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1、科研自我评价【篇一：科研自我评价】通过三年的研究生学习，自己在专业知识、科研能力、思想认识等 方面都得到了很大程度的提高，现做自我鉴定如下：研究生阶段，在董继扬老师的指导下主 要从事核磁共振代谢组学数据处理方法的研究工 作。根据课题研究的要求，有针对性的认真学习了相关的专业课 程，从基础理论准备、数学 知识学习、编程能力提高等方面为课题研究的打下了扎实的基础； 在完成了主干专业课程学 习的同时，还积极涉猎了其他相关领域的课程，进一步完善了自己 的知识结构，开阔了研究 思路，为课题的完成提供了很好的支持。 读研期间，积极参与各项 科研教学活动。围绕课题研究，进行了各类文献资料的查找和 究方案。研
2、究生毕业个人自我鉴定范文 本人在硕士研究生学习阶 段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之 际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下： 本人在 思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自 己还没有计入 党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发 展观来认识世界认识社会， 能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展 目标，有了相对成熟的认 识和定位。本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的 认真研读了有关核心 课程，为自己的科研工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其他课 程，开阔视野，对本人研究 方向的应用背景
3、以及整个学科的结构有了宏观的认识。在 英语 学习 方面，通过了大学 英语六级 考试，具备了较强的 英语听说能力，在撰写论文期间，查阅 了大量的英文资料。 本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研 活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识 点。同时自己具有较强的实 践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实 践水平得到了进一步的增 强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。本人在平时生活中，为 人处世和善热情，和同 学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为 同学们服务。 在思想政治方面,本人具有优秀道德修养,并有坚
4、定的 政治方向。我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护中国共产党领导和社会主义制度,努力学习马克思列宁主 义、毛泽东思想和邓小平理论，不断提高自己的政治觉悟和思想素质，严格遵守国家宪法及其 它各项法律规定。同时我遵守社会公德，爱护公共财产,团结同学,乐于助人，并以务实求真的 精神热心参予学校的公 益宣传和爱国主义活动。 在操行品德方面，我各方面表现也很出色。在生活上,我崇尚简单质 朴的生活,不铺张不 浪费，并养成良好的生活习惯和正派的作风。我的时间观念也比较 强，约好的时间总会提前 到达。小时候的生活也锻炼了我的吃苦耐劳精神，自理自立的能 力。我热心待人，诚实守信， 具有创新和开拓意识，勇于挑战自我，
5、与同学关系极其融洽。 学习 方面，我认真学习专业知识，根据自身专业方向的要求，有针对性 的认真研读了有 关核心课程，为自己的学习工作打下扎实基础；并涉猎了一部分其 他课程，开阔视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。由于所 学的是实践性很强的电力 电子专业，除了理论学习之外，我还懂得了运用学习方法同时注重 独立思考，提高自己分析 问题、解决问题的能力 在科研方面，通过加强文献的阅读，尤其是外文文献的阅读，使得 自己对科技论文的阅读和撰写有了很大的提高。根据导师的指导，通过了大量浏览，以 及与师长同学间的探讨交 流，逐步明确了发展方向，通过自身不断的努力，取得了一些比较 满
6、意的成果。在这期间， 查阅资料，综合分析等基本素质不断提高，书面表达的能力也得到 了锤炼，尤其是独立思考 判断和研究的能力，有了很大进步，这些对于未来的工作也都是大 有裨益的。1. 营造了浓郁的教学科研氛围，提升了校园文化建设的品位 校园文 化的主体是校园 人，校园文化建设不在于外在环境的变化，更重要的是一种涵盖了 学校教师共性与个性的校 园精神文化。通过课题研究，许多教师对学科教学的价值观和课堂 教学的优课观有了新的定 位，对自身教学中存在的问题有了清楚的认识，他们对教师的职业 定位也正由于工作型教师 向学习型、科研型教师发展。一批朝气蓬勃、求真务实、锐意创新 的教师队伍正在形成。2. 促进
7、了教师的专业发展，全面提高教师的教育教学水平 振兴民族 的希望在教育，振兴教育的希望在教师，提高教师的业务素质的关 键在于科研， 而学校科研的主体也是全体教师。因此，学校科研管理工作就是积 极引导广大教师参与到教 育科研活动中来，在教育科研中得到锻练，提高广大教师教育教学 水平。如课题研究的过程， 就是培训锻炼教师的过程；总结评估成果的过程，则是提高教师水 平的过程。学校科研管理 就是大力提倡教师的科研意识，全身心投入到教育科研中，为全面 推进素质教育打下良好的基础。 在学校层面开展的“行动研究”、“校本培训”等科研活动，就是旨在 帮助广大教职工根 据自己平日教学的实际情况和出现的问题选择一些
8、力所能及的研究 课题，并在实际科研活动中予以指导和培训。学校要定期举办各种类型的学术交流活动，通 过这些科研活动来锻炼教 师的科研能力，增强科研信心，提高科研水平和教育教学水平，以 适应现代教育的要求，使 广大教师由原来的教书匠，变成科研型、学者型的新型教师。 全校 不少老师都申报了个人研究课题。教师近三年参加区、市县学术论 文评奖活动，有100 多人次获奖。三年来，运用这种教学模式上县、片和校级研究 课、观摩课 36节。运用新 思想新观念研究和改革课堂教学，科研兴教蔚然成风、方兴未艾。 推动了全校语文教师教育 教学科研观念的更新和课堂教学改革的步伐。 首先，参加课题研究 有利于提高教师对自身
9、价值的认识，发现并强化创新精神。教师的 教学理念发生了转变。通过学习交流、外出听课等活动，教师对新 课程有了逐步的认识。在 宏观上能够用辩证的目光来看待传统与现代、封闭与开放、学科与 课程、教与学等关系；在 微观上能够恰当地理解和把握教学目标、教学结构、教学方法、教 学策略、教学评价的内涵 和要求。结合课改实践，课题组成员勤于总结，不断反思，撰写了 许多有质量的课题论文、随笔反思。自开题来，我校课题组成员获奖或发表的区级以上文章 达 30 多篇，其中获国家级以上及刊物发表文章 8篇，区级以上和刊物发表文章 10篇，市县级 以上和刊物上发表文章18 篇。其次，教师的课堂实践能力得到了进一步发展。
10、随着课题研究的深 入实施，许多教师不仅在心目中有了自己的好课观，更重要的是找到了课堂教学中的低 效原因，明确了自身努力的方向。在教育研究过程中，教师要学习新的理论，学习先进的教 育思想和观点，不断更新 自己的知识，科学地总结自己和其他优秀教师的经验，使之上升为 理论，从而克服经验的局 限性和片面性，教师自己的水平也会不断提高。3. 促进了学生学习能力的提高和学习方式的转变，提高了学生的学 业成绩。 学生得到了全面。由于教师的教学观念的改变与更新，加 上学生的学习策略的改变，学生得到了全面的发展。学生的发展变化具体表现在以下方面：（1） 学习态度和方法的转变： 由于新的课堂教学模式的运用，加上任
11、课教师创造了“有效教学”的 组织教学方法，学生对 教学中的问题常常是通过讨论、实践探索、协作攻关的方法解决， 所以实验班学生自主学习、主动学习、独立思考、协作攻关的习惯基本养成，对功课“喜欢”的 越来越多，在课堂内外 的学习中显得主动、思维活跃，学习效果良好，不断涌现有进步的 同学（包括“后进生”在 内）。（2）学习态度和方式方法的转变带来了学生精神面貌和思想 品德行为的良性变化：实验 班学生对学校组织的各项活动表现出非常积极踊跃参与的态度，且 在活动中创新意识很强。3）在学习和活动中自主性、主动性的提高，带来了全体同学在学习、活动中参与率的提高， 从而在学习和各项活动中有突出表现得尖子生增多
12、了，在学校的各 项活动的评比表彰中，实验班总是走在学校的前列。在“以学定教，以教促学”这一核心理念 的指导下，课堂中教师的教学行为有了明显的 改变，由此带来的是：学生学习和生活的联系得到了沟通，学习的 兴趣得到了了提高，学生 的差异得到了尊重，学生的空间得到了拓展，学习的潜能得到了开 发，良性的学习习惯得到了培养。更重要的是，学生的学习态度和自主意识得到了明显的转 变，自主、合作、探究的学习方式正在逐步形成。从实验研究的前 后对比来看，实验后实验 班的成绩大大高于对比班的成绩，说明研究较有成效。实验班及实 验学科明显比非实验班表 现出学习的主动性和创造性，成绩显著。 本课题研究是适应时代的需要
13、、课程改革的需要，教学改革的需要、学生身心健康的需要，是农村中学语文课堂教学改革的必然，有着重大的研究意义和 实践价值。在实验过程中，正确运用了调查法、实验法，运用高考成绩数据进行论证，结论可 靠，有说服力。课题研究提出的教学步骤，具有创新性和操作性，它解决了农村中学语文课 教学的两大难题：提高学生学习政治的兴趣和促进自主全面发展。实验班的语文课教学质量 明显提高，有力地证明了该课题的实践价值。（一）成果学术价值和社会效益该课题符合国务院关于进一步加 强农村教育工作的决定的精神，符合当前课改的热点、难点问题，操作性强，对目前广大农村教师在教学过程中感到 困惑的，如何处理好新理念和旧教材、旧方法
14、之间的矛盾问题，有较强的针对性，能较好的 实施校验和科研的有机结合，具有较强的现实意义和应用价值。1. 本课题研究的最大学术价值，在很大程度上转变了广大农村语文 教师对语文教学的应试观念，真正从素质教育的高度、以广阔的视野重新审视农村中学 语文学科的教学，并促使其今后的教学朝全面培养学生能力的方向发展，此课题的研究能够 从积极的方面发挥新课改的导向功能，探索出了可操作性很强的具体有效教学形式和方法。2. 本课题研究有效地提高了农村中学生学习语文的积极性，从面向 全体、因材施教的理论出发，有助于构建与素质教育相适应的农村中学语文科学教学模 式和评价体系。这些形式和方法对现存的农村高中语文教学体系
15、将会产生较大的影响，对实 现基础教育的现代化作出应有的贡献。3. 作为一种全新的教学模式，它对农村中学语文教学中学生的智 力，能力及非智力因素的培养提出了更高的要求，从而促使教育工作者在教学过程中真正 将学生至于认识活动的主体地位，这将有效地改革有的不合理的课堂结构，它起到了较好的 “以点带面”的作用，有利于推动语文学科的教学改革。4. 本课题在研究过程中取得了一批较高水平的成果，对在一定范围内推广研究经验起到 了促进作用。据统计，在课题研究期间，课题组成员取得了较丰硕的研究成果：研究课共获得奖励近50节；研究课论文共获得省级以上奖励或发表 18篇。高考语文课三率一直在全区2010 年期间，先
16、后有许多兄弟学校名列前茅。与此同时，2008 的校长和教师来我校参观考察，均对本课题的研究表现出浓厚兴趣，并对取得的成绩给以较 高的评价，并对我校课题 研究的理念的推广起到了很大的作用。（二）成果自我评价本课题研究是适应时代的需要、课程改革的需要、育人目标的需 要、教学改革的需要，是农村中学语文课堂教学改革的必然，有着重大的研究意义和实践 价值。篇四：科研工作自我鉴定 科研工作自我鉴定p style=text-align: center; 科研工作自我鉴定（一）：本人在思想觉 悟上始终对自己有较高的要求，能用科学发展观来认识世界认识社 会，能 清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目 标，有了相对成熟的认识 和定位。在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真 研读了有关核心课程， 为自己的科研
