-学年度小学校本课程教学计划范文

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1、- 学年度小学校本课程教学计划范文 校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生 提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多 元性和选择性，那么你知道具体的课程计划要怎么制定吗 下面是小编带来关于 XX-XX学年度小学校本课程教学计划范 文的内容，希望能让大家有所收获 !XX-XX 学年度小学校本课程教学计划范文一指导思想：确立一个中心：人文素养的培养 通过对校本课程的需要评估，我们决定以体现课程改革 的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济 和科学技术发展要求为前提，将培养学生人文素养定为我校 校本课程开发的基本方向。建立一个基础：生活 以学生的生活为基础，从生活出

2、发，引导学生理解生活 的意义，生活的方式，扩展学生生活经验，丰富学生的精神 世界，使学生从思想到行动，都能贴近生活，适应生活。从 而解决学生生活中的问题，并创造生活，享受生活。因此， 我们的校本课程与学生的生活紧密结合。在课程的开发过程 中我们重视师生的自我发展、自我体验，正视学生的个人知 识。重视学生的自我意识、自我体验、自我选择，张扬学生 知识中的个性化，使之共同成为时代精神的建构者。明确一个原则：开放 开放可以给师生更广阔的天地，校本课程内容上的开放 可以使教师更好的把握教改的实质，形式上的开放可以促进 内容更趋科学、完整。二、校本课程的目标和内容1、总目标 全面贯彻党的教育方针，体现课

3、程改革的基本理念，以 培养学生的创新精神为核心内容，以学生发展为本，尊重学 生，信任学生， 指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展， 教师、学生共同成长。 培养自尊、 自强、自立的有独特个性、 有完善人格、有创造精神、敢于标新立异的人才。因此，培 养学生的人文素养是我校校本课程的目标，针对学生实际， 我们把它分为： 尊重他人、 认识自我、 勤于反思、 善于合作2、校本课程内容 我们根据以下几方面来确立学校本课程。 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持 续发展。 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设 施条件等。3、具体要求： 任

4、课教师要有具体的教学计划，计划应详细列述学生主 体、教学内容、教学目标、教学方法手段、教改措施、成果 展现方式。附有教学配当，配当中应列出每周的具体学习内 容，教师参照教学配当进行授课，教导处根据教学配当内容 予以不定期检测。任课教师在授课过程中应注意关注学生的主动发展和 自主提高，采用适合学会生特点的教学方式，激发学生的情 感意识和参与热情科学合理应用激励评价，使每个学生都可 以得到全面发展和主动发展。任课教师应注意做好过程性资料的积累和整理，关注每 个学生的发展变化，注重授后反思，及时调整和弥补教学过 程中出现的问题。任课教师注意选取恰当合理的展示和呈现方式，期末以 成果回报的方式进行验收

5、评定，成绩纳入教师终结性评价体 系。4、时间：每周五下午第二、第三节课三、评价方法：1、对教师的评价：对教师的评价重过程，建立发展性 的教师评价体系。根据教师积累的各种过程性资料以及成果 展示，每学期分别评出优、良等级。2、对学生的评价：对学生采用形成性激励评价方式， 注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来 的积极性、合作性、操作能力和创新意识。过程评价与结果 评价相结合，关注学生的个体发展，尊重和体现学生个体发 展。以促进实现自身价值为最终目标。在实践中，我们主要 采用自我评价、教师评价相结合的评价方式，根据学生的参 与程度、及活动进程中的表现给予相应的等级。分别是优、 良、合格

6、。XX-XX 学年度小学校本课程教学计划范文 一、校本 课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然 资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合 我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适 合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效 性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需 要。校本课程的开发， 为教师提供了专业发展的机会和条件， 也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地 方课程，弥补其局限性。二、提高认识，领导重视，全员参与： 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程， 是指以某所学校为基地，在理解国家课程设

7、置的基础上，根 据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲 座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课 程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师 都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程 的开发与实施。三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、 自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课 程教学坚持遵循以下原则：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事 业，学

8、校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其 他同事、 学生、家长、社区人员等通力合作， 发挥群体智慧2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教 育的“共同体” ，成为学校课程教学的主体。学生需要学什 么，喜欢学什么， “共同体”里教师、家长最清楚。因此， 在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择 的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用 一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等

9、多方面的资 源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足 本校实际，量力而行，逐步完善。四、校本课程实施计划：1、校本课程的内容编排：心理健康 ；养成教育 ；开眼看世界 ；综合实践2、校本课程的授课时间： 校本课程安排在每双周校本课进行。3、校本课程教学常规管理： 校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教 师的教案检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和 班级的选择，监督学生上课的情况。对学生上课的管理，由 班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要 细致入微，确保校本课的正常运作。校

10、本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上 不同于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启， 强调知识的拓宽，课堂气氛要轻松愉快，教学方法要不拘一 格。下页还有更多 XX-XX 学年度小学校本课程教学计划 范文、指导XX-XX 学年度小学校本课程教学计划范文思想20XX校本课程的开发，有利于改变学生的学习方式，为学生 提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多 元性和选择性。我校的校本课程开发坚持以中共中央、国 务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国家 为指导，结合我校整体建设与发基础教育课程改革纲要展 的目标，探索网络环境下校本课程开发的新途径，反思自身 实践，外部

11、经验，坚持在改革中不断探索新的思路，追求新 的发展，以校本课程绿色教育的开发为突破口，逐步把 本校建成办学上的高标准、教学上的高效益、管理上的高效 率、特长上的高质量、社会上的高信誉为标志的特色学校， 使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提高教师的 专业化素质，更大程度地满足社会家长和学生的需要，尽可 能地培养出有个性、有特色、学业有所长的未来人才。 至 20XX 学年度的校本课程实施将以国务院关于基础教 的精育的改革与发展的决定和基础教育课程改革纲要神 为指导，严格执行学校关于校本课程开发的暂行规定 精心组织实施学校审议通过的校本课程，并创造性地进行校 本课程的教学及研究。二、课程目标

12、1、力争用一年的时间使校本课程开发工作初具雏形， 充分发挥实验点校的作用。2、通过校本课程的开发， 培养一批一专多能的复合型、 科研型的教师群体。3、让学生生动、活泼、主动、创造性地发展，提高自 主学习、自我完善的能力。三、课程要求1、根据不同年级学生的认知规律和需要，分别开发三 个层次的课程内容。即一、二年级为低年级层次；三、四年 级为中年级层次；五、六年级为高年级层次。2、课程的组织形式以活动形态为主， 课堂交流为辅。 3、 同年级学生可打破班级界限，按照自愿组合原则选题学习、 开展活动。4、实施课程的教师由教务室统一安排。四、课程内容绿色教育课程 共分三大块： 第一块为绿色人文篇 ； 具

13、体内容包括：绿色常识、绿色人物、绿色事件、绿色机构 和绿色行动等。第二块为绿色自然篇 ；具体内容包括： 绿色动物、 绿色植物、 绿色环境和绿色行动等。 第三块为 绿 色综合篇 。具体内容包括：人类衣食住行、工业农业交通 和绿色行动等。五、实施原则1、理论与实践相结合的原则：注重知识性学习，更注 重实践活动与操作技能的训练。2、分层递进原则：对不同年级的学生，实施不同层次 的课程内容，并按教育逻辑进行序列化。3、自主性原则：同一层次的学生可根据自己的兴趣、 特长选择不同的课题或活动方案进行学习。4、充分利用资源原则：尽可能地利用学校和社区的教 育资源，并充分开发为本课程服务，做到人尽其能，物尽其

14、 用。5、创新性原则：勇于实践、大胆探索、敢于创新，不 断提高教师课程技术和学生的综合实践能力。六、具体操作、需求论证1、利用现有资源，征集教师意见，确定课程的具体内 容。2、将本课程开发的目的、意义、项目上报区教研室审 议，经同意后定稿。3、将开发的课程拿到学生、家长中征求意见，看所开 课程学生、家长是否喜欢，是否需要，确定本课程开发的内 容、规模。对实施本课程的教师进行上岗培训，做到先培训，后上 岗，不培训，不上岗。由教务室统一安排课表、课时，相关教师组织学生进行 本课程的各层次课程的实施。分三步走：第一步：酝酿准备阶段。资源分析、需求调查、课程开发定位，并写出方案第二步：开发实施尝试阶段

15、。分步开发课程内容，并付 诸实施。第三步：初步定型，阶段总结。认真分析，总结经验， 吸取教训，不断改善和提高课程质量。七、课程保障1、由课程开发领导小组负责审议和监督实施。2、建立课程实施阶段汇报制度，及时观察课程的实施 动态，总结经验，吸取教训，不断改进。3、保证课程开发、实施经费 4、力争上级领导、家长、 社区、社会各界人士的支持。八、课程评价 构建合理的课程评价方式，着眼于学生的发展，承认差 异，帮助学生认识自我，了解学生发展中的需要，评价内容 上，注重学生的参与意识和活动和体验、经历；在评价形式 上，注重多样性，即可以是表演式、竞赛式、汇报式等；在 评价主体上，注重多元性，即可采取自评、互评、师评、家 长评等形式；在评价方法上，以鼓励为主，注重学生的发展 发现；评价的结果多样，可定量，也可定性。