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1、继续教育实施方案 3 篇2018-10-06本文目录继续教育实施方案教师继续教育校本培训实施方案学校继续教育学习培训实施方案为贯彻落实教育局教育工作会议精神，进一步实施面向全体教师的继续教育，逐步建立起符合我校实际的继续教育制度。结合学校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以邓小平理论为指导，以唐山市中小学教师继续教育规定为依据，根据基础教育实施以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的要求，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以提高教师的整体素质为目的，坚持灵活性和多种模式的培训形式，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习，构建优质、高效、开放的培训体系，努力建设一支具
2、有现代教育素质和创新精神的教师队伍。二、继续教育范围：全体在职教师。三、培训学习目标： 1、参加各级继续教育学习培训，在培训范围内，教师要按时完成培训学时，教师整体素质明显提高，适应实施素质教育的需要。2、选培校级骨干教师，并选拔部分骨干教师分别参加市、省骨干教师培训，使骨干教师梯队基本形成。3、全体教师普遍接受计算机基础知识和技能培训，大部分教师具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的现代教育技术辅助教学。4、不断健全教师继续教育制度，完善教师继续教育的运行和保障机制。5、建立一支有较强培训能力的教师队伍。四、培训类别和任务： 1、新教师或新调入教师培训 1）培训对象：01 年教龄的新教师
3、或新调入教师。2）培训目的：通过培训，巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，熟悉班主任工作，尽快适应小学教育教学工作的需要。3）培训内容：主要为小学教师职业道德规范、教育政策法规、所担任学科的学科新课程标准、教材教法分析、教学基本功以及班主任工作等，非师范类院校毕业生增加教育学、心理学内容。4）培训要求：所有新教师均需参加新教师培训。培训学时不少于 160 学时，其中集中培训不少于 60 学时，新调入教师培训期为一年，期满经考核不合格者延长一年培训期。2、教师岗位培训 1）培训对象： 1 年以上教龄的教师。2）培训目的：通过培训，逐步树立正确的教育观念，具有
4、良好的职业道德，合格的知识结构，胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平和科研能力，基本适应实施素质教育的要求。3）培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，现代人文和自然科学知识，学科知识更新与扩展，教育教学技能训练和实践研究，小学生心理健康辅导，以及计算机为核心的现代教育技术等，要突出培养教师的创新精神和实践能力，突出培养教师使用新的课程教材进行课堂教学改革的知识水平和能力，突出培养教师运用现代教育技术的能力。4）培训要求：根据中小学教师继续教育规定，教师岗位培训每 5 年为一个周期， 5 年内累计参加不少于 240 学时的培训。学校根据县教体局有关文件规定，每年将教
5、师岗位培训情况进行记载 3、骨干教师培训 1）培训对象： 25 名骨干教师，其中的部分教师将分别参加省、市级培训。2）培训目的：通过培训，在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头作用，努力培养一批在教育教学研究方面有较高造诣，在全区乃至全省和全国较有影响的中青年学科带头人。3）培训内容：现代教育理论研修、教育科研专题、教育思想与教学艺术研究、学科前沿知识与综合知识、现代科技与人文社会科学研究知识、现代教育技术应用理论与实践等。4）培训要求：骨干教师培训要求从经验型转向研究型，从模仿型转向创新型；从个案指导转向
6、面上辐射。要坚持集中培训和分散指导相结合；理论学习与教学实践相结合；业务指导与品格熏陶相结合；教育教学与课题研究相结合；阶段培养与长期跟踪相结合。学校积极向市、省推荐优秀骨干教师人选，并保证骨干教师按时参加培训。4、计算机全员培训 1）培训对象：男 50 周岁以下，女 45 周岁以下的教师。2）培训目的：通过培训，普遍掌握计算机基本知识和操作技能，会利用计算机上网查询信息，了解教育教学和有关科研成果的最新动态，部分教师具备用计算机进行辅助教学的能力。培训内容：计算机基本知识和操作技能、教学软件的使用和上网查询资料，利用平台制作简单教学软件技术，用计算机进行辅助教学和教育科研等。3）培训要求：学
7、校先全部轮训，培训结束后，接受市教育局统一组织的考核验收。5、提高学历层次培训： 1）培训对象：已取得国家规定学历的教师。2）培训目的：提高教师的学历层次，使教师的教育教学水平和科研能力明显提高。3）培训内容：根据教育部颁发的小学教师进修高等师范专科教学计划要求对小学教师进行学历教育。4）培训要求： xx 年，我校教师达到专科水平的比例提升到 90%以上，提高学历培训必须将知识的系统传授与解决教育教学的实际问题有机结合，提高教师教育教学能力和科研能力，加强教育实践环节。学校积极支持教师参加助学自考、成人高考、研究生课程班以及教育硕士的学习。五、继续教育的方式继续教育培训的主要方式是校本培训、集
8、中培训和利用现代教育信息开展培训。校本培训是在教育行政部门和有关业务部门的规划和指导下，以教师任职学校为基本培训单位，以校长为第一责任人，以提高教师教育教学能力为主要目标，把培训与教育教学、科研实践紧密结合起来的继续教育形式。集中培训是由教育行政部门和有关业务部门下达培训计划和组织实施的培训。根据教育部中小学教师继续教育规定教师参加继续教育平均每年不少于 48 学时。本着统筹管理、分级负责、注重实效的原则，采取集中培训与校本培训相结合，以集中培训为主的方式进行。培训机构每年要组织不少于 30 学时的集中培训，学校每年组织不少于 18 学时的校本培训。学校要把开展教师继续教育纳入学校整体工作计划
9、中，每年制定出校本培训方案，确定培训内容和培训方法，强化培训措施，扎扎实实地开展培训工作，并对教师参加培训情况进行考核。为了保证培训质量，学校每年将校本培训方案上报区继续教育办公室，经批准后组织实施。六、继续教育的管理学校切实搞好校本培训计划，发挥师资培训重要阵地的作用，校长要发挥好第一责任人的作用，要结合学校实际情况，制定切实可行的校本培训方案，组织开展好培训工作，使本校教师在本周期内完成各项培训任务，提高教师实施素质教育的能力。七、条件保障 1、依法治教根据教育法、教师法和中小学教师继续教育规定，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育
10、。2、建立激励和制约机制学校把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，奖优罚劣。充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性。根据中小学教师继续教育规定，教师参加继续教育期间，仍享受国家规定的工资和福利待遇。3、实行继续教育证书制度根据教育部中小学教师继续教育规定，继续教育证书是在职教师参加继续教育的凭证，是评聘专业技术职务的重要依据之一。依据中小学教师继续教育证书使用与管理办法，对教师参加继续教育实行考核和成绩登记制度。没有参加继续教育或继续教育学分达不到规定标准的不能参加职称评聘，不能续聘教师职务。4、积极开展继续教育科学研究与实践学校在实践的基础上，组织力量积极开展继续教
11、育科学研究，积极申报和承担实验课题，开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向作用和示范作用，为县市开展继续教育提供指导和支持。5、保证继续教育经费根据有关规定要求，学校教师继续教育经费按学校与个人相结合的方式负担。6、加强继续教育基地建设，完善开放高效的培训系统。根据教育法、教师法和中小学教师继续教育规定，参加继续教育是教师的权利和义务，学校依法保障教师参加继续教育。全体教师要积极主动地参加继续教育。7、完善继续教育领导机构成立由校长任组长、支部书记、副校长、教导主任、教科室主任、总务主任为成员的学校继续教育工作领导小组，加强对继续教育工作的领导。下设办公室，具体负责学校教师继续教育的日
12、常工作，办公室设在教科室，办公室主任由教科室主任兼任。教师继续教育校本培训实施方案继续教育实施方案（ 2）| 返回目录为做好新课程师资培训工作，为努力建设一支观念新，能力强，素质高的新型教师队伍，以适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的形势，切实保证学校教师继续教育校本培训的顺利实施，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以邓-三个面向和江 -三个代表重要思想为指导，按照全面实施素质教育要求，遵循教师教育规律，在区中小学教师继续教育中心指导下，全面启动以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革，提高办学水平；有利于适应终身教育要求
13、，促进教师专业成长；有利于更新培训观念，变革培训模式，立足校情，开拓创新，够建新的培训内容体系，切实增强校本培训工作的针对性，实践性和时效性。二、培训对象全体在岗教师三、培训目标总目标通过五年内对校教师进行的校本培训，教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高；具备实施新课程的能力；树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展；教师教科研能力和综合素质有明显提高，教师为教师数的30%以上，学科带头人为教师数的 10%以上。建立并完善校本培训的制度体系，保证校本培训与箍管理规范运行。具体目标通过培训，使教师更新观念，提升教师职业道德水准，增强现代教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基
14、本理念。通过培训，使教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。通过培训，使教师成为具有现代信息以事实为根据和能力的新人，能较熟练地运用计算机和网络辅助教学，辅助管理及辅助教育教学研究。通过培训，使教师具有较高的教育科研素质，掌握教育科研方法，提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。通过培训，使教师实现专业发展，具有一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研究，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。四、培训内容新世纪教师素养；教学诊断与反思；新课程标准与教学大纲对比研究；课程教学专题研修；教学行动研究指
15、南等。以教学实际整合培训，教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和科研水平。五、培训形式自学反思，合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等。以教师为单位，以活动为载体，以教研制度为依据，注重培训的自主性、实践性和实效性。六、培训学时本周期内累计250 学时，每年组织校本培训学时为50 学时，每年一检查，每年一登记，记入个人培训档案。七、培训环节自学自学包括自学教程 反思实践 撰写反思小结 接受评议等环节。即教师每学期岗位自学指定内容的一门专题教程，根据学习内容，结合实际案例，反思自己的教育教学行为并进行行动实践；同时，将这种反思实践过程用小结的形式撰写出来，填写在专题自学报告册上。通过教师互评 校长导评 专家复
