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1、2009 年山西省中考满分作文文题呈现】写作（50 分）24. 文题：请以“ ，太棒了！”为题，写一篇作文。要求：先将题目补充完整。文体不限（诗歌、戏剧除外）。避开本试卷中的阅读 材料。避开真实的人名、校名和地名。不少于600字。满分佳作】打网球，太棒了！周末，我随爸爸、妈妈驱车几十里，来到位于北郊的一个大的网球场，不为别的，只为 能痛痛快快地打一场网球。我是去年才打网球的，虽说是一名“ gree nha nd ”，但我却疯狂地迷上了这项体育运动。网球场十分漂亮，绿菌菌的地上横竖画着好几根白线，虽然我叫不出其正确的名称，但 我知道那是“界”。场子中间挂着一张半人高的网子，就算是“中分线”。快看
2、！一个轻盈矫健的身影跑着上场了。只见那人左手拿着三个网球，右手握着球拍， 上身穿着紧身毛衣，下穿着牛仔裤，那帅劲不是个网球明星才怪呢！那个人就是我！和我对 阵的是妈妈，只见她稳步走上场地，一看就知道是个打球经验丰富的老将。爸爸自然当起了 裁判兼拉拉队队员。比赛开始了。起先几个球我还能招架，甚至还能让妈妈接不着。可她怎肯败在我手下？ 于是，她拿出了看家本领“溜人打法”，把刚刚有些沾沾自喜的我打得满场乱跑，网球 拍乱挥， 可半天还接不着一个球。 甚至把拍子都甩了出去。 爸爸见状， 赶忙拿起球拍前来 “助 阵”有人与我并肩作战，我的信心自然恢复了不少。爸爸果然不负我望，几个扣球就把妈妈 咄咄逼人的气
3、势压了回去。可妈妈岂能服输！球越打越狠。爸爸不愧是身手不凡，不但不怕， 反而越战越勇。只见小小的网球就像一颗颗绿色的流星，来回飞舞。这可苦了站在场中的我。 既不能接妈妈打来的球，又要躲开爸爸打过去的球，任凭拳头大的网球在我头上乱飞，我禁 不住尖声叫了起来。最终，我还是抱着脑袋狼狈而逃。打网球对我来说真是太棒了。它既给乏味的学习生活增添了乐趣，又锻炼了身体。全家 人一起锻炼更是其乐融融，我盼望着下一次。【阅卷简批】“xx，太棒了”，这样的半命题作文相对考生来说应是很拿手的，范围无所约束， 记自己的亲身经历或许感悟均可，这样一来每个考生都有话可说，没有半点为难的。文章作 者就是取材于平常生活， 就
4、周末一家人的网球运动予以记述。 开头简略介绍了网球场的模样， 人物着装，中间详细描写比赛的经过，记述自己在比赛中的侥幸心理以及一家三口其乐融融 的场面，描写出一个幸福家庭给孩子带来的身心健康的有利因素，成了标榜现代家庭教育的 美好模范。有着积极向上的美学气氛，语言朴素、流畅，结构幽雅、从容，切合题意，中心 明确，思想健康明朗，给人清新飘逸的美感。表哥，太棒了！寒假里，我回到农村老家，和表哥结成了好朋友，他那驯养家畜的本领给我留下了深刻 的印象，我不禁由衷的赞叹，表哥，你真是太棒了！。那天，我下了汽车，就急匆匆地跑到大姑家，刚一进门便被一条凶猛的狼狗堵住了，这 时候，从里面走了头戴麻绒帽子、身穿
5、棉袄的表哥，只见他招呼一声，那凶猛的狼狗便灰溜 溜地回自己的窝去了。他笑呵呵地对我说：“你别怕它，一会儿我让它给你跪下赔礼。”果 然，狗很快地听从了他的命令。第二天早晨，天刚亮，他就拿着把小米来到鸡窝旁，拉开鸡窝门，一边“咕咕”地叫， 一边撒着小米，鸡一听他在叫，马上有次序地跳出鸡窝，争先恐后地吃起米来。我看到他这 一手，心里十分惊奇。早饭过后，他把剩下的菜汤、剩饭、菜皮、糠拌在一起，倒入猪圈的槽里，他“噜噜” 地叫了两声，把肥猪马上停止了睡觉，乖乖地跑过来“呼噜呼噜”地吃起猪食来。表哥的兜里经常装着花生、玉米粒，我以为是他自己吃呢，可我从没看见他吃。原来， 他是给那些家畜吃。一天，我和他在院
6、子里玩，他从兜里拿出一把玉米粒，往马嘴边一送，那马便伸过长长 的舌头一下吃到嘴里。“咯吱咯吱”的嚼起来，还不时地用长嘴拱他，表哥笑着拍拍马头， 他每天都这样喂。我不解地问：“你不烦吗？那匹马踢过你吗”“这已经习惯了。我的好朋 友怎么会踢我呢？”因为大马和表哥最亲热，所以他拿手的本领就是骑马。一天，我到场院学骑车，他牵着 大马，就要骑马给我看，到了场院，他向马下了命令“蹲下。”那匹马乖乖地蹲下了，他一 个箭步冲上前去，一跃，便稳稳当当地坐在马背上了，他紧紧抓住缰绳，“起来。”马慢慢 站起来。表哥骑在马背上，离地一米高，可是他毫无俱色，高兴地喊着：“驾。”马顺从地 快步跑起来。他的腿不停地夹着马肚
7、子。催马跑的再快一点。表哥骑在马背上，挺着胸，抬 着头，象一个大将军，威风凛凛。“嗒嗒嗒”的马蹄声响个不停。马在场院里跑了几圈，当 跑到我面前时，他喊了一声：“驭。”马停了下来。他一手紧紧握住缰绳，故意把胸挺得笔 直，那精神抖擞的样子仿佛是威风的战士凯旋归来。他对我喊了一句，“我到田里骑会去， 你在这等着我。”“当心摔下来。”“没关系，我和它是好朋友。”说着，他夹马肚子，马 抬头嘶一声，“嗒嗒嗒”地向一望无际的田野上跑去。道上扬起了一片尘土，马越跑越快，渐渐地远去了。我独自站在场院落，表哥驯养家畜 可真是内行啊！【阅卷简批】开篇作者便开门见山地道出了文章的主旨，作者通过驯养家畜这一事件表达自己
8、对表哥 的赞许，融合文题。接下来作者以狼狗、鸡、猪、马为记述对象，用狼狗的“灰溜溜”、鸡的“有次序”， 以及猪、马的“乖”，形象生动、活泼有趣地表达出表哥驯养家畜的高超本领。近乎拟人的 描写道出了表哥与小动物的友爱。以马的记述为主体对象，通过表哥的喂马、骑马经过，表 现出小作者羡慕、信服的心理。最后，作者以“扬尘而去”的画面描写重染主题，起到前呼 后应的效果。【发展等级】这篇文章在时间的安排上有着突出的成绩。很多考生在没有熟悉记叙文这一文体时，在 时间的转化上就会显得很生疏。例如，作者在这篇文章中时间的巧妙安排为：那天一第二天 一早饭过后一一天，也许这些事情所发生的时间都是在同一天内，但经过作
9、者巧妙的加工，文章就变的鲜活可读了。 而有的学生却只懂得 “呆板死记”，一般出现的情况就是 “一会儿 一会儿”这样枯燥无味的记叙只会让阅卷老师厌烦，怎么能赢得满意呢？学会生活，太棒了！生活如同一面三棱镜，折射出七色的阳光。它有绚丽多彩的晚霞，有一望无际的大海， 也有遍地荆棘的高山和乌云密布的天空。如果我们学会面对生活，那么你就是生活的主人， 你会感到我们的生活，真是太棒了！生活中，人们总喜欢追求欢乐、成功、幸福，享受生活的甜美。可谁愿意去面对失败、 挫折、悲伤呢？但失败、挫折、悲伤终不可免，它们像暴风雨一样随时可能出现。于是有人 采取最简单的办法 逃避、满脑子想的是生活的不快，埋怨生活的不公、
10、发泄内心的不平 成了生活的全部。难道这是真正的生活吗？不是，至少不能说是完整的生活。生活本是一张白纸，热情赋予它火红，忠义给予它鹅黄，高洁给予它天蓝，希望赐予它 粉红，朝气献给它新绿，忧愁为它抹上灰色，严肃为它镶上黑边，于是生活变得五彩缤纷， 喜怒哀乐应有尽有 学会生活就应该尝尽生活百味，涂抹生活的多彩，这样你才能体会到生活是如此之棒。天不会总是蓝的，水也不全部是清的。人生在世难免要奋斗拼搏，经过风雨洗礼的天空 才是最迷人的。当同学们用自己辛勤的汗水换来优异成绩的时候，当渔民冒着生命危险拉出 一网沉甸甸鱼儿的时候，当农民付出一年的汗水喜获丰收的时候，这不都是一种生活吗？炒 菜是再平常不过的事了
11、，倘若炒菜只用盐来调味，那炒出的菜一定不会好吃。 “五味调和百味 香”，酸甜苦辣和谐调配，菜肴自然美味可口。生活不就是这样的吗？马斯洛说过： “要让自己选择生活，而不能让生活决定我们的命运。 ”学会生活就得学会 品味生活的酸甜苦辣，勇敢地面对困难，冷静地对待成功，在苦难中磨炼自己的才干，在成 功中升华自己的人生。朋友，美好的生活等待着我们去描绘，也许有时会乌云蔽日，但 “乌云 是遮不住太阳的 ”；也许有时会秋风扫落叶，但 “落叶终要归根 ”。只要我们学会生活，相信困 难是暂时的，只要我们以失败为动力，脚踏实地地不懈努力，到时你会感到，我们的生活真 是太棒了！【阅卷简批】 文章作者以比喻、排比的
12、手法开头，将生活比喻为三棱镜，同时将生活的多彩幻化为 “晚 霞、大海、高山、天空 ”，并以排比的气势展现在读者面前，不仅开篇点题，同时为后文的论 叙留下了足够的空间，表明出作者高深的立意以及务实的作文功底。接下来作者以反面论证 的手法，用生活的 “甜美”与“不快”对比，否定了悲观生活的不完整；又以生活的平实、无常 表明“学会生活，才能体会生活之精彩 ”这一思想；以炒菜的简单比喻、简明概要地向人们诠 释出生活因多姿而丰盛、美味。最后巧妙地引入名言，将自己的观点加以推敲，成功地表达 了文章中心。【发展等级】 理论文章对中学生来说是有着一定难度的，没有丰富的素材与足够的经验是很难达到预 想的效果，但
13、本文作者做的甚为出色。作者不仅选择了这样的险难文体，同时心有余力地在 文中发挥出自己的实力，比喻、排比的交叉使用，反问、引用的娴熟灵动，无不体现出作者 完好的作文功底，善于思考，成熟、积极的思维为作者的构思奠定了坚实的基础，这是一般 学生所难以轻易做到的，寒梅彻骨，望以后学生用心对待！小白杨，太棒了！天，灰蒙蒙的，铅灰色的云笼在头顶，给人以沉闷、压抑，乃至窒息的感觉。我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭拢着我的心。我 流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处撇去 想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？愣
14、愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看，那株小白杨，笔直的干，笔 直的枝，这，不是茅老先生笔下的 英勇斗士”的形象吗？风拂杨叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在鼓励我？夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河 中。有个青年走到树旁，看了看说：扶起它，兴许还能活。”于是七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点粘液。白杨啊，这可是你的泪？过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已飘落下来。多可怜的白杨 树！从此，我不再去河边我不愿，也不忍看到白杨死去的惨景。开学之期将至，家中决定让我复
15、习。我背起行李，走在村边小路上。将近小河，忍不住 内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。那白杨竟奇迹般地活了下来， 依然是笔直的干和枝，依然是那么挺拔耸立。那初抽的新叶，似乎比以前更绿更亮。树干上 还带着伤痕，然而正是这伤痕，明白地显示它不屈不挠的气质！我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活的 启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？擦干了眼泪，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去 在我心中有一株非常非常棒的白杨，一株紧韧、挺拔、不屈不挠的白杨！【阅卷简批】作者开篇以天与云的颜色刻画出了一种愁郁浓浓
16、的情境，给文章以凝重的悲凉感，为后 段的感情抒发奠定了基调，手法独特。作者由于考试的不顺而徘徊河边，再由河边写到白杨， 恰当的构思、巧妙的安排显现出小作者别出心裁、抛砖引玉的思维特征。下文中白杨的遭遇 同样可以看做是作者的故意安排，意在借白杨的复活而转化自己的情绪，将自己从一种失落 的心态中唤醒，从而达到作者的表达目的。由此可见，作者的这般记述抒情的手法已经到了 炉火纯青的境地，随心所欲、呼风唤雨，这与平时的练习不可割分。同学们在平时的作文实 习中只要做到有计划，有心思地写作，做到这点就不在话下。【发展等级】作者 呆呆地坐在小河边”，因为考试的不理想而 暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉”，这在 现实生活中都能为人理解的，也是大数学生有所感触的事，但要将这样的感触行之于文，怎 样的方式才能最好呢，才最易打动读者的心呢？
