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1、小学体育与健康课程标准培训心得体会开学不久我参加了区新课标培训，聆听了郑金坤老师对体育与健康新课标的解析，以及对具体的实施方案的讲解，使我思路大开，受益匪浅，下面谈谈自己的几点体会。 一、课程性质与基本理念更加符合实际与时代要求。 课程标准在课程性质上突出了两个方面的内容，一是在定义体育与健康课程的性质时，加上了“体育与健康课程是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容”；二是强调了体育与健康课程具有基础性、实践性、健身性和综合性的学科特性。二、更新了教育教学观点，提升了对体育与健康课程的理解。 1、牢固树立“健康第一”的指导思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，实现运动参与、运动技
2、能、身体健康、心理健康和社会适合四个方目标。 2、在“激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯”的理念中，为了防止教师误解“激发运动兴趣”理念，不重视学生对运动知识和技能的学习，最终导致“放羊课”教学的现象，在强调激发运动兴趣的同时，提出要“重视对学生准确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神”等。 3、在“注重地区差异和个体差异，保证每个学生受益”理念中，强调各地各校要在保证国家课程基本要求的基础上，充分注重地区、学校和学生的个体差异，根据标准提出的课程理念、课程目标、内容标准等，结合实际，创造性地展开教学，形成教学特色，提升教学质量，最终协助学生达到国家课程提出的基本要求。
3、4、在运动技能学习方要鼓励学生参加多种形式的比赛，逐步增强学生的体育与健康学习水平，强调了都要重视选择武术等民族民间传统体育活动，更增强调安全意识和防范水平，确保体育与健康课安全有效地完成教学任务。 三、新课标要求体育教师角色的要持续转变 。 1、体育教师将从知识技能的传授者向学生发展的促动者，课堂的引导者和课程的开发者持续转变。在体育与健康的课程标准中，体育教师的主要职能除了知识技能的传授，还应成为学生发展的促动者。让学生自主学习、合作学习、探究学习，并树立终身体育的思想。 2、师生关系将更加和谐。新课标强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交
4、往意味着教师与学生之间的平等对话，教师要注意学生的反应，注重学生的课堂表现，用公正合理的态度对待练习中发生的教师意料外的事情。彼此形成了一个真正的“学习共同体”，教学过程不但仅教师忠实地执行课程计划的过程，更应该是师生共同开发课程的过程。 四、新课标要求教师对学生的评价要多元化，更加注重学生的学习过程。 新课标要求教师持续实现评价的改革与创新。更加注重学生的过程性。协助学生理解自我，建立自信，注重个别差异，了解学生发展中的需要，发现发展学生的潜能，促动学生在自己的水平上发展，发挥评价的教育功能。 通过学习，使我更加深刻地了解了基础教育课程改革的背景及教育意义，对体育又有了新的理解，对体育教学又有了新的思考。体育不是简单的技能教学，更不是健康知识的说教。而应该是以学生发展为中心，重视学生个性发展与学生的经验，让体育教学回归自然。特别强调了注重学生个体差异与不同要求，确保每一名学生受益。我们只有多反思、多总结，不断探索新的科学的教学方法和手段，通过学习不断提高自身的素质以适应社会对体育教师的要求。
