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1、2023年敬业与乐业说课稿 2023年敬业与乐业说课稿1（1406字）一、教学目标：1、初步了解议论文的文体特点，理解议论文中的论点、论据及二者的关系。2、引导学生在理解文意的基础上，品味与领悟“敬业与乐业”的精神。3、初步学习“摆事实”(举例论证)和“讲道理”(道理论证)两种常见的论证方法。4、对自身学习态度进行反思，端正学习态度，做到“敬业”与“乐业”。5、摘录并积累文中的经典语句，格言，提升思想素养。二、教学重点与难点：1、理清_的论证思路(有业-敬业-乐业)，把握论证方法。2、对“敬业”与“乐业”精神的真正领悟。三、教学准备：1、搜集有关梁启超的有关资料，以供课上交流。2、教学录音及设
2、备。3、小黑板(出示字词与课内思考练习题)。四、教学安排：四课时五、教法与学法：1、朗读法。2、品悟法。六、教学过程与内容：【第一课时】让学生分小组讨论以下问题：1、演讲开始，作者就开宗明义提出了“敬业乐业”的主旨，说它是“人类生活的不二法门”，接下来，文中围绕主旨谈了哪几个问题？它们之间有着怎样的逻辑联系？2、对文中作者的观点，体会最深的是哪一点?请结合自身的学习生活，谈谈你的理解。3、演讲最后，作者言简意赅地把“敬业与乐业”总结为“责任心”和“趣味”，说“我深信人类合理的生活总该如此”。那么，你认为“人类合理的生活”应该是怎样的？4、作者所论述的“敬业乐业”中的“业”仅局限于狭义的职业吗？
3、5、文中说，“劳作便是功德，不劳作便是罪恶”，你赞同这种说法吗？联系现实生活说说你的理解。从独立转向合作探究，同学之间、师生之间相互质疑、相互启发，拉近了师生间的距离，有利于学生创造思维的培养。落实了教学重点，完成教学目标。拓展延伸（也即情感体验，语文的外延即生活的外延，这个环节的设计把课堂教学向生活延伸）1、资料背囊：如关于佛门与儒门；2、素材集锦：如关于“敬业”的名言；3、美文欣赏：如梁启超的另一篇_最苦与最乐；4、情感交流：让学生结合自身实际谈感受。布置作业：文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国同一
4、价值。”而拿破仑有句名言说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”对这两种人生观，你如何看待，倾向于哪一种？请从事例和道理两方面为你的看法搜求充足的证据。我的说课到此结束，谢谢！欢迎指导！2023年敬业与乐业说课稿2（3656字）各位评委老师好：我今天说课的题目是敬业与乐业（板书课题及作者），这篇_出自人教版语文九年级上册第二单元。从题材上看这篇_是一篇议论文，_主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长，是议论文中的典范之作。语文课程标准指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示并品味作品富有表现力的语言；阅读议论文，能区分观点与材料（道理、事实、
5、数据、图表等）发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考做出判断。该文是我国近代思想家、学者、维新运动领袖之一梁启超先生八十多年前对上海中华职业学校学生的一次演讲。作者借“敬业与乐业”为题，劝勉该校的学生将来在社会上能“敬业乐业”，各自尽自己的力量贡献社会，同时也从职业中享受到乐趣。虽然时间已经过去八十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。作为一篇议论文，_具有鲜明的特征：首先是_思路清晰、逻辑严密，作为一篇演讲词同时又具有一定口语化特点。第二，_在论证过程中大量引经据典，如引用了礼记、论语、老子、庄子等古典文献中的语句，增加了_的理性色彩和说服力。这些语句的引用与作者自己的语
6、言相得益彰，极大拓展了_的思辩空间，有利于学生的理性思维训练。第三，由于_出现很多关于“敬业”与“乐业”的经典语句，可以引导学生进行专题积累并向课外拓展搜集相同资料，形成知识的整合与深化，从而培养学生形成分类搜集、筛选整理信息的良好习惯。另外课文中援引事例很多，且大多数是社会职业者的事例，如果让学生关注自己在学习这一“职业”中的种种态度并举例证明作者提出的观点，就可在训练学生阅读的同时又促使其对自己的学习精神进行反思。基于对语文课程标准的认识和对教材的分析，_的教学目标设置如下：一、理解课文内容，能够领会并运用“举例子”和“讲道理”两种论证方法。二、体会_语言表达通俗浅显，准确周密，生动有力的
7、特点。三、认识敬业与乐业的意义，培养敬业与乐业的精神。这三个教学目标的设置，遵循了知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个纬度的要求，同时也是在建构学生知识体系的同时，建构学生的价值体系，不但突出了语文学科的工具性，也突出了语文学科的人文性的特点。教学目标的出示预示着教师要按照教学目标要求组织教学，学生应该努力达成教学目标，形成教与学的统一，以期让学生和教师在课堂上发生知识的碰撞、情感的交流。本课在处理教材时按五个环节进行：创设情境导入新课整体感知研读揣摩品味交流拓展练习。下面进入第一个环节：创设情境导入新课。在这一环节中，教师可以引导学生反思一下自己对待学习的态度，然后进一步启发学生思考在
8、自己的学习中是否做到了全神贯注，心无旁鹜？怎样才能把学习当作一件乐事呢？从而导入课文学习。这样由学生生活中的事情谈起，一下子能把学生的听意、思维、兴趣调动起来了。由此自然进入第二个环节：整体感知。在本环节先让学生自己朗读课文，然后思考下列问题（教师出示问题）：这篇_的论点是什么？作者是如何提出来的？作者是如何证明自己的论点的？问题提出后可以指名让学生分别朗读课文，读完以后全班一起正字、正音，学生之间相互评论交流，然后独立思考两个问题。这样做是为了培养学生独立思考的能力和问题意识；两个问题的设置则意在让学生从整体上把握作者的主要观点和思路，帮助学生为此后进一步理解课文作铺垫。在全班交流以后教师明
9、确问题要点：_中心论点是“我确信敬业乐群四个字，是人类生活的不二法门。”是作者引用国人熟悉的儒家经典礼记和道家经典老子中的格言而提出来的。作者先谈了“有业之从要”然后从“要敬业”和“要乐业”两个方面分别进行证明的。在此基础上进行本课的第三个环节：研读揣摩，这是本节课的重点，又是个发现式学习的过程。主要采用小组合作学习方式引导学生自主探究、调动自身体验去思考、讨论、交流。这里主要是解决_教学的重点和难点即：初步学会分析议论文观点和材料，理解作者如何运用典型事例、名言来证明观点。共分三步进行，第一步，引导学生思考（教师出示问题）。作者在论证“有业之必要”时运用了什么论证方法？请找出来并试着做具体分
10、析说明。学生讨论后归纳明确：作者运用了举例论证和道理论证的方法。举例论证如：举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业必要性。道理论证如：引用儒家和佛门的话证明了“人人都要有正当职业”。第二步，设置问题组，引导学生在朗读基础上前后桌4人小组讨论，然后全班交流，学生互相补充，分析作者是如何论证“要敬业”的（教师出示问题组）。作者是如何论证阐述什么是“敬”的？又是怎样论述怎样才能做到“敬业”的？都用了哪些论证方法？学生讨论交流后明确并归纳：在第6段中作者阐述了什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬”后，紧接着配上自己通俗化的语言进行解释。在这之后再讲为什么可敬，并以设问方式展开论述。课文讲了两个地
11、位悬殊的职业做例子证明“凡职业没有不神圣的”，从而为进一步论证“敬业”打下基础，最后则赞美了敬业的人。第7段作者还是以设问方式把论述引向深入，在这一段的论述中，作者既有自己的论证，也引用了庄子、曾文正、孔子等的论证，特别运用正反两方面的论证方法，把“敬业”解释的十分形象具体，而举例子和引用名人名言的自然结合也使_的说理立于不败之地。第三步，指导学生在学习分析“要敬业”的基础上运用自己在本节课所掌握的方法，小组合作自学“要乐业”部分，以达到培养学生运用所学知识的能力和合作学习意识的目的，在这一过程中教师主要起引领和指导作用，而学生作为学习的主体，自己去亲身经历，亲自感悟思考，主动积极地进行富有个
12、性的学习。在自学时教师首先引导学生自己理清本部分的结构层次，由小组派出代表向全班讲解交流：作者先从错误观点入手，扣住“苦”与“乐”不同态度展开论述；然后再分析原因，指出“趣味”所在，从而引导青年人确立乐业的思想，鼓励青年人去过有价值的生活。然后在理清层次基础上让学生自己找出有关论证方法并析其作用，从而结束对本部分的自学。在解决了教学的重点难点后，相应转入第四个教学环节品味语言。_作为一片演讲词，语言通俗并大量引用经典、格言，充分体现了口语和演讲的特点，可以让学生试着从文中举出例子加以反复诵读并作简要分析，体会这些语句的意义和作用。因为有些与经典、格言相关的语句蕴意深刻，须得反复朗诵才能体会，所
13、以教师在教学过程中，必须重视朗读的训练。学生读得顺口、读得流畅、读出意味，体会才深刻，才能与作者的观点和情感相共鸣。朗读的形式可以多样，如：齐读、默读、散读、小组互读等等。在学生朗读并举例分析后教师加以补充并归纳总结（教师出示要点）。口语和演讲特点：1、引用古籍、名言时，用通俗口语解释。例如：解释“主一无适便是敬”时说“用现在的话讲，凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这件事上头，一点不旁骛，便是敬”。2、语言通俗如话家常。例如：“人生从出胎那一秒中起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用”。3、结合演讲时情境，注意与听众现场交流。例如：演讲最后“盼望诸君和我一同
14、受用！”实际就是对听众心灵直接的诉求。本课最后一个环节是拓展练习，主要是巩固本节课所学知识的重难点，提高知识的运用与迁移能力，达到由此及彼、举一反三的目的，使学生在丰富知识提高能力的同时，真正实现“教是为了需要不教”的最终目标。练习设计如下（利用投影出示）：课文中在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的例子加以说明；谈到“凡职业都是有趣味的”时，列举了四个原因加以说明。请你参照两种写法，根据自己的理解，试着为“有业之必要”列举出几条理由或为“凡职业都是有趣味的”举几个例子。课文总结：_作为一篇典范议论文主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。作者开始就开门见山指出了_的论点：即“敬业与乐业
15、四个字是人类生活的不二法门”接着深入论述了有业、敬业与乐业的重要性，并在_最后殷切希望大家发扬敬业、乐业精神，去过人类合理的生活。_在论证中最大特点是大量引用经典、格言从而使_具体、生动、富有说服力。在议论语言上则通俗浅显、准确周密、概括有力，充分体现了口语和演讲的巧妙结合。最后布置作业：找出文中的名言警句或自己喜欢的语句作为积累抄写下来。写一则短文谈谈应该如何对待自己的“职业”学习。（300字左右）2023年敬业与乐业说课稿3（3988字）教学目标：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。2、摘录并积累大量经典语句、格言。3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。教学重点：1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。2、理解这篇演讲词的结构安排。教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。课前准备教师准备：课文录音及多媒体课件。学生准备：梁启超的有关资料，
