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1、首都师范大学附属密云中学 总2第_1 页课 题议论文扣题分析之修改指导课型新授课授课时间月 日（星期 ）第 2 课时 （共 2 课时）教学目标知识与能力：能够分析出文段的缺陷；能够运用所归纳的方法对文段进行修改，学会写议论文的主体，并进行合理的分析扣题。过程与方法：通过课下的自主学习和课上小组的积极讨论，合作探究，并通过对例文的分析来掌握议论文主体段的写作。情感态度与价值观：积极投入，在分析例文、修改例文、写作文段当中，自己有所得，并学会勇敢的面对灾难。教学重点掌握议论文重点段落的分析和扣题主要教法讨论 探究教学难点议论文分析中的扣题学习指导归纳总结教 具 多媒体课件板书设计 事例论说段应该注
2、意的问题随机教学后记首都师范大学附属密云中学文科教案 总2第_2_页教学过程含时间分配教学内容及教师活动学生活动一、 组织教学二、 教学过程1 出示学习目标2 自主学习部分检查分析组织学生背诵，展示2为学生的片段，评价3合作探究组织学生小组交流，选出优秀片段展示，学生讲评。4教师归纳事例论证段要求叙议统一，观点鲜明，扣题准确。写作要点1）要有一个主题词反复出现，不偷换概念。 写作要点2）叙：要简明，往话题上贴。议：要到位，往主题上扣。3）写作要点要有扣话题、点主题的词句。5四检测反馈-语段分析扣题 10分钟磨难，能历练人生。三教师小结叙议结合的窍门：要有一个主题词反复出现，不偷换概念。 叙，要
3、简明，往话题上贴；议，要到位，往主题上扣。要有扣话题、点主题的词句。四布置作业1互评作文2修改自己的作文-重点是事例说理段的修改。学生齐背诵，并强调默写中容易出错的字。展示自主学习部分优秀的片段小组讨论、学生作品展示，学生讲评学生学以致用，语段练习并展示 自我评析及反思高三 语文组 高考语文写作部分占有相当大的比重，现在除了60分的作文之外，还有20分的阅读延伸，在我们平时的作文练习中，作文一直是一个薄弱环节，尤其是学生的扣题分析部分，是个严重的缺陷，今天，我就针对上次的作文来进行一次修改练习。想通这一节课，并且结合前一节课的说理方法指导，（在这节课之前，我们总结了六种说理分析的方法: 1、假
4、言因果法 2、披文示意法 3、同类归纳法 4、意义分析法 5、正反对比法 6、叙议交融法等。 ）要让学生能够修改议论文的重点段落，做到叙议结合，并能合理分析扣题。希望通过这次练习，来提高学生议论文的说理能力。我这一节课的设计分为五个环节。第一个环节是自主学习部分设计三个内容，第一个内容是高考的背诵默写复习，作为常规的训练，强化学生的语言基础，落实到默写，脍炙人口的古典诗词也可以灵活的运用于作文之中。第二个内容是一个语言表达训练，以“杜甫 苦难”或者“李煜 苦难”为关键字写3-5段话，要求至少运用一种修辞手法。这个内容重点是让 学生明白我们在背诵的时候要关注作者及生平，因为这些都可以成为写作素材
5、，而且是针对于这次的作文，把这样一个语段练习作为一个导入，融入我的这节课中。事实证明，学生做的不是很好，他们没有完全的把我给的关键字在自己的语段中呈现出来，写的比较泛泛。这方面需要再进一步强化。第三个内容是在我批阅完学生的作文审题之后，引导学生按照要求自评作文，我让学生用不同的符号标出自己文章的观点，结构，论据，看看是否合理，这样学生就一目了然了。第二个环节是合作探究部分。我从学生的作文中，选择两段典型的事例段，这两个语段从文通字顺的角度来说问题不大，但是作为事例论说段的分析扣题是存在着问题的，第一个语段的问题分析是首尾无点题，记叙过多，无分析。第二个语段的问题是关键词出现的不够频繁，有分析，
6、但是叙议结合还不够水乳交融。为了课堂的效率，我让学生课下去完成，先分析原文中的问题，然后按着我们熟悉的说理分析方法进行修改，学生修改的结果不是很理想，所以要进行合作探究，利用集体智慧的结晶，小组交流，选出一篇优秀的片段，然后进行二次修改，最后选出3-4个小组中的比较好的片段展示，学生点评，在这过程中提高学生的合作探究能力 ，也能体现自主互助式课堂模式的优势，让每一位学生动起来，激发学生的合作意识和自我表现的欲望。第三个环节是总结方法，教师点拨。事实论据是学生常用的一种方法，所以帮助学生总结出写作的要点：首先：要有一个主题词反复出现，不偷换概念。 其次，叙：要简明，往话题上贴。议：要到位，往主题
7、上扣。再次，要有扣话题、点主题的词句。之后引导学生欣赏一篇比较成功的片段，让学生有一个直观的模式，巩固积累的要点。第四个环节是根据这节课的教学重点，做一个反馈练习，重点看看对语段分析扣题的掌握情况要求限时完成，力求做到叙议结合天衣无缝。然后依据时间自由展示。检测一下学生是否掌握了事例论说段的要点。第五个环节为课下作业部分，学生依据老师给出的标准互评作文。并把同学作文的优缺点写在作文的旁边，让学生学以致用，在评判同学的作文时，就会调动他的各种思维，让他们自己去感觉同学作文中的优缺点，这样他们就会避免犯同样的错误，而且更真实的可以借鉴同学的优点。并在课下自己修改自己的作文，我想，他们可能可以很快的发现自己的缺陷的。 我设计的这五个环节是环环相扣的，我本着能让学生有所收获的态度和愿望来设计我的这节作文练习课，但是在实施的过程中肯定会出现一些不足和需要改进的地方，我诚恳的希望各位领导和同仁给予我真诚的指导和帮助，以便让我在以后的教学中提高自己教学水平和能力，我会虚心的接受给位的指正，谢谢大家！
