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1、第3节 金属防护和废金属回收教学目标一、 知识与技能：1、 了解钢铁生锈的条件；2、 了解金属防护的基本原理；3、 了解金属防护的简单方法。二、 过程与方法：1、 指导学生探究铁生锈条件的实验方法；2、 培养学生根据铁生锈的条件讨论金属防护的措施。三、 情感态度与价值观：1、 培养学生探究知识的欲望；2、 认识废金属对环境的污染，培养学生环保意识。教学重难点重点：铁生锈条件和金属的防护。难点：铁生锈的过程。教学过程（一）、看图激趣，引入新课：1、（出示图片）银生锈，铜生锈，铁生锈图片。2、过渡：金属材料在生活中有着极为广泛的用途，但是金属锈蚀常常给我们的生活带来许多不便。3、（出示幻灯片2）我
2、国每年因为金属腐蚀所造成的经济损失约占国内生产总值的34,如2006年我国的金属损失约为5000亿元。全世界每年被腐蚀损耗的钢铁材料大约占年产量 十分之一。解决这些问题，需要研究金属锈蚀的原因和防护的方法，寻求废金属回收利用的途径。 4、（出示幻灯片3）今天我们一起来学习金属防护和废金属回收。5、板书课题： 第3节 金属防护和废金属回收（二）、看图回答问题：1、铁怎么会生锈呢？（出示幻灯片4）2、关于钢铁锈蚀，你可能知道一些事实，做过一些实验，把你知道的钢铁锈蚀的主要因素与同学交流。（学生交流）（出示幻灯片5）（三）、活动与探究：1、（出示幻灯片6）板书：一、钢铁的锈蚀及其防护 2、铁生锈需要
3、什么条件呢？根据P127页活动与探究我们做了如下实验（出示幻灯片7）3、由于铁生锈是一个缓慢氧化的过程，我们就不做实验了。4、（出示幻灯片8）5、 试管1：铁钉所处的介质是：氧气（生石灰或无水氯化钙能够除去试管中的水）试管2：铁钉所处的介质是：水（迅速冷却的沸水中氧气很少）试管3：铁钉所处的介质是：水、氧气试管4：铁钉所处的介质是：酸、水、氧气试管5：铁钉所处的介质是：氯化钠、水、氧气通过一段时间的观察，将现象填入P128表格中，（幻灯片9-13）讨论：铁锈蚀的主要因素有哪些？（幻灯片14）6、得出结论：（板书） 1、铁生锈的条件 与氧气、水同时接触缓慢氧化。（注意）稀硫酸、稀醋酸、氯化钠等溶
4、液能加速铁的生锈速度。（幻灯片15）（四）、思考与探究1、结合铁生锈的条件，我们来思考一下下面这道题目。（出示幻灯片16）2、总结现象：a处生锈；b处和c处未见明显变化。（五）铁锈的主要成分（出示幻灯片17）1、铁锈的主要成分是Fe2O3，它是一种红棕色固体。2、完成自学与思考（幻灯片18-19）阅读教材P128页“活动与探究”上面一段以及129页“拓展视野”，思考下列问题：（1）、铁锈的主要成分是_，化学式为_；它是一种_的物质，属于_物。（2）、铝为什么可以“自我保护”？铁锈是否也能保护里层的铁呢？为什么？3、生回答总结铝能形成致密而结实的氧化铝保护膜。而铁锈不能，铁锈疏松多孔，能吸收空气
5、中的水分和氧气使里层铁继续锈蚀。（六）防止钢铁生锈的措施与铁生锈的利用过渡：全世界由于金属锈蚀而报废的金属约占全世界金属产量的 2040，要保护金属资源，防锈是至关重要的，那么如何防止金属锈蚀？防止铁锈蚀的基本思路是什么？1、 通过灭火的原理，猜测防锈的原理（出示幻灯片20）2、 防锈的原理使铁与氧气和水隔绝。3、 看图。（出示幻灯片21-25）4、 板书：2防止钢铁生锈的措施(出示幻灯片26) （2）在钢铁表面覆盖保护层喷漆涂防锈油烧涂搪瓷镀一层起保护作用的其他金属在钢铁表面高温制成一层致密氧化膜（1）保持铁制品表面的洁净和干燥（3）改变内部结构，形成一些合金。5、当然并不是所有的铁生锈都是
6、有害的，我们也可以加以利用。（出示幻灯片27-28）（七）废金属的回收利用过渡：金属资源在地壳中的含量相对是多还是少？（不多）它们可再生吗？(不可)每年不但要锈蚀一部分，生产生活中还要产生大量的废金属。学习资料卡（出示幻灯片29）板书：二 废金属的回收利用（出示幻灯片30）1、自学与思考阅读教材P129页，思考并完成下列问题：（1）、冶金工业、金属加工业和日常丢弃的_碎屑、碎块、锈蚀和报废的_器具等被称为废金属。 （2）、废金属随意丢弃不仅造成_，还会产生_、_ 等有毒金属对环境的污染。（危害）（3）、回收利用废金属是解决_和减少_的重要方法。（意义）2、学习回收废金属的成就？（幻灯片31）（八）小结1、回顾学习目标。（幻灯片32）2课堂小结（幻灯片33）一、钢铁的锈蚀及其防护1、钢铁锈蚀的条件： 铁与水、氧气等物质的作用 注意：酸溶液、氯化钠溶液会加速铁的锈蚀2、防止钢铁生锈的措施：（1）保持金属表面清洁干燥。（2）在铁制品表面覆盖保护层。刷漆、涂油、烧涂搪瓷、镀锌、铬、锡（3）制成不锈钢二、废金属的回收利用：1、危害（1）浪费资源（2）有毒金属铬、汞对环境的污染2、意义 节约资源、保护环境
