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1、教师自我评价问卷教师同志：您好！我们是幼儿教育研究人员。我们给您这份.是想和您一起共同教育好孩子，使他们将来能幸福地生活，并成为社会有用的人才。这份自评问卷是清您评一评自己的教育工作。问卷里提到了很多教育孩子的想法和做法，每道题下面用（1）、（2）、（3）.号码列出了几种不同的选择，分别代表着不同的做法，反映着不同的教育观念。号码越小的选择表明你的想法和做法不够理想，号码越大表明你的想法和做法是提倡的努力方向。您认真看过后，给合自己平时在教育教学实际工作中的想法和做法，对照每一个条目，选择出能反映您现在想法和做法的事项，看看是否还有比您现在的想法和做法更好的方式，以便不断改进您的教育工作。这份
2、问卷您至少每月一次看一看、评一评、想一想、并试着做一做，起到自己帮助自己不断改进工作的作用。如果您觉得理解这份问卷有困难，可以请乡幼教辅导员帮助您。一、 教育目标有利于幼儿终生的学习和发展.你是否有幼儿发展的总目标（1） 没有（2） 有自定的（3） 有参考省和国家级标准制定的.你在为本班孩子制定学期目标时（1） 没有学期目标（2） 按教材的顺序编排制定目标（3） 按省市大纲制定（4） 按省市大纲并考虑本地幼儿特点.你对幼儿进行健康教育和体育活动时注意（1） 注意走、跑、跳、投等基本动作达标（2） 注意用教师组织的游戏和体育活动训练幼儿的基本动作（3） 注意用幼儿感兴趣的、喜欢的活动训练幼儿的基
3、本动作（4） 注意用幼儿感兴趣的、喜欢的活动、培养幼儿锻炼身体的兴趣和健康生活的态度与习惯。.你对幼儿进行的语言教育注重的是（1） 注重教词（2） 注重教幼儿说话完整（3） 注重用讲故事发展幼儿的语言（4） 注重让幼儿能清楚地表达他们感兴趣的事和理解他人的语言.你对幼儿进行的认知和数学教育注重的是（1） 注重用讲授的方式教给幼儿知识（2） 教师先给孩子讲明白，再让幼儿练习和动手操作（3） 不直接告诉、让幼儿通过自己的探究获得知识经验.你对幼儿社会适应能力的教育是注重培养幼儿的自信心，发展其合作与关心他人的态度吗(1) 不是(2) 是.在艺术教育活动中，如美术活动，你强调的是（1） 与艺术有关的
4、技能、技巧（2） 注重教幼儿各种成品（3） 注重让幼儿表达自己的想法、感受和体验二、 教育内容符合幼儿的兴趣，来源于幼儿的生活.你制定教育活动目标的顺序（1） 先选教材，看看教材能实现什么目标（2） 按教育计划中的目标确定每日活动目标（3） 考虑幼儿兴趣与教育目标的结合.你在选择教育内容和教育材料时依据（1） 教材顺序（2） 依据目标（3） 依据目标和儿童的兴趣与发展水平.当幼儿的兴趣、关注点与你想要进行的活动发生冲突时，如，你发现多数孩子不听你讲了，你的做法是（1） 停下来批评这些孩子（2） 设法吸引孩子的注意力（如口头提醒，用眼神暗示，表扬做好的孩子等），将活动进行完（3） 看看他们的兴趣
5、在哪儿，调整自己计划，进行孩子们感兴趣的活动.你是否注意在一日生活中利用幼儿感兴趣或关注的事物作为教育内容？列如，天突然下起了大雨，孩子们被这瓢波大雨吸引住了，你的做法是（1) 马上把他们叫回来，继续按原计划进行下面的活动（2) 等孩子们看够了，再继续按原计划进行下面的活动（3) 与孩子们一起观看，讨论描述大雨，并提出“雨是怎么来的?”等问题，将有关于雨的问题作为教育内容，使现有目标.当你在维持次序是（1） 今天孩子不配合（2） 目标和内容太难或太容易，孩子们没办法学（3） 你预想的内容不能吸引起孩子的兴趣.幼儿在日常生活中会产生许许多多的疑问。列如，雪化了之后，孩子们会发现田里的麦苗竟然没有
6、被冻死，可能会提出”麦苗被压在雪里为什么冻不死？”这类问题。孩子们发现幼儿园的院子里竟长出一颗不知名的小苗，会产生“这棵小苗是什么？它的种子从哪里来？没人种为什么会长等疑问。你如何对待孩子们的问题（1） 没太注意过孩子们的这些问题（2） 能回答的尽量直接回答，不能回答得设法避开（3） 能回答的尽量直接回答，不能回答的等自己找到答案后再告诉孩子（4） 以这些内容为起点生成教育活动，引导他们通过自己的探索和寻找有关的信息，得到答案.教育内容的确定是否结合当时当地幼儿的特殊需要？列如，发现春季孩子们“裂嘴角”的比较多，或在冬天孩子们生冻疮的比较多.（1） 没有（2） 偶尔（3） 有时（4） 经常（5
7、） 总是.回忆本周你所进行的教育活动，有几次活动是灵活调整幼儿的兴趣点上生成的（1） 没有（2） 有一次（3） 有两次以上.回忆本周的教育内容，是否全面涉及了各个领域（1） 不全面（2） 全面三、 教育环境有利于幼儿身心健康与和谐发展物质环境物质环境（一） 设备、材料.室外活动场地平坦、安全、有树荫吗(1) 不够安全(2) 基本平坦、安全(3) 平坦、安全且有树荫.室外有足够的供幼儿进行攀爬、平衡、跳、钻等各种活动的材料吗（1） 没有（2） 有一种（3） 有两种（4） 有三种（5） 有四种以上.在你的幼儿园（班）院内或院外附近，有幼儿园可以自己种植园地吗？（1） 没有（2） 有.在院内或院外附
8、近，有幼儿玩沙、玩土、玩水的条件吗（1） 没有（2） 有.座椅板凳的高度与幼儿的身体相适宜吗（1） 几乎没有相适宜的（2） 约有一半相适宜（3） 完全适宜.你班是否促进幼儿健康、语言、认知和数学及社会适应能力全面发展的游戏和活动材料吗（如进行角色游戏，拼插建构游戏、造型活动、表演游戏、美工活动及智力活动的材料）（1） 没有（2） 有一、两种（3） 有三、四种（4） 有五种以上.你在投放材料时，考虑过材料暗含教育目标和内容吗（1） 有什么投放什么，或看别的幼儿园（班）投放什么材料，自己学着做（2） 考虑过部分材料与目标和内容的关系（3） 考虑过大部分材料与目标和内容的关系（4） 每投放一种材料，
9、都考虑到能实现什么教育目标和内容.在提供室内设备材料时，你是否考虑到如下安全因素有关因素（1） 大型玩具牢固安全，经常检修（2） 没有尖锐突出的边缘、碎片或钉子等（3） 利用自然物时材料，数量要充足，以免幼儿交叉使用传染疾病是否考虑到（1） 由没考虑到的（2） 考虑到了其中的几条（3） 都考虑到了.你为孩子们提供的活动材料是充分利用了当地特有的材料和废旧物品吗（如树、竹和草等植物的叶、花、果；麦、高粱、玉米等农作物的叶、花、果、秸秆等各个部分；沙、石、贝壳、布头、毛线和本村农户特有的各种材料的边角料）（1） 很少利用（2） 部分利用（3） 充分利用10.你在组织幼儿活动时，是否利用了周围自然环
10、境和场所？（如场院、田地、小河池塘边、土坡、果园、树林等）（1） 很少利用（2） 利用一些场地（3） 尽可能充分利用各种场所11.你和幼儿一起，并动员家长共同参与收集、整理当地的民间游戏、儿歌、故事等传统的教材，共同挖掘和收集供幼儿活动的自然材料和废旧物品吗（1） 从不（2） 很少（3） 有时（4） 经常（5） 总是12.你能根据孩子的兴趣和需要增加或变换活动材料吗 (1)基本没有 (2)偶尔 (3)经常13.当许多孩子都想玩娃娃家。而娃娃家又只能容纳34人时。你的处理办法是 (1)你帮他们分配，决定谁留下来 (2)用表扬谦让的孩子或劝说、诱导的办法使他们离开 (3)扩大或增加娃娃家的内容或数
11、量，满足大多数孩子的需要14你班有适合孩子阅读的图书吗(教材、课本除外) (1)有lO本以下 (2)有1020本 (3)有2030本 (4)平均人手一册 (5)有更多15你让孩子们从家里带图书以增加幼儿的阅读资料吗 (1)从未有过 (2)很少 (3)经常16幼儿每天自由选择室外设备材料进行活动的时间大约有多少 (1)半小时 (2)一小时以上17活动材料和图书是放在低矮、便于幼儿自己取放的地方吗 (1)幼儿拿取不方便，但对教师方便 (2)幼儿本人拿取方便18幼儿每天操作各种室内材料的时间大约有多少 (1)半小时 (2)一小时 (3)一个半小时 (4)两小时19幼儿能自由选择使用各种室内材料(包括
12、图书)的时间大约有多少 (1)基本没有 (2)偶尔有 (3)每天有半小时左右 (4)每天有一小时左右 (5)每天有两小时左右(二)卫生设施20孩子们有清洁的饮用水吗 (1)没有 (2)有21孩子们都用自己的用具喝水吗 (1)有些孩子不用自己的 (2)所有的孩子都用自己的22孩子们用的厕所安全、卫生干净吗 (1)不太安全，也不卫生 (2)安全 (3)安全，且卫生干净23环境布置是就地取材吗 (1)基本不是 (2)部分是 (3)基本都是24你是把创设环境的过程作为教育过程，以引导幼儿参与为主吗 (1)基本由教师创设 (2)有时让幼儿参与 (3)以幼儿参与为主25你班墙面的布置是在幼儿的视线之内吗
13、(1)基本在成人的视线之内 (2)有一少部分在幼儿的视线之内 (3)基本上在幼儿的视线之内26你班的环境布置事实经常变化吗?根据什么变化 (1)一学期基本不变 (2)一季变一次 (3)一学期随教育目标变三次 (4)随教育目标及季节特点不断变化 (5)随教育目标、季节特点变化，并能根据幼儿的兴趣和需要而变化 师生交往一一建立良好的师生关系，为幼儿营造一一种平等、宽松、理解激励的精神环境27你想到你的言行本身就是课程吗?你想到过你的言行本身就影响着幼儿的自信心、探究精神和社会交往能力的发展吗 (1)从未想过做过 (2)有时想到做到(3)总是想到做到人际环境(三)平等、理解、激励的交往态度和方式28
14、为了使幼儿感到安全、支持和鼓励，你经常对幼儿微笑、点头、抚摸，与孩子进行积极的目光接触吗 (1)从不 (2)偶尔(3)有时 (4)经常(5)总是29你在与幼儿说话时采用什么方式(1)总是严肃、站着(2)温和、亲切，但没有考虑到身体与幼儿同高度(蹲下身来，或弯下腰来)(3)温和、亲切，并设法与幼儿身体同高度30当孩子犯了错误时。您所采取的方式是 (1)罚站，拽他的衣服，或威胁、吓唬(如果你我就)、讽刺他(你竟然还)(2)讲道理(告诉他为什么错，应该怎么做)、暗示(给他改正的机会)、教师反思自己的行为(是不是教师给予幼儿过多不必要的约束，使孩子不耐烦而产生不良行为)(四)良好的榜样作用31你在幼儿园(班)使用普通话的情况是(1)不使用(2)在集体教学时使用(3)与幼儿讲话时都使用(4)在幼儿园的任何场合都使用32你在与幼儿交往中注意使用礼貌用语吗(1)从不(2)偶尔(3)经常(4)总是33当你与他人交往遇到不愉快的事时，你的做法是(1)当着幼儿的
