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1、人教版小学数学四年级下册第七单元集体备课 核心提示：单元教材简析：这一单元是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法的基础上，在会用统计表、条形统计图解决实际问题的前提下，建立了统计的观念。在此基础上，认识一种新的统计图折线统-单元教材简析：这一单元是在学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法的基础上，在会用统计表、条形统计图解决实际问题的前提下，建立了统计的观念。在此基础上，认识一种新的统计图折线统计图。了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。单元目标：1、通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2、让学生认识单式折线统计图
2、，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。3、通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学学数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重难点：1、体会折线统计图的特点，学会从折线统计图中获取信息，并能作出简单的判断和预测。2、学会用折线表示数据的基本方法。3、让学生通过读图、比较，认识折线统计图，体会折线统计图的作用和特点。课时安排： 3课时教学建议：重视学生已有的知识与生活经验，进一步认识统计图的现实意义。以知识迁移的方式建立新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。第一课时
3、：统计（认识折线统计图）教学内容：教材108页110页例1。教学目标：知识与技能：1、 通过比较，认识简单的折线统计图，感受折线统计图特点。2、能看懂折线统计图，并能初步根据折线统计图获得相关的信息。过程与方法：通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。情感态度与价值观：使学生在学习活动中，感受生活与数学的联系，体会统计在生活中的应用。教学重、难点：认识折线统计图，体会折线统计图的特点，读懂折线统计图。教具准备： 例1、教学挂图、课件教学过程：一、创设情境、生成问题1、师：关于统计知识，我们已学习了哪些内容？2、引导学生回忆统计表及条形统计图的特点后揭示新课内容。3、板书课题：统计认识折
4、线统计图二、探索交流、解决问题1、教学例1。1）、出示例1 条形统计图让生观察。师：根据这张统计图，你能获得哪些信息？2）、指名口答。引导生获得尽可能多的信息。2、认识折线统计图。1）、引出折线统计图。师：刚才的统计图还可以这样画。（示范画出例1 折线统计图）这种统计图叫折线统计图。2）、观察、比较、交流。想一想：比较后你发现这两幅统计图有什么不同？折线统计图有什么特点？中小学生参观科技展览的人数有什么变化，你有什么感想？生独立观察，思考以上问题，并在小组内交流。3）、生汇报交流结果。4）、师引导生结合例1 折线统计图，归纳生口答结果。折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量（如例1中1个单位长度表示1万人），根据数量的多少在图中描绘出各点（指着图讲解），然后把各点用线段按顺序连接成折线。因此，它不但可以表示数量的多少，还可以能用折线的起伏，清楚的表示出数量的增减变化情况。三巩固应用、内化提高1、指导完成教材112页第1题。说说这幅这些统计图中一个单位长度表示的数量是多少？独立解决教材上的3个问题。生交流后指名口答问题。第三小题中不同学生可能提出不同的问题，对于合理的问题予以肯定并让生自己作出回答。2、完成教材113页第3题。四、回顾整理、反思提升这节课你有些什么收获？
