比尾巴公开课教案模板

《比尾巴公开课教案模板》由会员分享，可在线阅读，更多相关《比尾巴公开课教案模板（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、比尾巴公开课教案模板 这首极富童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。下面是我给大家整理的比尾巴公开课教案模板篇，希望对大家能有所帮助! 比尾巴公开课教案模板 一、教学目标: 1、认识部分生字,会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流利地朗读课文,并读好问句。 3、知道一些动物尾巴的特点。 二、教学重点、难点: 重点：识字、写字、朗读课文。 难点:读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 三、教学准备：词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片。 四、教学过程: 一、游戏导入新课。 1、还记得我们以前玩过的“我说你摸”的游戏吗

2、老师说“摸摸你的眼睛”,你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”,清楚吗看看谁反应最快! 2、游戏开始。 师:摸摸你的鼻子,摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴,摸摸你的头发,摸摸你的尾巴。 生:啊,我们没有尾巴啊 师：对啊,我们是没有尾巴,可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢(口令:动物大王谁来做) 生:猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴- 3、相机出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后再继续“动物大王谁来做） 师:同学们知道这么多有尾巴的小动物,真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗你仔细观察一下他们有没有尾巴 ppt出示动物图片 、师:哇，那么多动

3、物都有尾巴,每个人的尾巴都不一样,真奇怪。一天,森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”(板书课题)。 二、认读生字 1、师：平时小动物们吃饱了睡,睡饱了吃，早就闷坏了,难得老虎大王举行比赛,大家马上屁颠屁颠地跑来了。这不,你看谁来了 ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片 师：你认识他们的名字吗注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。 2、生自拼生词。 3、口令：老虎大王谁来做 男生女生分别做老虎大王读生词。 、师：表扬自己。小动物们说大王你可真厉害，这么久不见，还记得我们每个人的名字。那如果我们都躲起来

4、,只拿名字卡片给你,你还认得我们吗 出示不带图片的生词 口令:火车火车哪里开 生开火车读生词。 5、师：小动物们说，大王，您太厉害了,连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦! 出示单个生字卡片。“猴”:组词。“鼠”:组词。“鸭”:鸭字的偏旁是鸟。背咏鹅。“尾”:想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”:比赛。短:长。最：最好看。扁:扁扁的，圆。 “卡片找朋友”游戏。 学生手拿卡片上台，领读:我的朋友是。其余生跟读。 6 、师: 同学们真厉害，都快从小绵羊进

5、化成老虎了，赚了那么多根冰棍吃。现在老师要出难题了，看谁眼睛尖。这个字是 出示“公”生字卡片,认读。 再出示“松”生字卡片,认读,组词。 师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗用什么方法记住他们(口令:双胞胎的朋友谁来做加一加、减一减、编一编) 出示“巴”生字卡片，认读。 再出示“把”生字卡片，认读。 师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢(加一加、减一减) 三、课间操 师:咱们班有4个同学,经过努力,成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间! 播放如果感到幸福儿歌。生边唱边跳。 四、学习课文 1、师：大家感到幸福吗老师也感到幸福,因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴,实

6、在太可爱了。你最喜欢谁和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗赶紧打开课本8页，读一读。 生自由读课文。 2、师：现在请竖起耳朵听,睁大眼睛看,看老虎大王一共举行了几场比赛 播课文动画朗读。 生：共举行了项比赛。 、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵,这个耳朵叫做问号,表示提问题。 齐读。 4、师：大家可真心急,拼命地问我比赛结果，别着急，老虎大王说比赛结果早就出来了，你听 师范读课文前两节。配合ppt图片。 、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗老虎大王谁来做老师来做观众，我问，你答。 分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。 比尾巴公开课

7、教案模板2 师:刚才，我们一起到森林里参加了小动物们举行的“比尾巴”比赛，认识了许多种动物尾巴的特点,觉得十分有趣。现在,我们也来举行一个“动物尾巴介绍会”,请小解说员们准备好自己带来的有关动物尾巴的资料,谁先上台向大家介绍你喜欢的动物尾巴的特点 生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。 师:这位小朋友说得真好!他能用“长”来生动形象地介绍老虎尾巴的特点(板书:长)。大家在介绍时，要向他学习,看谁也能用上本课学到的表示动物尾巴特点的词，如“短、扁、弯”,还可以发挥想像，用上“好像”这个词。还有哪位小朋友们想上来向大家介绍一下 (生争先恐后地举手) 师:这么多的小朋友举手

8、啊！这样吧，大家先在四人小组交流,等一下选派一个代表向全班介绍。 生：四人小组交流。 生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下： 生a托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼,金鱼的尾巴扁扁的,好像一把小刷子。 生b举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目动物世界上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长,好像小辫子,又好像一根毛笔。 生拿着玩具袋鼠上台:袋鼠的尾巴又粗又长,袋鼠经常把它当作椅子坐。 生d带着一本动物小百科上台,翻开其中一页:锦鸡的尾巴五颜六色,非常美丽。 【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点:积极开发课外学习资源,凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通

9、过各种媒体，了解动物尾巴的特点,拓宽了学生的学习空间,增加了学生认识世界的机会，初步培养了搜集信息和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等，让学生出示材料进行介绍,培养学生语言表达能力和想像力。教师用富有童趣的过渡性语言，把学生带入“动物尾巴展示会”的学习情境；教师运用鼓励性评价，激起了全班学生上台交流的欲望，师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。 比尾巴公开课教案模板3 教学目标:,认识12个生字 2,通过学习课文,是学生了解一些动物尾巴的特点. 3，指导学生读好问句的语气 ,并能正确流利地朗读课文，背诵课文 教学重点:指导学生认识本课生字，并

10、在此基础上读好课文. 教学难点:读好本课出现的问句 教学过程: 一, 导入:游戏导入(指尾巴). 人没有尾巴,可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴 今天,森林里有好多动物聚到一起,他们要举行一个特殊的比赛你们猜他们要比什么 （板书:比尾巴） 读了课题,你想知道什么 (1,谁2，比什么,结果) 二,初读课文: （一)学习1,3小节 过渡：书上p83也就有答案,读的时候注意读准字音 1,有谁来参加比赛了 哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字 其他同学听他的发音正确洪亮吗 猴子,兔子,松鼠，公鸡,鸭子,孔雀 带音指名读.不带音读.全班读 2,谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还

11、有) 3,全班齐说. 三，细读理解 过渡:运动员们就要入场了,谁愿意做小领队把运动员带入场 (放音乐,学生贴小动物图片.） 比赛就要开始了,想不想当评委 现在我宣布:我是这次比赛的主裁判,请各位评委保持安静.我来宣布第一个比赛项目,他们要比什么呢 出示:谁的尾巴长 这是什么句 范读,学生读. 这只是其中一个项目，还有五个呢谁愿意接着宣布 随机处理:长短 一把:还有什么能用一把 弯弯: 扁扁: 谁能把这六个项目完整的播报一遍.其他同学做手势 （二)学习2,4小节 过渡:比赛进行了一段时间,评委们看看比赛结果怎么样快读读. 那位评委先来播报比赛结果 边播报边贴上比赛结果.(学生贴) 师生：指黑板

12、生生:看书 分组 四, 拓展: , 其他小动物也来参加比赛了,如果你认识他就大声喊出它的名字. 2, 用谁的尾巴像什么说一句话. , 也可说说其他动物. 4， 用谁的尾巴怎么样提问,并做出相应的回答 将朗读能力培养进行到底 教学比尾巴引起的反思 劲送三小 周丽丽 比尾巴是我精心准备的一节公开课，课前我除了制作词卡,还搜集了很多不同动物的图片及有关动物尾巴的知识,并让学生也进行了相关知识的搜集.万事具备，只等公开课上一展我们师生的风采 公开课上,我高兴的告诉学生们,今天大森林里有很多小动物聚到一起要举行一场特殊的比赛,你们猜什么比赛 学生齐声回答比尾巴,这时我板书课题,学生读课题,质疑,一切都按

13、我的教学计划顺利的进行着. 在学生读了两遍课文后在老师的引导下搞清楚了谁来参加加比赛，并请学生充当小评委宣布了参赛选手名单,学生兴趣高涨.我的心里有说不出的愉快. 这时,我又适时抛出下一个问题 比赛就要开始了,第一个比赛项目是什么呢 屏幕上出现问句:谁的尾巴长 在学生搞清什么是问句后，我先让学生自己试着读读,并进行了范读,可当读到谁的尾巴好象一把伞时，有些学生怎么也读不好,我一看表,时间已经过半,我不敢恋战,赶紧进行下面的教学内容,指着板书带着学生以各种形式朗读这首儿歌，其实也是看似热闹，实则蜻蜓点水.因为我要多留些时间给后面拓展的内容,那可是我这节课最出采的地方.学生们没有辜负我的期望,在后

14、面拓展的部分发挥的很好,我自认为出色的完成了任务.可是领导的评课并不如我期望的那样好，指出本课时的教学重点应放在指导朗读及背诵上,而我却放在了后面的拓展上，有些偏废了主题领导的这翻话,引起了我的深思,并再一次认真学习了语文课程标准中关于阅读教学的要求.课程标准中明确指出:小学第一学段的阅读目标是学习用普通话正确流利有感情的朗读课文.且朗读要在正确的基础上，逐步达到流利，有感情，要有轻重起伏,力戒唱读和一字一顿的读.一年级的学生刚刚入学不久,不懂得任何朗读的技巧，因此教师在日常的教学中应重视陪养学生的能力,为学生今后的学习打下良好的基础. 比尾巴公开课教案模板 【学情分析】 一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴