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1、小青蛙找家优秀教学设计3篇 小青蛙找家 教学设计下面是小编分享的?小青蛙找家优秀教学设计3篇 小青蛙找家 教学设计，以供参考。?小青蛙找家优秀教学设计1课题第七课课时：3-3序号：教学目标1、复习歌曲?小青蛙找家，通过演唱表现自己爱小动物，爱护大自然的心情。2、学唱歌曲?小蜻蜓，用身体的动作感受、表现优美、抒情的音乐情绪，并能运用打击乐器准确的为歌曲伴奏。重点难点对歌曲的感受教学准备录音、教学光盘教学过程分步目标预设活动过程个性化思考 一、复习?小青蛙找家 二、学唱歌曲 1、生跟音乐齐唱歌曲。2、师生接唱。3、师生一起随音乐跳起来，表现自己对小动物的热爱。4、班级合作：伴奏演唱舞蹈5、利用歌曲
2、的曲调，启发学生“你喜欢哪一类小动物？6、将学生分组，让学生把自己喜欢的小动物编歌谣形成一组，并说给大家听，看哪一组创编的歌谣好。7、反应交流，评出优胜小组。 1、听录音初步感受歌曲情绪。2、引导学生跟录音轻轻地哼唱。3、师范唱歌曲。4、生跟琴演唱，师指导。唱的时候应柔和、抒情5、让学生说说小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。6、引导学生说说小蜻蜓的特征。7、激励学生随音乐表演，并选择好的动作全班一起来。8、激励学生自己创编动作为歌曲表演，激发学生的创编热情。课后反思 ?小青蛙找家优秀教学设计2【教学内容】人民音乐出版社义务教育课程规范实验教科书一年级第一册第七课?小精灵，内容包括歌曲?小青蛙找家、音
3、乐戏剧表演和创编歌词表演。【教学目标 】1、能用轻快而有弹性的声音有感情地演唱?小青蛙找家，并能模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起结束和开始。2、能在音乐表演中当好一个角色，边唱边表演，自信地表现自己。3、能在老师的启发下自己编词演唱，即兴表演，展现创新能力。【教学重、难点】1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，叙述歌曲意境，并能与他人合作，发明性地进行编词表演。2、能在音乐伴奏中正确地按照歌曲速度进行念白;并能在游戏中流畅地与老师合作拍打节奏。【教学构想】?小青蛙找家是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体。2/4拍，五声宫调式
4、。歌曲以明快活跃的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。各种“跳跳、“呱呱的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰险，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活跃、幼稚可爱的形象。根据歌曲内容，我要以 “你喜欢什么小动物的提问直接引入课题，找几个学生模仿小动物的样子。接着我带着学生在?小青蛙找家的伴奏音乐中用不同的形体动作来表现各种小动物富有特征的形象，让学生全员参与模仿，从而激发了孩子们浓郁的学习兴趣。为了让学生较快掌握歌曲中“跳跳、“呱呱、“跳跳跳、“呱呱呱的节奏
5、，我让学生用“呱呱等小动物的叫声来模仿“小青蛙等小客人在电子琴上弹出的节奏。接着进行的“开心列车游戏是对这一节奏的稳固和提高。这一环节以游戏为载体,在?小青蛙找家的音乐旋律中进行，这不仅能让学生听准节奏，并用正确的速度模仿，而且能使学生在玩中不知不觉掌握歌曲的念白节奏，并在潜移默化中感受了歌曲的音乐旋律，为迅速学会歌曲做了铺垫。学唱歌曲这一环节，唱会歌曲并不难，关键是中间念白的准确无误，并能用正确的声音力度和不同的表情表现小青蛙找家时焦急不安的神态和找到家时的高兴心情。为此我采用听唱法教学, 利用各种灵活多变的形式让学生多听范唱,自然感受,在高兴的情绪中不自觉地学会歌曲，并引导学生体会小青蛙迷
6、失时与找到家时的不同情绪。在让学生通过听觉感受歌曲的音乐美、动态美的同时，指导学生充沛发挥想象，声情并茂地演唱歌曲。在这节课的最后，我还设计了音乐戏剧表演和创编歌词表演，使学生有参与、表现、发明的时机。通过扮演妈妈、小动物等不同的角色，使学生兴致高涨，课堂氛围到达高潮。通过创编活动，学生进一步加深了对歌曲的理解，拓展了思维，丰盛了想象，不仅给学生充沛表现的时机，更重要的是培养了学生的发明意识。【教学准备】CAI课件、电子琴、小青蛙等动物玩具，各种小动物头饰、小方头巾。【教学实施】一、激趣活动：动物模仿师：同学们，你们喜欢小动物吗生：喜欢。师：你们都喜欢哪些小动物呢生：我喜欢小白兔、我喜欢小花猫
7、、我喜欢小猴子师：既然大家这么喜欢小动物，则谁能到前面来模仿它们的样子呢生：我、我、我师：请这三位同学下来表演。哎呀，这位同学模仿的是活蹦乱跳的小青蛙，真棒!这位同学,你喜欢什么生：我喜欢小白兔。师：好，快模仿一下吧。吆，蹦蹦跳跳的小白兔可真可爱!快高快乐兴地回家吧!这位同学你来模仿一下，大家猜猜看这是什么动物生：小鸭子。师：这位同学模仿的小鸭子，走起路来摇摇摆摆，可真像啊!同学们，下面跟老师一起随着好听的音乐来共同模仿小动物的样子，好不好生：好!【声音响亮，情绪高涨】师：起立。不过，老师有一个小小的要求，在模仿老师的过程中，我每次变换动作，大家要尽快说出小动物的名字，咱们比比看，谁反映得快，
8、模仿得像。好,现在我放音乐了【老师带着学生在音乐中依次模仿小动物：小白兔、小花猫、小鸭子、小燕子、小熊、小象、小狗、小青蛙。在表演中学生兴高采烈，边表演边说出小动物的名字，现场氛围热烈。】二、感受并学习歌曲主要节奏：念白节奏师：刚刚呀，同学们可爱的样子吸引来一位小客人，你们想认识它吗生：想!师：快看，它来了。【拿出一只小青蛙玩具向学生展示。】生：咦，小青蛙、小青蛙师：小青蛙怎么叫生：呱、呱师：小青蛙想考考大家，它弹出一段节奏后，你们能用小青蛙的叫声模仿吗生：能。【学生自信地说】师：好，大家准备好。注意不是模仿动作，而是用小青蛙地叫声模仿它弹出的节奏。【老师用青蛙的腿在电子琴上弹出打击乐节奏“哒
9、 哒，学生模仿“呱 呱;弹出“哒哒 哒，学生模仿“呱呱 呱。如此反复两次，并及时给与学生肯定和激励的评价】师：同学们,还有一位小客人在门口等得着急了,大家猜，它是谁我们快把他请进来吧!【出示小鸭子玩具。】生：小鸭子师：你能用小鸭子地叫声来模仿节奏吗来大家一起试试看!【老师弹节奏，学生集体用“嘎嘎模仿，老师及时给与评价】师：哪位同学能独自模仿来，这位同学。【方式同上】你真是一只可爱的小鸭子!同学们，看来，小青蛙、小鸭子都难不到大家，下面我要请出最后一位小客人，大家看谁来了【出示小狗玩具】生：小狗、小狗汪汪、汪汪。【老师弹出节奏，学生用“汪汪模仿，老师及时给与评价】三、玩“开心列车游戏(稳固所学节
10、奏并增加难度)师：小动物们都爱和大家交朋友，因为大家都非常聪慧。老师也要奖励大家，因为刚刚大家的表现太棒了。这个奖励就是和老师一起玩“开心列车游戏。大家说好不好生：好。师：好，同学们注意听好游戏规那么：老师呀当火车头，【边说边戴上火车头的头饰】我开着“开心列车来到一位同学面前，我敲节奏，请它来模仿，如果模仿对了，就可以乘坐我这辆开心列车。我们俩一块儿再来到另一位同学面前，一起敲节奏考考他，他如果模仿对了，就可以乘上我的列车。我们三个人再来一起考考下一个同学，就这样，模仿对了的同学都可乘上我们的列车。想玩吗生：想。【纷纷举手，跃跃欲试】师：把手放下，准备好。【游戏开始先后有五位同学乘上列车】师：
11、好，现在，就请这几位乘上列车的同学当小火车头,你们开着列车，去邀请其他同学，让每一个同学都有时机乘上列车，好吗生：好。师：不过我有个要求，这几位小火车头可要听好刚刚的音乐，在该拍手的时候才能拍，你拍对了，同学才能模仿对。好，下面咱们六辆列车同时出发，大家千万要遵守交通规那么，列车可不能相撞啊。【游戏继续同学们纷纷乘上列车】师：同学们，在游戏最后，请大家一起模仿我的节奏。【老师在中间做，学生周围模仿】。好，快开着列车回家吧!【学生纷纷回到座位上】四、学习歌曲师:看到同学们乘着“开心列车回到了自己的家，小青蛙也着急了，它也在忙着找家，你们听!【播放歌曲录音范唱，大屏幕出现歌曲的词谱】同学们，听分明
12、了吗生：听分明了。师：那，我们也来当小青蛙，说说找家的故事，好吗生：好。师：准备了几只小青蛙，读!【带着学生一起按照歌曲节奏念歌词】师：小青蛙回到家了吗生：回到了。师：好，你能告诉老师这首歌曲的名字吗一起说。生：?小青蛙找家。师：下面我唱歌词，你们能把所有的“呱唱出来吗生：能。师：好，准备好【老师自弹自唱，学生及时接唱“呱】接的真棒!下面咱们再来一次!这一次要自己配上动作。【学生边唱边表演】师：真棒!现在，我请大家扮演小青蛙，自己唱歌自己找家，行吗生：行。【老师弹琴，学生演唱。】师：提个小意见，刚刚的“跳跳，呱呱唱得太快了，应按照歌曲的速度唱。咱们练习一下【老师控制速度，领学生练习，纠正节奏快
13、的问题。】师：好，现在我们完整地再唱一遍。【老师弹琴，学生演唱】师;真棒!我想问问小青蛙们，你刚刚找家的时候是怎么想的呀你说。生：很着急呀!师：你很着急的时候最想喊谁呀生：我最想喊家里的妈妈。师：来，喊给妈妈我听听，迷路了，着急呀，我听听怎么喊的生：妈妈，妈妈。【该生放大声音，着急地喊】师：哎呀，妈妈听到了，赶快回家吧!还有呢来，你，迷路的时候,你想喊谁生：嗯我想喊我的小搭档们。师：来，你喊，我们来听听生：小搭档们，小搭档们师：你怎么啦【老师提示】生：我，我迷路啦。师：你们听到了没有【老师问其他同学】生：听到啦!师：则，下面你们想想迷路的时候、最着急的时候最想喊谁，就一块儿放开声音喊出来，来，
14、预备起生：爸爸、妈妈、奶奶、小搭档们【各喊各的，声音响亮】师：哎呀，你迷路啦，下面我要看看唱这首歌曲谁最着急【老师弹琴，学生有感情地演唱。】师：最后一句，小青蛙还着急吗生：不着急啦。师：因为小青蛙已经生：找到家啦。师;大家看这样唱对吗【老师表情着急，声音沉闷】生：不对。师：这一句应该怎么唱唱给老师听听【老师弹琴，学生快乐地演唱：小青蛙回到了家，呱。】师：对啦，应该笑呵呵地，声音也应该比前面大一点儿，因为找到家太快乐啦。下面咱们完整地用不同的声音和表情再演唱一遍歌曲，有信心吗生：有。【老师弹琴，学生用力度不同的声音和不同的表情演唱歌曲，表现歌曲】五、音乐戏剧表演师：哎呀，最后小青蛙终于找到家啦，真快乐!则，咱们的小客人小狗、小鸭、小青蛙都想看大家边做动作边唱歌，你们会不会呀生：会。师：那，你们现在坐的地方就是自己的家，请你们到前面来,这就是你们迷路的
