《初中化学二氧化碳的性质教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中化学二氧化碳的性质教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中化学二氧化碳的性质教学设计设计思想1. 让学生了解二氧化碳的物理性质和化学性质；了解二氧化碳在自然界中的作用及对人类生活、生产的意义。2. 让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质、用途。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3. 激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神；培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。基本教学模式和手段这节课采用“创设情景提出假设实验探究合作交流”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式。激发他
2、们浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学内容分析1. 学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展对学习二氧化碳有帮助。2. 二氧化碳的性质较容易掌握，但是学生对二氧化碳的用途、二氧化碳与水、石灰水反应的生成物不易理解，这一节课，我们让学生做实验的同时运用多媒体模拟一些实验过程，激发了他们的做实验的兴趣，为实验的成功提供了保证。一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解二氧化碳的物理性质、化学性质和用途。2. 过程和方法：学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3. 情感、态度与价值观：培养学生辨证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。二、教学重点和难点重点：二氧化碳的性质及其应用。难点：引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质和用途。三、教学准备：大理石、稀盐酸、醋酸、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、水槽、集气瓶、铁皮架、玻片、塑料瓶、铁架台、纸袋、蜡烛等。四、教学方法：实验探究法、问题探究法、讨论探究法、归纳法等。第 1 页
