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1、1987-09-23男胡万德JQ02270001WWWWWULWULULW1681.78979右脑型38.5383938.5897917151919191617141319偏右脑偏右脑均衡型均衡型均衡型392154687516.7%11.9%17%18.5%14%15.8%13.7%12.5%13.1%14%b空间心像、构思拟想、直觉思维：主导我们空间、心像能力的发展。空间的思考及规划、想像、联想能力学习在野外辨识日出或山、标竿物等方向的能力练习将创意构思做成立体的模型或参与有关课程及活动以加强开发此能力选修绘畜、雕塑、图像设计课程多玩拼图、迷宫、积木学习在野外辨识日出或山、标竿物等方向的能力
2、学习将创意构思做成立体的模型或参与有关课程及活动以加强开发此能力c肢体律动、感受艺术、理解鉴赏：主导我们律动、艺术能力的发展。体觉感受、身体动作的节拍感、对颜色、图形的感觉、艺术欣赏的能力常作户外体能活动常参与艺术展活动常参与话剧、戏剧表演案自动手做家事或园艺或模型制作学习个人运动(如游泳、滑雪、高尔夫、网球或体操)学习武术(如柔道或空手道)学习有关才艺课程或参与有关课程及活动以加强开发此能力e视觉感受、图像欣赏：主导我们图像、认知能力的发展。视觉感受、对人、事、物联想、认知能力。玩图画字典、立体拼字游戏或是其他想像思考性的游戏玩拼图、魔术方块、迷宫或其他需要想像力的玩具可在电脑上自创设计、图
3、畜和形象，可学习照相并且用照相机将视觉印像记录下来记视觉日记。要想记录每天你感爱好的事物、你的新想法和你打算解决的问题，在视觉日记里畜草图是一种较好的措施。视觉日记可以是你日记的一部分。也可以开始分开单独记。建立一种“图片图书馆”。从杂志、报纸、明信片、照片及其他来源收集你喜欢的多种影像、图片和设计图像，把它们保存在盒子里，收集在剪贴薄中，或贴在墙上。研读自己居住所在的省市地图、家的平面图或是其他立体式的搭建材料搭建某些架构探究视觉、错觉(如阅读猜谜的书、到科学馆参观)，常常参与艺术活动欣赏如何动手自己做的录影带在写信、写执行筹划或是做简报时，多运用图画、相片以及图表B逻辑推理、语言功能、计算
4、分析：主导我们逻辑、推理能力的发展。计算、分析、概念辨别、理解事物多引导生活中数学的应用多玩数学操作及推理的游戏以实际物体操作学习数学新观念常思考推理性的问题练习用推理归纳的措施解决问题常与人讨论在新辑中提及的数理及科学新知选读科学入门或数学方面的课程阅读有关数理科学方面重大的资料参观科学馆、天文台、水族馆或其他科学中心C体觉辨识、操控运作、操作理解：主导我们操控、理解能力的发展。体觉辨识、动手操作、操挫理解、辨别加入球队 学习手语或盲人点字选择上舞蹈课或自创舞步练习玩比手划脚的游戏学习打字或弹奏乐器，常作户外体能活动，常游泳常参与话剧、戏剧表演，做家事自创的游戏、操作型的玩具、球、游乐器材等
5、练习设计健身课程或有氧课程d听觉感受、音乐欣赏：主导我们音受、音用能力的发展。听觉感受、耳朵对声音、音乐的听力、辨别能力、及喜怒哀乐的感觉参与唱诗班或合唱团阅读着名音乐家的传记在家中定期阖家欢唱和家人或朋友一同唱歌一起唱人们爱慕的歌曲或互相学习新的歌曲和其她人一同发出乐声会很有趣，因此坚持这个活动。还可以找一种简朴的打击乐器(如鼓、响板、饶钱或小手鼓)，作为录制音乐的伴奏乐器。或参与有关课程及活动以加强开发此能力32383332333832动机型可以看出，你的精神功能强，是动机型。特质阐明：做事情要有成果，目的明确，没有目的就会无精打采，喜欢发号施令，不喜欢被命令，注重面子，一般不容易进行团队
6、合伙，除非在目的一致的状况下。学习建议：要给理由：为什么而做，为什么而学。要给目的：引导及自我鼓励而达到目的1、需要被尊重2、喜欢直接、明快、重点成果，不喜欢被命令。其她特质：勇敢、有冲劲、有信心坚持度高。333233体觉学习型此类型的人较善于运用身体及四肢的触觉感官来作为其学习模式；多用身体记忆应用操作来理解。其个性好动、实践力强，可多运用有形的物体、实验或透过手实际操作练习来协助学习吸取，非常适合校外教学活动。上学时喜欢做笔记、涂鸦，若手没动则很难用心学习。要让体觉型的人信服，必须要让她实际体会或感受事物的现象。教养笔记栏静不下来、较活泼。应用带动唱、演戏、比手画脚带动作、多做实验、抄笔记
7、、不需刻意规定坐着看书，可以用竞赛方式刺激学习。实际演习或立即跟着做一次学习效果会更好。拥抱及身体上的接触鼓舞较有效。听觉学习型此类型的人听觉能力较强，偏好用声音及耳朵方式学习，透过声音的感受来作其学习模式；多用语音记忆应用语言来理解。容易记住听到的或自己念出来的内容且能回忆重整内容，可多听大自然或波音乐来激发听觉潜能，对于学习环境应尽量避开吵杂与易干扰的声音。要让听觉型的人信服，需让她听到肯定的答案或权威性的回答。教养笔记栏听力强、较容易分心。应用古典音乐可用心能隔绝干扰、可边听边学、上课用心听讲较有成效，有声书、听演讲、录音反复背诵能增强学习，擅用听觉学习、语音记忆加以培训易发展出语言智能
8、及音乐智能等专业能力，多以口头交谈讨论方式谋求答案，喜欢正面口头赞美并很在乎别人对自己的评价。喜欢口头上的褒奖，容易受剧情感动。视觉学习型此类型的人观测力强，善于运用视觉及图像来作为其学习模式；多用图像记忆应用观测来理解。可运用视觉的优势，大量阅读书籍或经由视讯媒体、图像、绘图法来强化学习吸取、激发视觉潜能，通过开发练训可记住许多所看到的内容，闭上眼睛彷佛能看到所读的内容并能记住。擅长用影像回忆，较注重外表和颜色搭配，看的效果比听的好，要让视觉型的人信服，需看到真实事物一清二楚的视觉证明。教养笔记栏可长时间用心的看专注力佳、较喜欢观测。应用闪视卡加强辨识式、鼓励仔细看且做记录、养成阅读习惯、看
9、东西时脑中要显示图片影像，教材中多运用文字、图像、图案、符号、颜色、图表及配合心智绘图的模式将学习重点整合，加以培训易发展出观测力及图像鉴赏等专业能力。视觉上的鼓舞效果大。先天学习敏锐度3540的人比较具有敏锐的观测力、操作力、动作能力和对于新事物的学习措施和诀窍，能配合优势智能造就多种专业能力，但须注意爱好广泛而学艺不精。显示个人学习状况较敏锐，学习速度快、反映敏捷，且肌肉的协调性强。显示个人对于新事物的接受与学习状况、反映限度很强。建议方向较好，有相称的聪颖度，可以尽量体现出自信与聪颖。很建议找有爱好的学科作进一步研究，培养专业能力。38.5认知型认知型凡事以自我发现，自己领悟为主，主观意
10、识较强，较有自己的想法及主见，决断力较强,有方向感，学习时喜欢探讨为什么，需有整体概念及充足理由，觉得合理后才会去实行。 特性凡事自我发现、自我领悟为主，拥有摸索的精神，喜欢追根究底。比较自我为中心，决断力较强。常被误觉得太主观，不易沟通，也较不易接受别人意见。 适合之教育模式启发学习法：以朋友方式看待，多给思考，少给答案。动机目的学习法：提供学习的理由，以奖励及利诱来启发动机，设定目的。说情论理学习法：A.情理法，用不合适的顺序或打骂，状况会愈糟糕。B.由于较自我，故多予以将心比心的观念。至于自尊心强、爱面子的特点要以询问或点醒等沟通的方式来与她互动。C.千万不要用逼迫、命令、军事化方式管理沟通。鼓励学习法：A.从跌倒中爬起，从失败中学习，教育她愈挫愈勇精神。B.养成自我设定目的，予以合理的奖惩，但以奖励效果较佳。23516422192116191318.51621.521221518.3172216191936.534.337.538认知型33323338.532381.716889791987-09-23JQ02270001男胡万德
