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1、人民音乐出版社小学音乐四年级上册第三课乒乓变奏曲教学设计根据具体学情，结合新课标要求，我将本课的三维目标设定如下。O情感态度价值观：通过聆听钢琴独奏乒乓变奏曲，学生能感受到乐曲的 快乐情绪，同时学会聆听主题音乐，并能非常熟练地哼唱出来。知识与技能：学生能听辨出乐曲主题不断变化的进行，学会寻找、感受、 了解每一次的变化，提高学生对音乐和节奏的感知、把握和协调能力， 从而深刻体会“变奏”的快乐。让学生运用改变节奏的方法改编陶笛曲 两只老虎，使学生更加喜爱变奏这一音乐形式。过程与方法：通过聆听、模仿、编创等音乐实践活动，了解这首曲子的每次 变奏的特点。并理解变奏曲的含义。教学重难点分析【教学重点】了
2、解变奏曲的体裁以及音乐变化的特点。【教学难点】在图形谱的帮助下了解每种变奏的特点。尝试运用改变节奏创编简单的变 奏曲。教学思路分析。本节课设计了四个教学环节第一环节：情境导入明确目标：师生通过讨论乐曲中所表现的乒乓球的音 乐形象导入新课第一环节：分段欣赏、突破难点：分析、听辨各乐段，感受“乒乓球”的 音乐形象、感性了解“变奏”与变奏曲气三、编创与活动：通过运用改变节奏的方法加深学生对变奏曲的理解， 并进行实践创作。第四环节：课堂小结，通过对变奏曲的理解与运用使学生感受音乐的魅 力。教学过程设计课前互动：跟音乐律动窘、情景导入明聘目标1、运动中的节奏师：同学们你们喜欢运动吗？同学们喜欢什么运动？
3、2、听乐曲猜运动师：今天老师带来首乐曲，你来猜猜它表现图中的是那项运动？3、简介乒乓球师：同学们你们了解乒乓球吗？4、揭*课题师：有位作曲家也非常喜欢乒乓球，还创作了一首表现乒乓球的乐曲， 这节课我们就一起聆听乒乓变奏曲实际【设计意图】通过聆听与讨论让学生初步感受采曲所表现出来的乒乓球的音乐 形象，为乐曲的分析做好铺垫。二、赏析乐曲1、初次赏析师：同学们你们知道什么是变奏曲吗？那让我们一起听听这首乐曲一共发生了 几次变化？2、复听乐曲师：我们再来听一遍，请你再仔细分辨。【设计意图】在导入部分的聆听为这个阶段的聆听打下基础，学生容易分辨出乐曲的变化，对变奏曲有了感性的了解。3、深入赏析(1)聆听
4、主题旋律初次聆听、感受旋律师：让我们先来听听主题旋律。主题旋律给你什么感受？模唱主题旋律师：仔细听小球发出了偷快的beng beng声，你能用这种声音来模唱一下主题 旋律吗？ 出示主题旋律乐谱师：老师给你加大难度换成音符可以吗？你演唱的部分有什么不同？处理音乐记号师：你能从乐谱中分辨出哪是短球哪是长球吗？我们可以通过分辨音乐记号 来发现它们的不同。再次聆听、动作模仿师：让我们跟着音乐像运动员一样来练习托球。师：下面就让我们分别听听主题旋律的变化。【设计意图】主题旋律在变奏曲申由着至关重要的作用，所以这一环节通过聆 听模 仿、识谱演唱、动作模仿等方法层层递进的去熟记主题旋律，也为后边 变奏部分的
5、聆听与分析打下坚实的基础。(2) 聆听变奏一弹奏主题旋律与变奏一师：仔细听变奏一和主题旋律有什么不同？边听边画出图谱，感受主题旋律的不同，教师画图谱。师：请你仔细听这次的主题旋律有什么不同？都变成了顿音。师：原来这条旋律不但加入了左手伴奏，而且还把原来表现长球的连线变成了 表现短球的顿音。我们把主题旋律的这第一次变化称为变奏一。加入动作再次聆听【播放12师：两位球员要开始比赛了，我想邀请一位同学来和我表演一下。【设计意图】这一环节根据学生对音乐的认知规律先发找出比较容易听出的伴 奏旋律，再细致感受音乐记号的变化。通过打球动作的高低位置变化，为变 奏二的变化做好铺垫。(3) 聆听变奏二单独聆听、
6、感受旋律变化师：我们的动作有什么变化，由高位球变化为低位球，同学们主题旋律乂发 生了什么变化？让我们单独听一听有什么变化？。师：主题旋律变化到了左 手的低音区，那伴奏去哪了？你来听听看，伴奏换到了右手的高音区。双手 旋律进行了交换，像是双方球员交换发球后打出的低位球。这就是第二次变 奏。对比聆听、感受变奏方法师：下而让我们把变奏一和变奏二比较聆听，带给你的感受一样吗？ 一轻快的 二是紧张的，音区的变化就给我们不同的感受。这就是变奏的一种方法。还 会有哪些方法呢？让我们继续聆听。【设计意图】通过对比聆听感受变奏二的音乐发展手法。(4) 聆听变奏三单独龄听、感受旋律师：变奏三又带给你什么样的感受？
7、为什么变得更快了，让我们比较着主旋律 来看一看对比感受节奏的变化师：节奏由八分音符变为密集的16分音符。节奏的变化。让我们感觉更快 了，让我们去变奏三中中找我主题旋律在那里？一一题旋律憾嵌在高音部的 强位上打球动作感受乐曲师：节奏的变化将乐曲推向了高潮，似乎乒乓球比 赛也进入了白热化的阶段。运动员们的挥拍速度更快了。我们跟着音乐用动 作来感受一下。【设计意图】主题旋律镶嵌在高音的强位上这一发展手法，通过让学生先理解 感受节奏的变化再去寻找主题旋律的方法层层递进，再通过打球动作的变化让 学生感受节奏的变化所带来的感受。(5) 对比聆听变奏四、变奏五对比感受变奏4、5师：接下来的变奏4、5又带给你
8、什么样的感受？一一球变慢师：它的发展手 法是主题旋律变化为下行音阶及上行琶音。感受变奏4、5的相同师：主题旋律就藏在里边，咱们一起来找一找。变奏五与变奏四主题出现的地 方是相同的。感受变奏4、5的不同师：它们还有一个不同的地方，请你仔细听看谁的耳朵最灵，由高音区变化为低音区，用动作感受变奏4、5似乎球员们你推我挡使出浑身解数打出各种高位球低位球。下面让我们跟着音 乐展现长球的力量，这边同学先推，这边同学来档。【设计意图】在对变奏方 法简单了解的基础上对比聆听变奏以五学生很容易听出并感受旋律的变化(6) 巩固练习简介变奏曲定义及方法师：这一系列的变奏方法，让乐曲的音乐形象丰富了。这一次有一次的变
9、化构成了完整的乒乓变奏曲让我们对照图形普再来听一遍吧。师：你能说出什么什么叫变奏曲？变奏的方法有哪些？课堂练习师：下面我要考考大家，老师打乱演奏顺序你还能听出是哪段旋律吗？答对请给他点赞。表演全曲师：王志刚先生通过变奏曲像我们展现了一场精彩的乒乓球比赛，请你根据音 乐的变奏来表演一场精彩的乒乓球比赛吧。刚才老师加入r掌声，谁的掌声？ 观众在为这精彩的比赛加油鼓励呢。【设计意图】通过以划旋律图形谱为主线、以动作感受比奏的变化为副线让学 生在寓教于乐中感受乐曲、分析乐曲、巩固乐曲。五、编创与活动1、小组讨论改编乐曲师：老师这里有两条节奏，各小组自由讨论选择其中的一组进行改编？2、分组展示节奏的变化
10、(1 )学生展示师：你是用的那个节奏，你们变奏是什么？(2 )教师展示师 老师也也进行r变龚 请你帮我想象一下我吹奏的两只老虎在干什么？请你再来听一听我运用的那种方法进行改变的？改变音区及节奏两种方法。简 单的乐曲因为我们的改变更加生动有趣。3、表演编创曲目、师生互评师：掌声鼓励自己都能创作属于咱班的变奏曲了，让我们来表演一下我们 自创的变奏曲吧。【设计意图】这一环节是为了加深对变奏曲的理解，并尝试进行实践编创，在 情景中编创体会不同节奏带来的不同效果。六、拓展延伸、课堂小结表演我们的乒乓变奏曲师：我们大家给主题进行了变奏，让我们一起来唱一唱。孩子们通过变奏的音乐 更形象的表现出乐曲带来的欢乐之情。(1) 课堂小结通过这节课的聆听、分析与编创我们认识了变奏曲，同学们只要你肯动脑思考 就可以把自己喜欢的音乐变奏的更好听更有趣。下课同学们再见。【设计意图】通过我们的创编的乒乓变奏曲让学生对变奏有了横向的认识， 通过本节课让学生了解变奏曲并喜欢音乐。
