要内容，思索文章结构。1.理清文章思路：全文采纳总分总的结构方式，分为三部分第一部分(1)明确自己的人生追求。其次部分(24)作者对其人生的三大追求进行详细阐述。第2段：作者大胆率直地表明了追寻爱情的三方面缘由。第3段：写作者寻求的三大学问范畴。第4段：出于对人类苦难的怜悯让作者把目光投向现实世界。第三部分(5)总结上文：苦难的一身却情愿重
4、活，展示崇高的品质和博大胸襟。2.通过理解重要词句，明确作者的写作意图。(1)这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到面临无望的边缘。运用比方,将这三种激情比成飓风，生动形象地告知我们对爱情的渴望，对学问的追求，对人类苦难不行遏制的怜悯是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。(罗素生于1872年，死于1970年，经验两次世界大战，他的一生动荡不定。在这样的生涯中，罗素有过深厚的苦痛，也曾陷入无望，但是，对爱情的渴望，对学问的追求，对人类苦难的怜悯，这三种感情是如此剧烈，如同飓风一样，给他摆脱苦痛的希望和力气，让他从无望中奋起，从爱情中发觉美妙，从学问中获得力气，对人
5、类苦难的怜悯又使他意识到人生的责任，总之，这句话的含义是说，这三种剧烈的感情，是鼓舞他人生的强大动力。)(2)我寻求爱情，其次是因为爱情可以解除孤寂那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、高深莫测的深渊。句中破折号表示说明说明，后边的语句说明前边的“孤寂”的感觉。意思是说没有爱情滋润的感觉就像亲身经验过可怕孤寂而产生的战栗的感觉，处于这种可怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界似乎再也没有其他生命，自己也好像走到了生命的终点，沉在没有情感、没有暖和的无底深渊之中。这孤寂之苦，反衬爱情的给人的充溢、喜悦。(3)在爱的结合中，我看到了古今圣贤以及诗人们所幻想的天堂的缩影。“爱的结合”，
6、就是最美妙的生活，就是进了天堂，这样的天堂正是作者要追求的人生境界。告知我们爱情给人类生活带来的美妙体验。(4)爱情与学问，尽可能地把我引向云霄，但是怜悯总把我带回尘世。爱情和学问把罗索引向美妙的志向境界，而对于人类苦难的怜悯又使他把目光投向了现实世界，这体现了一个宏大思想家挽救人类苦难的良知。(5)我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。作者从小失去父母，一生坎坷，命运多舛，但他始终关爱人类：反对斗争，抗拒独裁专制，追求世界和平。年轻时因反战而锒铛入狱，在他老迈的晚年，仍致力于禁核运动，奔跑呼号，创立和平基金会。就在他逝世的当天，还为以阿斗争给人民带来的灾难而忧心忡忡。这一
7、切缘于他对人类的怜悯和爱心。只是个人的力气有些微弱。(6)这就是我的一生，我觉得我活着值得，假如有机会的话，我还乐意再活次。作者总结上文，虽然他一生的追求常给他在人生“苦海”上带来“无望”，但他仍认为“是值得活的”，这正是罗素博大的胸襟和高洁的情怀的写照，也是一个酷爱人类、酷爱生活的思想家的肺腑之言。四、作业：1.俄国作家契诃夫说：“感到自己在这个世界是件多余的装饰品，那是很尴尬的，活着而又没有目标是可怕的”。对于“我为什么而活”这个问题，结合自己的实际，谈谈你的看法。可以借鉴本文作者的表达方式来表述。例文(略)2.概括说出作者渴望爱情的缘由。解题思路：此题考查对课文内容的把握状况，熟读其次段
8、内容，抓住关键词“首先、其次、最终”就能概括出来。参考答案：(1)爱情可以带来狂喜;(2)爱情可以摆脱孤独;(3)爱的结合可以使人看到幻想的天堂的缩影。答案解析：中间三段对第一段内容进行详细阐述。作者说，追求爱情，有三方面的缘由：(1)爱情可以带来狂喜;(2)爱情可以摆脱孤独;(3)爱的结合可以使人看到幻想的天堂的缩影。总之，爱情使人生活得更加美妙;追求爱情，则是追求人生的境界。在这里，作者把爱情描写得极其美妙，闪烁着人性的光辉。作者也以像追求爱情一样的激情去追求学问。3.品读课文，赏析句子：(1)生命是一个不懂疲乏的旅客，总是只短暂地在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去了，那些个体消逝了，它
9、却恒久存在。”(2)这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到面临无望的边缘。解题思路：要求赏析句子，凡赏析句子都要先看句子有没有用修辞，假如有修辞，就分析修辞及作用即可。此题就让学生巩固这一点。参考答案：(1)比方。把“生命”比作“一个不懂疲乏的旅客”，生动形象地表现出个体的生命虽然是短暂的，人类的生命却是永无休止的。(2)比方,将“这三种激情”比成“飓风”，生动形象地告知我们对爱情的渴望，对学问的追求，对人类苦难不行遏制的怜悯是作者在漫长一生中奋斗不息的强大精神动力。答案解析：先定修辞，若是比方拟人，都有生动形象的效果，然后分析写出了事物什么特点或表现人物什么感情。
10、中学八年级上册语文教案2英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学目标：1、 有感情地朗读渴望，体会作者思想感情。2、 体会有特色的语言。3、 珍视人类文明成果，敬重人类文明创建，培育酷爱全人类文化的情感。教学重点：作者的思想过去，精彩的语言教学难点：驾驭本文的语言特色。了解雨果的宏大情操。(一) 导入：一、导入雨果是法国浪漫主义文学 的重要代表，他的长篇小说 巴黎圣母院和凄惨世界在全世界广泛流传，我们今日学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的相识。(二)检查预习：三、整体感知。1、大家知道答案请举手?很简洁问题当然有许多人回答。那个受难家庭就是我们祖国呀! 那可恶仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴
11、儿就是你就是我就是我们大家呀!2、有谁能给大家讲一下英法联军状况呀?有很多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥空间。很多学生讲得比我知道都多都精彩。3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐地方?(一般孩子们觉得有不妥地方，但是却不简单找出来。)语句上显明对比。1)、赞美圆明园语句。2)、讽刺劫掠者语句。4、雨果详细是怎样赞美圆明园?1)、是东方幻想艺术中最高成就。2)、几乎集中了超人民族想象力所能产生一切成就。3)、是幻想某种规模巨大典范。(这个问题我没有给学生讲。我觉得他们没必要分得这麽具体。也不知道究竟对不对。)5、那麽就写法上有何特点?概括详细概括。(这一点，学生都
12、能总结出来。但话语还不精确。)6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽看法?(指责看法。)用了怎样语言?(反语)有什麽作用?布特勒上尉恬不知耻认为，这次远征是风光，精彩，光荣，他们期盼是雨果对英法这个成功赐予盛大赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理。像“美丽”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻，有辛辣讽刺意味。7、那麽他不帮着自己家人，他是站在谁立场上?人类立场。(这里有说，正义立场，中国立场，或者是人民立场等等。)8、假如说，你们家有个人犯了罪，你第一看法是什麽?(有个学生说，我会宽恕他，再给他一次机会。)是，你确定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因
13、为他有着我们所没有什麽品质?醒悟头脑，正直良知，公正立场。“政府有时会是强盗，而人民恒久也不会是强盗。”我们要学习雨果博大胸怀与高尚品行。9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事感想。课后记：先用好玩故事吸引住他们，故事明白了。那麽这篇课文就好理解了四、小结。中学八年级上册语文教案3中国石拱桥教学目标：1、了解说明要抓住事物的特点。驾驭“拱、贞、撑、涧、虹、弧”等6字。2、初步学会从“抓住特点”的角度分析一般说明性文章，圈画关键性语句。3、感受我国劳动人民的勤劳、才智和宏大的创建力，感受社会主义制度的优越性。教学重点：驾驭抓住中国石拱桥特点进行说明的方法，初步学会分析一般说明性文字，找
14、出关键性语句。教学难点：如何驾驭举例的典型性，体会课文用语的精确性。课时支配：2课时第一课时一、导入新课：我们要向别人介绍某种事物或阐明某种事理，都要用到说明这种表达方式。以这种表达方式为主，根据肯定得要求说明事物或事理，使人们获得关于某一事物的学问和道理的文章，就是说明文。1、 你见过哪些说明文?(举例)2、 简介课题及作者。(板题)二、熟识课文，理清行文脉络。1、 听录音，划生字词语。拱、贞、撑、涧、虹、弧2、 理解运用下列词语：奇妙绝伦3、 思索：阅读说明文，首先要理清说明的依次。本文采纳了怎样的依次?提示：先归纳每一个自然段的段意a、 石拱桥的外型b、 石拱桥的结构c、 中国石拱桥的一般特点d、 赵州桥的历史e、 赵州桥的结构特点f、 卢沟桥的特点g、 卢沟桥的艺术价值h、 卢沟桥的历史纪念意义i、 中国石拱桥取得成就的缘由j、 解放后中国石拱桥的新发展明确依次：石拱桥中国石拱桥中国石拱桥的典型杰作中国石拱桥的新发展(由一般到个别)三、理解说明对象的特点：1、 集体朗读1、2段，探讨明确。(形式美丽、结构坚实)2、 中国石拱桥的特点?(历史悠久、分布广泛、形式多样)3、 赵州桥的特点?(4、5两段，探讨明确：结构坚实、形式美丽、历史悠
