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1、一、让青春焕发出夺目光彩“青春畅谈”口语交际活动 教学设计 教师在青春畅谈交流活动中，要让学生体验到集体合作的情趣，在交流中激发和培养自信心和成熟感以及对别人的关注，促进自我心理、社会意识的成长。 教法学法 以学生的小组合作交流为主，教师辅之以点拨、指导，并及时“参与到讨论交流中。注重营造民主宽松的交流氛围，引导学生精心地组织语言。小组交流要尽量体现“多元化”，创造更多的交际情境和机会。活动过程中要注重围绕“畅”字做文章，让学生畅所欲言，说真话，抒真情。交流形式采用“同桌交流一小组畅谈一上台演讲一青春歌曲独唱、合唱等形式。同时，引导学生学会“在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力”，提高
2、口头表达和人际交往的能力。 【教学流程】 (一)课前准备 1指导学生布置活动场景创设朝气蓬勃、积极向上、富有青春气息的氛围。 2黑板美术设计(学生书写)“青春畅谈活动”。 3收集相关背景材料学生到图书馆或网上搜集有关青春的短文、格言、诗文或青春歌曲等资料。 4拟写小组交流发言提纲，以“青春”为话题，交流对青春的看法，抒发自己的感受。 5确定学生主持人、分组情况、小组成员角色划分等。 (二)导入课题 1播放青春歌曲组合”(2004年春节晚会节目)创造奇迹(感觉挺好)。(歌唱者：孙慧莹、杨扬、孙浩、青春美少女等) 2学生齐读课文“青春畅谈”引言，把握活动主题。 3学生阅读课文“实施建议”与“要求”
3、，明确交流形式与要求。 4教师用导言引入主题，并提出要求。(可利用投影或幻灯列出要求) 语言是思维的外壳，是表情达意的工具。语言可以通过书面和口头的形式加以表达。今天，我们的“青春畅谈”口语交际活动，就是要通过听说来培养同学们的口头语言表达能力。如何提高口语交际能力?一是要注意围绕主题，抓住积极向上的“青春”话题，突出一个“畅”字，大家畅所欲言，以诚相待，说真话，表真情；二是发表意见要有条理，说话前安排好思路，说话时注意表情和语气，使说话有感染力和说服力，做到“得体”，体现语言美；三是要重视文明态度和语言修养，耐心专注地倾听别人的发言，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点，并在相互交
4、谈中，互相启发，互相欣赏，学会沟通、交流和应对，提高自身的口语交际能力。 (三)小组交流畅谈 1形成不同的主题组。 (1)赞美青春组；(2)分析青春稚嫩组；(3)畅谈青春欢快组；(4)述说青春烦恼组；(5)憧憬青春未来组；(6)规划青春现实组 2同桌之间互相交流“课前拟写的发言提纲”。 3主题组内交流活动。 (1)组内分工及规则：组长、记录员、推选代表上台演讲。 (2)小组内交流“青春”材料(包括短文、格言、诗歌、歌曲等)， 献给教师节一份特殊的礼物教学要求：1.认真学习调查指标的制作程序和规则。2.有礼貌地走访有关人员。3.调查的结论要建立在对事实和数据分析的基础上，要实事求是。4.写出调查
5、报告。教学内容：一、实施步骤1.将班上同学按语、数、外、政、史、地、物、化、体分组，确定组长。然后抽签落实调查的学科老师。2.根据调查的内容和对象，选择合适的调查方法。3.查阅有关调查方法的文献，学习调查的有关步骤和技巧。4.拟订调查计划，制订有关调查指标。5.对调查结果进行汇总、统计和分析，写出调查报告。6.组长代表小组在班上宣读调查报告。7.展示各小组的调查成果。二、有关资料（一）调查报告调查报告是一种常见的实用文体。它是针对某种现象或某个问题，展开深入广泛的调查研究，掌握第一手材料，再对材料进行深入的分析，以得出某种结论，说明某个观点，以及提出解决问题的方法和途径。这种调查、研究、分析、
6、结论书面化的文字，便是调查报告。一般来说，一份完整的调查报告分为标题、正文、署名、日期等部分。正文是核心。它有开头、主体、结尾三项。开头部分要交代调查的时间、地点、范围、目的等内容。主体部分要交代调查的对象、方法及经过，尤其要详写调查的内容，要提练出观点，总结出实质性、规律性的东西。结尾要归纳出结论。调查活动过程中必不可少的步骤：制定调查计划（确定调查人员、调查对象、调查时间，预先设计调查表） 按调查计划进行调查，做好调查记录 对调查记录进行分类、统计和分析，得出调查结论 小组进行交流，共同讨论培养学习兴趣的好建议 以版报的形式展开成果，或把所得的结论和所拟的建议提交有关的领导、老师、学生等
7、写活动总结，总结经验、收获和不足之处。写调查报告要注意两点，一是要广泛收集材料，二是要善于分析材料。 （二）献给教师节一份特殊礼物1.1985年1月，国务院总理在全国人大常委会上提出建立教师节的议案，全国人大常委会通过了这一议案，确定每年的9月10日为教师节，1985年9月10日为新中国的第一个教师节。1993年10月31日，中华人民共和国教师法颁布。明确规定：“第六条 每年9月10日为教师节。”2.歌咏老师的诗句、对联、成语、歌曲： 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干(唐李商隐)桃李无言，下自成蹊（成语）桃李满天下（成语）教师人类灵魂的工程师，太阳底下最光辉的职业歌曲：每当我走过老师窗前、长大后
8、我就成了你、好大一颗树3.古今中外名师孔子:名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人。 柏拉图:是古希腊最著名的哲学家和教育家，出生于雅典一个奴隶主贵族家庭。蔡元培：近代民主革命家、教育家、科学家。陶行知：（1891-1946）：是中国伟大的人民教育家。堪称中国近代教育史上的“一代巨人”。三、调查结果(生活、工作、期望、烦恼、困惑等)1.教师们最大的烦恼是：工作压力很大且多，多数人身体普遍偏差，多处于亚健康状态，工作忙碌而操心，平均寿命普遍低于其他行业。2.老师们最大的困惑是：媒体对老师们非常苛刻，要求之高令人生畏，好像老师是神一样，只要学生有一点差错，便非要找出老师的一些不足，千
9、绕万绕总要给老师找出点毛病。结论：多关心一下老师吧，他们也是人!三、口语交际中学生看电视利弊谈教学设计总体构思 看电视是学生生活的一个重要组成部分。以中学生看电视利弊谈为话题，有利于他们观点的表达，容易引起他们的兴趣。课前，教师要指导学生充分做好准备，包括收集资料、组织合作等等。课堂以学生交流为主，提高他们的语言表达能力、论辩能力；同时，教师要在情感、态度和价值观方面给予引导，让学生文明、得体的对话交流，在论辩中学会尊重对手，尊重对方观点，为今后的人际交往打下良好基础。过程设计 【教法学法】 课前的准备以合作学习小组为单位，要求学生既发挥个体作用，又要注意小组成员的分工协作。 课堂学习以学生为
10、主体，淡化教师指导的功能。教师主要在这几个方面发挥作用：为学生提供一个有利于交流与讨论的环境，点评学生的表现，强调文明得体、尊重对方的重要性。学生的交流、讨论形式：现场采访、辩论、小品表演等。 【教学流程】 (一)准备 1.教师请四位学生担任助手。 (1)确定两位同学担任辩论会主持人。 (2)主持人负责课外采访部分家长、老师和社会人士(提供录音)。 (3)安排两位同学表演一段小品。 2.学生的准备工作。 (1)了解一下周围人对此问题的看法，并记录整理。 (2)收集有关中学生看电视利弊的材料：电视节目的内容及栏目设置；中学生看电视的时间长短；从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊
11、。 (二)导入 学生主持人一：随着人民生活水平的提高，电视已进入家家户户。随着科技的发展，电视频道增多了，电视内容日趋丰富。对于看电视，同学们应该是“情有独钟”吧!在生活中，你是否曾因看电视与家长发生不愉快的摩擦，我想请一些同学谈一谈。 主持人现场采访。 (三)学生分成正反双方，展开辩论 正方：中学生看电视利大于弊。 反方：中学生看电视弊大于利。 活动安排： 1.双方推选四位同学担任辩手，其他同学助辩。 2.双方主辩阐述己方观点。 3.主持人邀请双方助辩谈自己的切身感受。 4.正反方展开论辩。 5.两位主持人分别概括双方的主要观点，然后提出观点：看电视应该有所选择。 (1)点击电脑演示材料。
12、材料一：英国星期日泰晤士报报道说，在英国，患精神疾病而住院的14岁以下儿童人数已猛增50%，全国学龄儿童已有3%患了严重的抑郁症。专家认为，“电视文化”是造成这一问题的重要原因。 材料二：西班牙论坛周刊说，成千上万的西班牙儿童是伴随着儿童电视节目成长起来的，看电视已成为西方儿童除睡眠外的最主要活动。过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒品的依赖一样，靠他们自己的力量无法摆脱。 材料三：俄罗斯旅伴杂志说，现在的孩子每到晚上总是急不可待地打开电视机贪婪地观看，恨不能把所有的电视节目都一口气吞下去。有些广告在电视中
13、反复播放，使入了迷的孩子刻骨铭心，那些精炼的措词，比伟大诗人的诗句对孩子的吸引力还大。广告竟成了当代的诗歌，现在，中小学生常常摘引的是广告词，而不是普希金和莱蒙托夫的诗句。电视广告滥，孩子受害深。 材料四：在美国，有关专家和越来越多的人开始意识到，看电视过多弊大于利，使人变得被动、懒惰、不爱动脑子，成了“坐巢蜘蛛”、“沙发上的土豆”。一位专家在书中写道：“在过去30年中，由于过多地看电视，我们连如何去玩都不会了。”儿童受害就更大了。美国研究儿童发育和行为的专家说，如果一个儿童在一周内看的电视节目超过了10个小时，就会限制他(她)的思维活动范围，影响他(她)与人交流和语言能力，并且缺乏创造性，而
14、美国目前学龄前儿童平均每人每周看电视多达30小时。 (2)播放采访家长、老师和社会人士的录音。 （四）观看小品这样看电视，然后谈自己的看法 甲：刘兄，好久不见了!还好吗? 乙：(戴眼境)你是谁呀?我怎么看不清楚。 甲：我是，你不认得我吗? 乙：噢!你是张兄，你好，你好!这个月我被电视害惨了。 甲：电视，它怎么害你啊？ 乙：这一段时间我迷上了电视，要嘛看武打片，要嘛看恐怖片，弄得失眠、头昏，这还不说，眼睛也近视了，戴800度的眼镜还看不清楚，走在大街上还撞了树。 甲：是吗？我可不一样，我几乎每天都看电视，可好了！我从电视上看到了许多新闻，学到了许多知识，还学了一口流利的英文，要不我讲几句给你听，怎么样？ 乙：好啊！ 甲：好，那我就献丑了。Hellow!Iam.Nicetomeetyou. 乙：不错，不错！请问你能学到这么多好东西，我为什么学不到呢？ 甲：你呀，你是瞎子点灯白费蜡。我看你可能是没安排好时间，而且没有选择好节目，要不你按我的方法试试看吧！ 乙：好，一定，一定。 （五）介绍电视节目中自己受益最多、印象最深刻的节目（或模仿或谈感受，形式不拘） （六）教师小结：评价学生课前准备、课堂表现情况设计亮点 这节口语交际课教学设计方案，较好体现了语文课程标准精神，无论是课前的学习准备，还是课堂交流、讨论，
