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1、孩子写作业太慢太磨蹭诸多家长都会遇到这样的难题:孩子写作业太慢，老是不能准时完毕作业。非常令人头疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，没完没了。 可是，虽然你坐在她旁边,盯着孩子写，一笔一划指引她写，孩子未必能变化写作业磨蹭的毛病。 家长一定要找到因素,对症下药,才干变化孩子写作业磨蹭的毛病。针对孩子写作业慢的7个因素，你家孩子属于哪一种? 一、条理性差学习无措施洋洋今年上小学二年级。爸爸妈妈为了能让她安心学习,每天都把她的生活安排得面面俱到。可洋洋写作业总是慢慢腾腾，有时候甚至不懂得教师都布置了什么作业。教师在批改作业时发现她的作业乱无章法,有些题常常会做错或漏做。妈妈也很苦恼。由于洋洋在家做作业之前准备
2、文具也是很混乱。每次等到写错了，才发现没有准备橡皮;铅笔折断了,才发现没有准备削笔刀，一会儿拿这个一会儿拿那个，这中间磨磨蹭蹭就花去好多时间。 这是一种写作业条理性比较差的典型案例。写作业时不懂得有什么作业，文具准备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理这样写作业固然慢了！ 对策 对于洋洋的状况,父母要教会孩子先做什么，后做什么。让孩子自己动手安排自己的事务，甚至可以让孩子帮忙父母做点家务，这样孩子就慢慢学会规划和条理。心理学上有种说法,叫1%理论。世界上许多事情都遵循100%理论，如果我们有20%不做,孩子就能完毕20%,如果我们有0%不能做，孩子就能做80%。 如果父母都帮孩子做了,孩子的成
3、长机会事实上就被父母剥夺了。固然，孩子在做事的过程中，父母可以合适指引孩子做事的顺序和条理。 二、追求完美橡皮综合症蒙蒙是个二年级的女孩子，作业工整，成绩优秀。缺陷就是写作业慢,写的字稍微有一点点不整洁或者不干净的地方,她就立即擦掉重写，因此花的时间就长了。蒙蒙是天生的“完美主义者”。但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的,许多父母都但愿孩子是完美的,样样都规定孩子做到最佳。例如作业:虽然有一丁点儿不好的地方,父母都严格规定孩子改好写工整,这样规定的最后成果，不是孩子写作业慢就是对学习胆怯。 对策 对于这种喜欢使用橡皮不断地擦来擦去的现象，心理学上称之为“橡皮综合症”。因素是孩子学习压力大,
4、心情焦急,怕出错。对患有橡皮综合症的孩子,父母不要过多指责,也不要用打骂来纠正其不良行为，而要用奖励手段进行强化训练来达到目的。孩子做作业时尽量少用橡皮,如果作业本保持清洁、在一定期间内迅速精确地写好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮,家长最佳把橡皮没收，通过一段时间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。 三、学习基本差学习没有爱好，学习有困难 有的孩子由于学习基本差，作业不会做，写作业自然而然的就慢了。尚有的孩子，对学习没有乐趣,虽然会做也不想去做。如果你的孩子属于这种类型，那要解决的问题就是怎么去弥补孩子的缺陷，怎么让孩子感受到学习的乐趣。 对策 .遇到不会的题目，先跳过 孩子遇到不会做
5、的题目怎么办?有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母,问完之后接着写作业,刚坐下没多久又遇到不会做的题目,又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了!这样做一方面会打断做作业时的安静氛围和用心限度，导致走神;另一方面,会打断孩子做题和写作业的思维。建议父母最佳能教孩子如何调换顺序做题。如果遇到不会做的题目,可以先做其她的题目，最后再做不会的题目，这样就可以节省时间,也不会打断孩子的思路。 .对于孩子不懂的题目,父母给孩子补习 父母要理解孩子的问题所在,对症下药。但要注意的是，不要所有一古脑儿讲给孩子听，而应是启发孩子，最后还是要靠孩子自己领悟。孩子知识储藏够了，速度自然就快了。 3.想方设法让
6、学习变得有趣起来人们都是这样，对于喜欢有趣的事都乐意去做，而对于枯燥乏味的事，则是能拖则拖。因此，对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调动孩子写作业的爱好,例如:通过游戏的方式、竞赛的方式来安排作业。例如：可以用计时的方式完毕某一项作业,规定期间完毕了就表扬或记一种“”，得够二十个“”，就可以满足孩子的一种愿望。 四、被逼无奈故意磨蹭这是一种被动的磨蹭,被父母逼出来的磨蹭。许多家长总是但愿孩子在做完学校的作业后再做些题目。因此，每天加了许多“妈妈作业”。听听一种孩子的说法吧：“快点写作业?我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩,写完了教师的作业，我还要写妈妈布置的作业,写完妈妈布置的作业,爸爸的作
7、业又来了，总之就是没有玩的时间，还不如慢点写呢!”没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加“父母作业”，孩子会开始故意识的慢,久而久之,徐徐地养成习惯,就真得变成磨蹭的坏习惯了。对策 把每天教师布置的作业做一种大概的估计,将孩子需要完毕的任务进行一种时间估计。一定要给孩子留下休息的时间（自由支配的时间)。如一共要一种半小时，孩子在一种半小时完毕了，余下的时间就必须由孩子自己支配,让孩子做自己喜欢的事情。养成这样的习惯后，孩子会抓紧时间完毕作业，由于早写完就有诸多时间玩了。五、时间观念差不会管理时间孩子如果没有时间的概念,写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。许多家长总是什么都替孩
8、子想好、安排好，“该写作业了。”“到练琴时间了,别看电视了！”“该洗澡了!”常常能听到家长这样一遍一遍地提示孩子、催促孩子,家长总是替孩子安排好了时间，孩子固然不用操心怎么安排时间了，也就很难有时间观念了。因此,如果你想让孩子成为时间的主人,你就让孩子自己安排自己的时间。 对策 1.善用小闹钟 用闹钟督促孩子做作业，有助于孩子迅速有效的完毕作业。闹钟是她最佳的催促。同步,孩子在自己定闹钟学习的过程中，也不断体验到了成就感，不再把作业当作帮父母完毕任务,学习更加自觉。 2.把作业当成考试按考试的规定做完今天的作业,其他时间就可以让孩子们自由安排。设定好考试的时间，让孩子做作业有一种急切感。久而久
9、之，孩子做作业的速度也就快了，精确率也会慢慢提高。3.生活中注意培养孩子的时间观念一种时间观念不强的孩子,不仅做作业慢，在任何事情上都会磨磨蹭蹭。因此在平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。但凡要多提示，让孩子懂得时间的急切性,循循善诱。 .一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事 每天准备几十个简朴的加减法口算题(年级不同,难度不同)。 一分钟写中文训练,找某些笔画和书写难度相称的生字。 一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写“”的迅速书写。 通过以上的训练可以让孩子理解届时间的珍贵,一分钟是可以做诸多事情的。同步也提高了孩子的写字速度和做题速度。训练时以1分钟为一组,每天练
10、二到三组,还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。 5.与教师共同配合,形成合力,共同督促孩子 有些孩子在家里有家长督促的状况下，速度会变快。但是到了学校,没有了外人的督促,孩子又会慢下来了。因此,如果有教师的佩合，在学校也督促孩子，这样孩子的矫正速度就会变快了。 六、注意力不集中无关动作多 小健是一年级的学生,活泼、可爱,但是小健的父母却始终揪心着她的学习。由于小健写作业时总是东看西看,一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔,一会儿咬手指，注意力不集中，这样的写法怎么能快起来?教师也反映小健上课注意力不集中，并且还常常淘气捣乱,一会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。 这个属于典型的注意力不集中的案例。这些
11、孩子由于年龄较小，她们的注意力时间一般在520分钟左右，如果让她们持续做作业超过20分钟,她们就会走神，如果写一种字走神5分钟,作业固然就拖拖拉拉了。 对策1.作业分段 你先理解孩子当天的作业量，然后规定在一定期间内必须完毕，如完毕得好可以予以奖励。如果作业太多，可以把作业分割成两个或三个阶段。如第一次规定做5分钟,完后休息一会，然后再规定一种15分钟，再休息。当孩子的注意力提高之后,往后所定期间就可以慢慢延长，等养成高度集中学习的好习惯时就不用再分割时间了。2.要为孩子提供安静的学习环境 孩子学习的地方要简洁、整洁,特别是书桌,准备好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。
12、孩子学习的环境还要安静，不要在孩子学习时,半途为了关怀孩子,又为孩子送水果，倒水,这其实也是在干扰孩子。 3.训练注意力自身 孩子注意力不集中，易分心,是诸多孩子的特点。年龄越小，控制注意力的时间越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善,还处在发育当中。因此，对于注意力不易集中的孩子,可进行一定的训练，以提高注意力。我现举具体操作措施给人们作参照。 玩扑克游戏,可锻炼注意力高度集中和迅速反映能力 取三张不同的牌,随意排列于桌上,让她盯住某一张牌,然后把三张牌倒扣在桌上,由家长随意更换三张牌的位置，然后，让她报出那张牌的位置。若她猜对了,就胜。随着能力的提高，家长可以增长难度,如增长牌的数量,
13、变换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种措施能使孩子注意力高度集中,而游戏又是符合孩子的心理特点,玩起来孩子的积极性很高。每天坚持玩一阵,注意力会有所提高。 买某些智力训练的书，每天坚持做练习 某些锻炼观测力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找异同(同中找异,异中找同),比大小、长短,在规定的时间内把一页图中的物品记住,然后合上书让她报出来，等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。 训练听力注意力每天给孩子读一篇文章，读完后要她回答书中的问题,长期坚持就会提高孩子的听力注意力。或者由家长给孩子念一组数字,或一组词语，让孩
14、子正背或者倒背出来,逐渐增长数字和词语的长度,这个游戏不仅能训练注意力，还训练了孩子的记忆力。还可以每天回来追问一下每天上课的内容，让孩子把每天每节课的内容复述给家长听,这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。七、协调性差感统失调 孩子磨蹭的因素还也许是孩子生理方面的。当今中国家庭多为独生子女家庭,家长都视孩子为掌上明珠，小朋友应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为,在发育的自然历程中被人为破坏。小朋友该爬的时候没爬，后来也许浮现协调性、平衡感差、该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺少锻炼，心肺功能弱,甚至语言体现差。独生子女浮现感觉统合障碍的重要因素是:缺少运动、缺少游戏、缺少大自然的熏陶。 现举两个由
15、于感统方面的因素影响了作业速度的例子: 1.思维和手不能同步。阳阳上小学一年级,十分聪颖，就是有某些内向,不爱说话。妈妈反映阳阳做作业时太慢了,每次写完作业时，由于她思维比较快但是体现和书写太慢,因此就会常常写错、漏写、跳字甚至串行。这个案例表白了有些孩子思维和手不能同步进行,尽管思维比较快，但是体现和书写都比较慢。如果仔细观测会发现,这样的孩子普遍不太善于交流,有时还会浮现说话吞吞吐吐,甚至轻度口吃的现象。家长平时多跟孩子交流,多鼓励她跟别人交流,要故意识地锻炼孩子的体现能力和读写能力。 2手眼不协调。晨晨是一年级的学生，写作业时总是慢慢腾腾、歪歪扭扭,并且常常是写在横格线下面的，还爱横跨两格。晨晨常常就是看着“惯”却写成“贯”，看着“朋友”写成“明友”。在学校问题更加严重了,写字速度慢，常常在考试时答不完题,并且做题时还常常出错,成绩特别差。 对策 这种孩子就属于手眼不协调,常常会写字出
