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1、 *课文（六单元）单元说明: 在本单元的阅读中，孩子们的思维会随着语言文字在广袤的时空中穿梭：忽而坐在海滩上看浪花，忽而回到学校相识三个小伙伴，忽而走进童话世界里拔萝卜，忽而去古代陪岳飞练字，忽而又和李白一起夜宿山寺、吟诵静夜思这些故事性、趣味性极强的课文，有利于激发学生识字和阅读的愿望。老师在设计教学时，要引导学生进入课文，与文本对话。 16 看浪花教学目标：1、相识本课13个生字，会写6个生字。2、能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读诗歌。3、理解课文内容，能仿照课文，想象说话。教学打算：师打算大海、海岸、海滩图片；生预习课文，通过各种途径了解大海。教学重难点：识字写字，照样子说话。课时支
2、配：2课时教学过程： 第一课时一、谈话激趣导入1、孩子们，你们望见过大海吗？你能把你所知道的大海样子跟同学们一起沟通沟通吗？（生相互沟通）2、（出示课件：大海）是呀，大海是无穷无尽的，大海有漂亮的海鸥，大海边有漂亮的贝壳。大海呀，还有淘气的小浪花呢？（板书：浪花）今日老师就带着大家来到海边，去同三个小挚友一起去看看浪花吧！（补全课题） 3、齐读课题。二、初读课文，认读生字 1、借助拼音读读文，留意读准字音。 2、同桌互读汉字通道里的生字，小组合作读课文。3、汇报沟通： （1）拼读生字卡片，开火车认读。 （2）去音节认读，读词语。 （3）分解朗读课文。（留意指导读好表示浪花声音的“哗哗”这里破折
3、号的用法，应当在朗读时体现出来。）三、识字写字 1、出示生字，让生用自己的方法记住生字。 2、组内沟通识字方法。 3、全班沟通难记的字。（总结识字方法）4、再读生字词。5、仔细视察，指导书写 （1）出示要求写的生字，生认读。 （2）视察各字在田字格中的位置。 （3）老师重点指导：孩、地、到。 （4）学生自己先描后写，作业展评。 （5）扩词练习。四、平安教化一分钟 其次课时一、复习导入 1、听写生字。 2、分组读课文。二、品词引路，感知课文 1、指名读文，其余生思索，用自己的话说说谁在干什么？ 2、生找出：三个孩子光脚丫，坐在海滩看浪花。（强调用上自己的话来说） 3、浪花像什么样呀？（学生说出像
4、问号时，老师板书简笔画，并书写一个大大的问号作对比） 4、指导朗读好本节。 5、我们知道，问号就是表示在提问题呀，今日浪花可为孩子们提了一个问题，能用自己的话说说这个问题是什么吗？（生提问，留意引导口语训练） 6、是呀，浪花给孩子们提的这一个问题，孩子们都是怎样回答的呢？能用自己的话说说吗？ 生沟通： a、回答第一个孩子的问题时，抓住“海水”和“淡水”，进行分析，让孩子明确这两种水的不同之处。 b、其次个孩子的回答时，有意质疑，让孩子了解海底“火山”和“陆地”的冲突处，从而理解探秘一词。 c、第三个孩子的回答时，从挖煤入手，了解矿石，然后理解采矿。 d、假如你也在海边看浪花，你会想到些什么？你
5、又会怎样回答。 7、引读文章内容。 第一个孩子回答说： 其次个孩子回答说： 第三个孩子回答说： 8、学习第三节 （1）指名读第三节，其余生思索：浪花像什么？ 句子训练：浪花像小手。浪花像。 （2）体会“摩挲”，老师创设情境，小孩用手摩挲家中小动物，然后让孩子用“摩挲”说话。 （3）指导朗读。三、品读诗文，小结全文 1、指导有感情朗读课文。 2、有爱好的同学可以把诗文背诵下来。 3、小结。依据学生的学习状况，小结全文。四、作业 1、读课后“试一试”。 2、完成练习册部分作业。五、平安教化一分钟板书： 11、看浪花 浪花简笔画 浪花像问号。 浪花像小手。 浪花像_。教学后记：17.三个小伙伴教学要
6、求： 1.相识13个生字，会写6个字。 2.正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。 3.正确辨析三个伙伴的言行，知道应当向伏洛佳学习。教化孩子要用自己的实际行动来关切、帮助有困难、须要帮助的人。重点难点：识字、写字，培育助人为乐的品质。教学打算：课件、生字卡片。课时划分：2课时第一课时教学目标： 1.相识13个生字。 2.正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。 3.理解课文内容，正确辨析三个伙伴的言行，知道应当向伏洛佳学习。教学过程：一、揭示题目，学生质疑 1.干脆导入新课：今日我们要学习一篇新的课文三个伙伴。（老师板书课题） 2.学生跟老师读课题。 3.指导认读伙伴。 4.学生质疑，老师小结
7、、归纳。二、初读课文，感知内容 1.老师读课文，小挚友们用序号标出自然段。 2.反馈：课文有几个自然段呀？ 3.指名按自然段读，留意正音。让学生思索：这三个伙伴分别叫什么名字？ 4.指名反馈。 5.学生自由读课文，想一想课文讲了他们间的一件什么事？ 6.学生齐读课文。三、阅读课文，理解内容 (一)感悟维佳的难受。 1.老师导入：维佳不当心把点心丢了。上午休息的时候，小挚友们都去吃点心了，只有维佳站在一边。 2.小挚友们想一想，假如你是维佳，心里会怎么想？心情会怎样？ 3.学生反馈后，老师引导学生有感情地朗读课文第一自然段。 4.男女分别读，比一比谁读出了维佳难受和心情。 (二)了解小挚友的行为
8、。 1.小挚友们，维佳的点心丢了，他的心里多难受呀，不少伙伴看到了是怎么做的呢？请大家把课文读一读。 2.指名反馈。 3.老师依据学生的反馈，出示相关的句子。 4.指导学生感情地朗读这些句子。 5.小组内分角色朗读这些句子。 6.指名分角色朗读，学生评议。 7.学生再读。四、体会维佳的心情 1.小挚友们，假如你是维佳，听了科里亚、米沙、伏洛佳的话，你心里会怎么想呢？心情会怎样？ 2.小组探讨、学生反馈。五、发散思维，发表见解 1.老师小结课文的内容。 2.小挚友们，你们喜爱哪个小伙伴，为什么？ 3.指名反馈，老师适当引导。六、布置作业 1、朗读课文。 2、拼读生字，书空笔顺。七、平安教化一分钟
9、其次课时教学目标： 1.巩固13个生字，会写6个字。 2.正确、流畅地朗读课文，分角色朗读课文。 3.教化孩子要用自己的实际行动来关切、帮助有困难、须要帮助的人。教学过程：一、巩固复习，导入新课 1.学生认读生字卡片，开火车认读。 2.说一说你们都是用什么方法记住这些字的？ 3.回忆，课文讲了一件什么事？ 4.你们觉得三个伙伴中，谁做的最好呢？二、宣扬班级中优秀的事迹，教化孩子 1.学生自由地说自己身边发生过的类似的事情。 2.小组内说一说。3.老师表扬，树立班级的典型，教化孩子。4.读一读课后“试一试”。三、分角色朗读课文 1.指名分角色读课文，其他小挚友评一评。 2.以小组为单位分角色朗读
10、课文。四、识字写字1.出示要求书写的6个生字，扩词练习。2书空笔顺，视察生字的书写特点，探讨：书写这些生字时，要留意什么？ 3.汇报沟通，老师示范。 4.学生练习，老师巡察辅导。 5.作业展示，评议。五、布置作业 1.抄写生字。 2.积累好词好句。六、平安教化一分钟教后感：18 拔萝卜教学要求： 1、会认读11个生字，能正确书写6个汉字。 2、能正确流利、有感情地朗读课文，激发阅读童话的爱好。 3、联系上下文理解课文内容，懂得同心协力力气大的道理。教学重难点：识字写字。教学打算：课件、生字卡片，拔萝卜视频音乐。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课 1、播放音乐，师生一起唱歌
11、。 2、揭示题目：拔萝卜。齐读课题，相识“拔”，识记。二、初读课文，自主识字 1、自读课文，圈出带生字的词语，读几遍。 2、同桌拼读汉字通道里的生字，正音。 3、小组合作读课文。 4、汇报沟通： （1）拼读生字卡片，开火车认读。 （2）去音节读生字。 （3）认读词语。 （4）分段读课文。三、指导写字 1、认读要求写的汉字，分析偏旁及结构。2、同桌书空生字笔顺，说说每个字在田字格里应当占有的位置。3、老师示范，提示学生留意反犬旁的写法。4、学生练习，展评。四、扩词练习五、作业1、抄写生字。2、熟读课文，试着用课后其次题的几个词语讲讲这个故事。六、平安教化一分钟其次课时一、复习引入 1、听写部分生
12、字。 2、说说课文主要讲了一件什么事？二、分角色朗读课文 1、自读课文，想想课文出现了哪些人物？ 2、分别找出这些人物说的话，用不同的符号标记出来，想想该怎么读。 3、师生沟通如何朗读他们所说的话。 4、小组内练习分角色朗读。 5、全班分角色朗读课文，评价。三、练习讲故事 1、阅读课后其次题的要求，齐读词语：种萝卜 拔萝卜 拉萝卜 抬萝卜 2、自读课文，试着用上面的几个词语讲故事。 3、全班汇报，评价。四、小结与拓展 1、说说学了这个故事，你明白了什么，想到了什么？ 2、举荐阅读童话故事狼来了、三只小猪、龟兔赛跑等。五、布置作业 1.抄写生字。 2.完成练习册上作业。六、平安教化一分钟教后感：
13、19.岳飞练字教学要求： 1.相识12个生字，会写8个字。 2.正确、流畅地朗读课文，复述课文。 3.练习说句，会用“常常”造句。 4.理解课文内容，向岳飞学习，学习他珍惜时间，勤奋刻苦的精神。重点难点：识字、写字，明白做事要勤奋、刻苦才能取得胜利的道理。课时划分：2课时第一课时教学目标： 1.相识13个生字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，知道岳飞能够写一手的好字，主要是因为他珍惜时间、勤奋刻苦地练习。教具打算：生字词语卡片、课件，收集爱国将领岳飞的资料。教学过程：一、展示资料，了解岳飞 1.小挚友们，通过问爸爸妈妈、问书本或是电脑，你们对岳飞的故事肯定了解不少了吧，谁情愿来说一说。 2.学生自由介绍岳飞。 3.今日我们学生的课文讲的是岳飞小时候的
