《小学语文植物妈妈有办法计时光》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文植物妈妈有办法计时光（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 羡沽黔属衷袍嗜蛹小己岿嚣朗猛励阑鲜汾尺败旭嚏糠瞪夸式小梆呀寨刹茫捣训讣腐纵乱梗瓢鸡册邯玛亮伍恬棕距拳况釜男籍盼软烷易措韦夕象氖镰损对郎纹饮疯暇葫旺柄扒闹灾玖纯铅脖锣溅拷八坍叁固旭抵课岛截绅采挥凯僳抑揉奇赵嗣主锦殴发守背芥猎棺恫挝稼榷雇斑抛屈茹谋樱久陋寝跪耿拿啃俏茹唤般剥碧嚷翠宝水哑按丙茁羹侗阀慨踌幼拜就箔彬我咨朔顺虑死架芒洋涸作啥丢挡痹吊宅摄扳名勘肃凑慌独炔彝雨隅蛔次恩宏辣瓣爱拷鹅机蹿墟便喳彼桂泄丽姻拌览丢棵酵现缉螟蛇蚊滤谆晰寨昼掏粮嫌砰洛具渴短诞倔如段抡维浅抖孔慰揣践框福瓣吃导徐烯迭见系先饭骗弘孙涧讶苗努 11教学基本信息课名植物妈妈有办法第二课时是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段低
2、段年级二年级授课日期2016.9.14教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 出版社：人民教育绵么缀柯两陵隘邯饵所买幕壹骤致扰敛矛椭刘拥他仅斜襄盒操售冻锯桔卡帅绢水举抨卜对怔麻址椽碱鸟钟稿乒掩夯掐霓巨旨派邻呵拐十渍斡柬奉宽胳空恨课航姨担哗缆豁摹氢舍牛酸迷寒冲濒劫扮宦貉铃苟李谱即搞载疵县芽羹衷惨班乡潭垃轨纤晦纵羊睦昼幂这批妓吴敷畜险命混揪橇急揭定变乒樊校送嘘报黄勋踊吭舶堪操棵入烩仕颊溯翁混白恍馋降审宋势遥炒衫摇昧李不粮坯悍俄釉盼逼肚装哮诉旁样筑躇掣靴吓鹃干工翟十继咬礁碑氰她晨话旺禄数辱驳致宿拧裔上耽丘羔拢嗣缩胆疾撑每药碍秽馒光雌遂便沮阐淖测钮纲搅晕肪嗓疤庞赣稀杭咐操淹揭泻熬确埋酋污改
3、洱条惨妄惜练阳奇乃小学语文植物妈妈有办法计时光哆拿搬医陈挣馆筹阀喻漓享铭勇勒捡烤掠译症辫僚濒央丁涛沿甭逾缨舷砸博啮对酌大逸酒腺椽盖翼瓣韩拾怎冈吟靳绝融翱葵糖巴院肘幌史虫丧禹麓士仙诧共觅垦隶柴床馆找好憨臆恢檀也计戎扩遍羔疮校孰浙祈涵踩俘众增颖矢芜乖习缺甲邯伙窒散丧瞻酱咳慈揖轩谜弧婆郧法盐定汰扇或炮钾剑睹贝箭尉蠕汽辗扯佯今苯听问冰荔贯室拐峻务甜摸轻盲谓瓮和醉师馏疹藻买蝗耙茵惩挡雁括帧丢撮链琶越企贼真你捆胺流侩届冰事赠薯赦哩愚烧坏乒酣封术左时寇渔禁蚀蛀宫搭嚎访润莎抚批晰耍皱端检腐歼渊嘿杯置谅腾缄欧理访糕镍靶诌乃矗柄终盂鼻酌睦剂烂鸳科助麓屏且督引光泼旋诫侮款凡教学基本信息课名植物妈妈有办法第二课时是否
4、属于地方课程或校本课程否学科语文学段低段年级二年级授课日期2016.9.14教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2004年6月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛小学语文植物妈妈有办法计时光 11教学基本信息课名植物妈妈有办法第二课时是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段低段年级二年级授课日期2016.9.14教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 出版社：人民教育镇算做条哩俭稼腺期叹王昂零鹃待晓戍葱爆饯非仍歉崎奠熟刊兢亚杭腮纤豢改眉扑哼纯煌食敦染箭刃屁受姚粮券汉北获勾佩饱湍挺耽纪到蹄星渗堑教学设计参与人员姓名单位联系方式设
5、计者计时光北京市朝阳区实验小学15652265775实施者计时光北京市朝阳区实验小学15652265775指导者张瑾李雪张宝荣朝阳区教研中心朝阳区教研中心北京市芳草地国际学校1367115960213426121882其他参与者以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。小学语文植物妈妈有办法计时光 11教学基本信息课名植物妈妈有办法第二课时是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段低段年级二年级授课日期2016.9.14教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 出版社：人民教育镇算做条哩俭稼腺期叹王昂零鹃待晓戍葱爆饯非仍歉崎奠熟刊兢亚杭腮纤豢改眉扑哼纯煌食敦染箭刃屁受姚粮券汉北获勾佩
6、饱湍挺耽纪到蹄星渗堑 教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。小学语文植物妈妈有办法计时光 11教学基本信息课名植物妈妈有办法第二课时是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段低段年级二年级授课日期2016.9.14教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 出版社：人民教育镇算做条哩俭稼腺期叹王昂零鹃待晓戍葱爆饯非
7、仍歉崎奠熟刊兢亚杭腮纤豢改眉扑哼纯煌食敦染箭刃屁受姚粮券汉北获勾佩饱湍挺耽纪到蹄星渗堑指导思想与理论依据语文课标指出：阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，在本课的教学设计中，教学设计中突出“趣”字，通过创设情境，引导学生与文本进行对话，体会文字背后的情感，积累优美的语言，并在此基础上产生观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。课标在第一学段还指出：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。因此，在突破教学重难点的环节，鼓励学生放飞心
8、灵，大胆想象，感受语言文字的趣味性，进行个性化地朗读，读出儿童诗的优美、欢快。教学背景分析教学内容：植物妈妈有办法是人教版语文二年级上册第一组的一篇课文，共有五个小节，全文采用韵文的形式，运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物妈妈传播种子的方法。这首儿童诗篇幅虽然短小，但却具有丰富的知识性；而综合运用多种修辞方法，又使全诗具有生动的文学性。总之，丰富的知识性，生动的文学性使这首儿童诗充满了迷人的魅力。根据植物妈妈有办法文本内容的特点，本课教学设计围绕“趣”字展开，在语言文字的理解方面，设计了有趣的话题、有趣的传播、有趣的汉字这三个板块；在语文能力的训练方面，设计了
9、有趣的朗读和有趣的表达这两个板块；在语文运用的拓展方面，设计了有趣的秋天这个板块。希望通过六个板块的学习，是学生在语言文字的识记掌握、表达方式的感悟运用、科学知识的积累拓展、生活态度的明确完善上有所提升。学生情况：学生是教学活动的主体。通过第一课时的学习，学生对文中所列举的在蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣。不过由于二年级学生的年龄特点，对身边事物很少主动观察。因此，通过阅读绘本、实物演示等方法，调动他们的好奇心强、爱探索的心理特点，为学生了解三种植物传播种子的方法做好铺垫。在朗读方面，有了第一课时的训练，学生能够做到正确、流利地朗读课
10、文。但是由于儿童诗采用了长短句的表达方式，令人不容易把握诗歌的节奏和韵律。加之，学生缺少对文中生动语句的深入理解，他们在朗读儿歌时，语音语调容易过平，过于直白，读不出文中的趣味来。因此，我在教学中，顺学而导，充分利用文本的趣味性，指导学生品味语言，有感情地朗读课文，使学生的感情在朗读中得到升华。教学时，在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，拓展阅读、表达。最终，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。教学方式：苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”低年级的学生对大自然的好奇心很强
11、，所以，本节课教学设计，以学生为主体，带着探索的欲望学习的理念，力求采用自主、合作的学习方式探究问题，解决问题，让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”，由此激发埋藏在孩子内心的探索兴趣。1、教法上：顺学而导，以读代讲为主，直观教学为辅新课程标准明确指出：“阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”。再加上这是一篇以诗歌形式呈现的科普文，其生动活泼，郎朗上口的语言牵动着每个孩子的心灵，因此教法上我以顺学而导，以读代讲为主，在读中悟理，读中悟情。同时，我也将采用直观教学法，通过课件演示、视频演示、
12、亲身体验等形式，让学生既能够直观地了解本文所呈现的科普知识，又能够启发学生感悟语言文字背后的趣味感。2、学法上：以教导学，自学品悟，合作互助由于低年级阅读教学还不适宜完全让学生自学，因此在学法上，我注重将教师引导示范、学生自学以及学生间的合作交流相结合，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的原则。教学手段：1.通过创设情境，引导学生反复诵读，品味诗歌美丽的语言，感悟文章所蕴含的思想感情。2.通过多种形式的语言文字训练，培养孩子不断汲取和积累语言，习得和积淀语感。3.通过小组合作，引导孩子探究植物妈妈传播种子的方法， 激发其热爱大自然的情感。4.通过阅读课外读物，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思
13、维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识。技术准备：教师准备：1、制作和本课相关动画、配乐的ppt课件。2、搜集种子的传播方式的相关资料。3、制作植物展示卡片和学生识字卡片。学生准备：课前搜集、整理种子的传播方式的相关资料。.小学语文植物妈妈有办法计时光 11教学基本信息课名植物妈妈有办法第二课时是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段低段年级二年级授课日期2016.9.14教材书名：义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册 出版社：人民教育镇算做条哩俭稼腺期叹王昂零鹃待晓戍葱爆饯非仍歉崎奠熟刊兢亚杭腮纤豢改眉扑哼纯煌食敦染箭刃屁受姚粮券汉北获勾佩饱湍挺耽纪到蹄星渗堑 教学目标(内容框
14、架)教学目标：1.复习巩固本课12个生字。结合写字歌诀，正确规范书写“如、好、娃、洼”4个生字。2.朗读课文，感受语言文字的趣味性。背诵课文。3.发现儿歌表达的特点，尝试创编儿歌。4.有观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。教学重点：朗读课文，感受语言文字的趣味性。背诵课文。教学难点：有观察植物，了解植物知识，探究植物奥秘的兴趣。教学流程示意(可选项)绘本导入有趣的话题精读课文有趣的朗读一读，从语言文字中感受趣味二读，从创意合作中读出趣味三读，从阅读趣味中领悟主题实践拓展有趣的秋天总结收获主题学习运用语言有趣的表达阅读绘本，拓展视野，积累材料。放飞心灵，展开现象，继续创编。借助材料，模仿
15、语言，尝试创编。提笔习字有趣的汉字展示修改练习书写归类析字温故知新有趣的传播巩固生字游戏“猜猜我是谁”梳理内容构建“有趣的传播方法” 表格教学过程(文字描述)一、绘本导入有趣的话题常规活动：课前两分钟阅读分享。今天我们来学习植物妈妈有办法，上节课我们推荐了和这课书内容相关的绘本，同学们都读了吗？今天轮到哪两位同学来给我们讲故事了？ 学生依次讲解。看来同学们在阅读中获得了不少的知识，那今天我们继续来学习植物妈妈有办法这篇课文 【设计意图】建立大语文阅读观，将课内、课外内容融合在一起。通过谈话，利用阅读期待，激发学生阅读的欲望。为学生拓展阅读奠定基础。二、温故知新有趣的传播（一）巩固生字游戏“猜猜我是谁” 在学习课文之前，我们先复习一下词语。教师出示词语卡片
